【精選】說(shuō)課稿集錦5篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，大家好！我說(shuō)課的題目是《民居特色》。

說(shuō)教材：

這是一個(gè)自編教材，我將它作為五年級(jí)《一方水土養(yǎng)一方人》的一個(gè)拓展內(nèi)容，因?yàn)樵谌昙?jí)《家鄉(xiāng)的山山水水》，五年級(jí)《同一個(gè)名字叫中國(guó)》的學(xué)習(xí)中，我感受到學(xué)生對(duì)于民風(fēng)民俗的濃厚興趣，此外，學(xué)生對(duì)于中國(guó)的地形、氣候、歷史有一定的了解，《民居特色》這個(gè)內(nèi)容將會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)地形、氣候、資源的差異，并探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響將有利于他們更深刻的理解《一方水土養(yǎng)一方人》的內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

本堂課的目標(biāo)是多層次的，但其中最主要的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生了解各地民居建筑的特點(diǎn)，理解民居特色形成的原因。其中，“了解特點(diǎn)”這個(gè)目標(biāo)很容易達(dá)成，而“理解民居特色形成原因”則有一定的難度，此外，讓學(xué)生感受“民居建筑藝術(shù)的精美”這個(gè)情感目標(biāo)，也需要一定的引導(dǎo)技巧，否則目標(biāo)就會(huì)虛化。

說(shuō)教學(xué)流程（教法、學(xué)法）：

那么我又是如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并有效地突破教學(xué)難點(diǎn)的呢？下面，我就從三個(gè)方面進(jìn)行分析

一、信息搜索巧引導(dǎo)，“一地雞毛”變成“禪”。

本節(jié)課需要學(xué)生有關(guān)于地形、氣候、歷史等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，上網(wǎng)搜集信息是課前必須的作業(yè)。但是缺乏指導(dǎo)的盲目搜集，學(xué)生的信息難免“一地雞毛”，如何讓信息搜集有效、有序呢？老師的指導(dǎo)很重要。因此我告訴學(xué)生“中國(guó)民俗網(wǎng)”具體網(wǎng)址，信息課帶上“信息摘記本”上網(wǎng)查找；對(duì)搜集的民居圖片、郵票、文字等資料進(jìn)行歸類(lèi)、取舍，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

二、情境活動(dòng)巧創(chuàng)設(shè)，俯瞰祖國(guó)。

新課開(kāi)始，我就借助精美的課件，創(chuàng)設(shè)師生同游神州的情境，（播放課件）這樣，學(xué)生一路走來(lái)，一邊不停地搜索已有的生活經(jīng)驗(yàn)，一邊增加著認(rèn)知，這樣學(xué)生不僅有感性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略了風(fēng)格迥異的各地民居，同時(shí)借助飛機(jī)的飛行加強(qiáng)了地域的概念，有助于幫助學(xué)生了解各地不同的地理環(huán)境，為下一環(huán)節(jié)探究民居特色形成原因的學(xué)習(xí)做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、設(shè)疑探究巧引導(dǎo)，小組展示趣盎然。

1 、客家民居形成原因——引導(dǎo)揭密

激趣。在學(xué)生初步感知客家民居的特點(diǎn)后，我饒有趣味地講述：美國(guó)間諜發(fā)現(xiàn)這一大型不明建筑物，誤認(rèn)為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”，從而認(rèn)為中國(guó)的軍事力量不可小看這個(gè)笑話，極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)客家民居的興趣，那么，設(shè)疑。這樣奇特、罕見(jiàn)的民居到底是怎樣形成的呢？當(dāng)?shù)厝藶槭裁匆ㄔ炷菢拥姆孔幽?？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究。探究。接著給學(xué)生提供客家民居圖文和音頻資料，學(xué)生看完后，小組交流完成表格。揭秘。在讓學(xué)生充分地說(shuō)甚至是大膽的猜測(cè)后，我不給予任何評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，而是繼續(xù)播放音頻，揭曉謎底，（課件出示）原來(lái)客家民居的形成原因與當(dāng)?shù)氐闹伟箔h(huán)境有關(guān)。這樣做的目的是吸引著學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。最后一句，你知道嗎？20xx年7 月 ，客家土樓被正式列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)。在學(xué)生心中掀起情感的波瀾，油然而生民族自豪感。情感產(chǎn)生需要發(fā)自?xún)?nèi)心，所以要讓學(xué)生真正的進(jìn)入知識(shí)的內(nèi)部，產(chǎn)生震撼、感慨，而不是老師拿語(yǔ)言貼個(gè)標(biāo)簽，強(qiáng)加給學(xué)生。如本例，先是讓學(xué)生對(duì)客家民居產(chǎn)生興趣，然后做進(jìn)一步的探究，當(dāng)學(xué)生一步步深入秘密內(nèi)部，感慨、感嘆的時(shí)候，情感目標(biāo)就自然地、悄然的達(dá)成了。

2、傣家竹樓形成原因——自主探究

接下來(lái)，我讓意猶未盡的學(xué)生自主探究傣家竹樓的形成原因。

扮演角色，說(shuō)一說(shuō)。先是幾位去過(guò)云南旅游的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，說(shuō)一說(shuō)“云南印象”，喚起了學(xué)生的生活記憶和舊知，說(shuō)完還留下2個(gè)有趣的問(wèn)題供大家探究，掀起了課堂上的小高潮：（課件）

1、竹樓就像踩著高蹺，為什么下面用來(lái)堆放雜物或圈養(yǎng)牲畜，而上面用來(lái)住人？請(qǐng)大家結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蛳胂搿?/p>

2、竹樓為什么要用竹子而不用別的材料建造？它有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)思考、討論、歸納出傣家竹樓的特點(diǎn)和作用，并分析得出：傣家竹樓（課件）因地制宜、天然建材的形成原因。

聯(lián)系生活，算一算。接下來(lái)，我以學(xué)校邊上的凱通國(guó)際樓盤(pán)為例，設(shè)計(jì)了“算一算”活動(dòng)：

1、一個(gè)4平米廚房簡(jiǎn)單裝修的材料費(fèi)是多少？

2、估一估，100平米的房子簡(jiǎn)單裝修的材料費(fèi)，又是多少呢？

3、這只是裝修材料，如果再算上外面的框架，那還得需要多少?lài)嶄摻?、水泥、沙子?。?/p>

而竹子是天然建材，幾乎不需要成本。這樣，學(xué)生通過(guò)比較，進(jìn)一步理解竹子做建材經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的特點(diǎn)。此時(shí)此刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，不由得贊嘆勞動(dòng)人民的勤勞智慧。以“情”促“情”，很自然的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推入高潮。

3、制作民居名片——小組合作

這是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)拓展深化，目的是讓學(xué)生了解更多特色鮮明的民居，采取了小組合作制作民居名片的形式。

（1）任務(wù)內(nèi)容。（課件出示）

本環(huán)節(jié)為四人一組合作，利用課前準(zhǔn)備的資料，參照民居的難度指數(shù)“☆”，選擇自己小組最感興趣的一個(gè)民居，歸納特點(diǎn)，分析形成原因，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成名片的制作。

（2）嘗試制作。

在此，我覺(jué)得值得講的是對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)容易流于形式，為了提高合作學(xué)習(xí)的有效性，我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察、調(diào)控，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。比如：發(fā)現(xiàn)有的小組搜集的圖片資料多，有的文字資料多，于是對(duì)小組成員進(jìn)行微調(diào)，以求達(dá)到合理分配資源，或者利用老師提供的資料，以求達(dá)到資源共享。對(duì)于個(gè)別協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生，則安排他當(dāng)臨時(shí)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)小組之間的信息交流。

（3）成果展示

在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生展示、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)，收獲著知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)新的樂(lè)趣。比如，蒙古包小組載歌載舞，一首騰格爾的《天堂》頓時(shí)使課堂氣氛活躍起來(lái)； “江南四大才子”，正在對(duì)江南民居進(jìn)行幽默、生動(dòng)的解說(shuō)；瞧！來(lái)自西安的“旅游形象大使”，他們熱情大方地介紹著陜北窯洞，小組成員發(fā)放親手制作的民居名片。

4、觀看視頻——總結(jié)提升

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)提升，打破了以往總是教師或?qū)W生總結(jié)的固有模式，而是借用一個(gè)科教片視頻來(lái)完成的。本段視頻講述的是民居與環(huán)境的關(guān)系，運(yùn)用聲、色、畫(huà)效果，動(dòng)態(tài)展示課內(nèi)外內(nèi)容，使學(xué)生輕松愉快的接受本課的知識(shí)，以達(dá)到教育無(wú)痕，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，也有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)這堂課最大的成功之處在于：學(xué)生將學(xué)習(xí)民居的興趣延伸到了課外，能運(yùn)用課堂上學(xué)到的方 ……此處隱藏6095個(gè)字……初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然社會(huì)人士的有益啟示，要品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。結(jié)合本帶的重點(diǎn)和本課的特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：一、品味語(yǔ)言題和安塞腰鼓的特點(diǎn)。二、反復(fù)誦讀體會(huì)作品的思想內(nèi)容。本文是一篇散文，對(duì)散文語(yǔ)言的賞析是散文閱讀的核心，因此我把教學(xué)的重點(diǎn)你品味語(yǔ)言，體會(huì)安塞腰鼓的震撼美。由于本文的寫(xiě)作有一定的時(shí)代背景，學(xué)生理解會(huì)有一定的困難，因此我把體會(huì)的思想內(nèi)容作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)本課的特點(diǎn)，為了完成本課的目標(biāo)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將用情景導(dǎo)入法、點(diǎn)撥法、誦讀法等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行本課教學(xué)。雖然新課程改革要求突出學(xué)生在課堂中的主體地位，但教師在教育課堂中的引領(lǐng)示范是不可或缺的。榜樣的力量是無(wú)窮的，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。課堂中我會(huì)在學(xué)生誦讀和品味語(yǔ)言時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉都胺椒ǖ闹笇?dǎo)，從而規(guī)范他們的課堂語(yǔ)言，強(qiáng)化他們的閱讀習(xí)慣。為此本篇課文的教學(xué)，我將分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》品味語(yǔ)言，體會(huì)思想內(nèi)容。第二課時(shí)會(huì)另選三篇，讓學(xué)生用從第一課時(shí)學(xué)的閱讀方法自由閱讀，交流展示。

四、教學(xué)流程

下面我主要說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的課堂教學(xué)流程。這節(jié)課我將從以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

環(huán)節(jié)一、初識(shí)魅力

為了激發(fā)他們的閱讀興趣，激活他們內(nèi)心的生活體驗(yàn)，我叫以“打節(jié)拍的游戲”導(dǎo)入。

環(huán)節(jié)二，反復(fù)誦讀品味語(yǔ)言，感受魅力

這環(huán)節(jié)是將緊扣目標(biāo)一進(jìn)行教學(xué)，也是本課的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中以學(xué)生圈點(diǎn)批注，老師也不點(diǎn)撥引導(dǎo)的方式教學(xué)。具體將引導(dǎo)他們從段與段的排比，句與句間的排比，短語(yǔ)與短語(yǔ)之間的排比進(jìn)行賞析。用不同的朗讀方式和情景體驗(yàn)法，來(lái)體會(huì)的排比修辭手法的妙處。

環(huán)節(jié)三，結(jié)合背景體會(huì)作者的思想內(nèi)容，升華魅力

這一環(huán)節(jié)主要為了完成目標(biāo)二，也是本課的難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景，結(jié)合仿寫(xiě)練習(xí)，來(lái)體會(huì)作品的思想內(nèi)容。最后以師生、合頌的方式再次加深體驗(yàn)，完成本課的教學(xué)。

這是我對(duì)本課的初步預(yù)設(shè)，具體環(huán)節(jié)我會(huì)根據(jù)上課時(shí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，作適當(dāng)調(diào)整。

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--有趣的陀螺，讓幼兒自由選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)"目測(cè)、尺量、棉線、紙條"多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來(lái)制作陀螺，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感

二、教材分析

1、內(nèi)容分析

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"用尺量、棉線量、紙條對(duì)折"這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的操作方法來(lái)進(jìn)行制作陀螺，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2、目標(biāo)分析

知識(shí)性目標(biāo)：

⑴讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測(cè)、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。

⑵體驗(yàn)色彩變化的美，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

社會(huì)性目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作陀螺的方法。

難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞教師制作的陀螺，激發(fā)幼兒的興趣。

3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方法。幼兒自己動(dòng)手嘗試探索，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體差異，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，放置三個(gè)輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的想象空間。

5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)，幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中帶來(lái)各種陀螺陳列在教室內(nèi)。

2、教師制作多種圖案的陀螺若干個(gè)。

3、陀螺畫(huà)面色彩圖一幅。

4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀，供畫(huà)圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

第一部分：談話、提問(wèn)引出主題

老師以談話的方式，逐一提問(wèn)①小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。

本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過(guò)老師的陀螺畫(huà)面色彩圖，讓孩子了解掌握陀螺的畫(huà)面設(shè)計(jì)及涂色方法。

第三部分：幼兒分組創(chuàng)作

第一步：示范創(chuàng)作方法

1、老師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。

2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。

3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。

第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。

第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽制作。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要采用談話法，通過(guò)討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。

第五部分：結(jié)束活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺，而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。