關(guān)于物理說課稿4篇

作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的物理說課稿4篇，歡迎大家分享。

一、目的要求：

教學(xué)內(nèi)容的地位：本節(jié)知識是高中物理教材第七章第五節(jié)，即第七章動量的最后一節(jié)。知識的結(jié)構(gòu)相對簡單，但內(nèi)容是對本章知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)，尤其是對動量守恒定律知識的復(fù)習(xí)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了具體的知識—動量及動量守恒定律，并能夠?qū)σ恍┪锢砟Ｐ瓦M(jìn)行簡單的解題，但一旦涉及到具體的問題，難免會束手無策。所以本節(jié)知識的地位是非常重要的。此外，本節(jié)知識還涉及到了一些具體的生活中的問題以及一些高科技知識；加之目前高考正面向能力測試，更多的接近生活接近科技前沿的問題考題的出現(xiàn)，使得本節(jié)知識顯得尤為的重要了。雖然教學(xué)大綱規(guī)定為A檔，即了解知道；而且從前物理老師總是把本課作為學(xué)生自學(xué)或占用少量時間講解的內(nèi)容，但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，本節(jié)的知識必成為教學(xué)的重點(diǎn)。綜上原因，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和細(xì)致的設(shè)計(jì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解生活中的反沖運(yùn)動，更要學(xué)會利用動量知識解決生活中的實(shí)際問題，這是本課的根本目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)的重點(diǎn)：

（1）鞏固和深化動量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動和火箭原理

（3）了解反沖運(yùn)動的應(yīng)用

（4）了解航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）鞏固和深化動量守恒定律

（2）知道反沖運(yùn)動和火箭原理

3、重點(diǎn)難點(diǎn)確定分析：在目的要求部分我已經(jīng)說明，本節(jié)的知識關(guān)鍵在于對前面知識的總結(jié)和應(yīng)用，而動量守恒定律知識更是重要的重要，而且學(xué)生在這部分知識的應(yīng)用才剛剛接觸，熟悉程度不夠。所以鞏固和深化動量守恒定律的內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。反沖運(yùn)動和火箭則是對反沖運(yùn)動的具體應(yīng)用，所以他的地位也是極為重要的。了解反沖運(yùn)動的應(yīng)用和航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，一方面使學(xué)生把具體的生活知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密結(jié)合，另一方面提高學(xué)生的處理實(shí)際問題能力，并通過我國的航天技術(shù)發(fā)展教學(xué)提高學(xué)生的愛國熱忱，因此，二者的地位同樣非常重要。

4、教材分析及設(shè)計(jì)：教材中，對于反沖運(yùn)動的原理僅僅進(jìn)行了簡單的介紹，學(xué)生在解題過程中使用的動量守恒定律并沒有進(jìn)行數(shù)學(xué)上的推理，針對這方面，我在教學(xué)中加入了這部分知識，并由學(xué)生進(jìn)行推理、說明。學(xué)生在自己解決問題的過程中，深入的理解了反沖運(yùn)動的原理和動量守恒定律在反沖運(yùn)動中的應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

反沖運(yùn)動的事例除了書上的之外，還引入了其他學(xué)生感興趣的事例。對于火箭部分的知識，除了書上的知識之外還通過書籍加入了一些常識性知識和圖片，使知識更加系統(tǒng)、形象，利于學(xué)生對知識的理解。對于例題的設(shè)計(jì)，主要針對動量守恒定律在反沖現(xiàn)象中的應(yīng)用，首先是兩道較為簡單的選擇題，容易理解。作為后面難題的鋪墊。

接下來是有關(guān)火箭和大炮的發(fā)射原理的兩道計(jì)算題，這兩道題主要注重思路上的理解，數(shù)據(jù)較為簡單，容易計(jì)算，能夠大量的提高課堂的容量。最后利用段時間解決一個具體的問題，由學(xué)生進(jìn)行討論，并講解。進(jìn)一步理解動量守恒定率在反沖運(yùn)動中的應(yīng)用。試驗(yàn)設(shè)計(jì)出發(fā)于學(xué)生對知識的理解有限，對現(xiàn)實(shí)生活觀察不細(xì)致，所以設(shè)計(jì)了三個有趣的試驗(yàn)，并在課堂開始就進(jìn)行，這樣從課堂剛剛開始學(xué)生就充滿了興趣，帶著解決具體問題的想法走進(jìn)課堂，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對知識的探求和理解。

課題：人教版初中物理第一冊第九章第四節(jié)《摩擦力》

本節(jié)課我從下面三個方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。

一、教材分析

1、本節(jié)教材的地位和作用:

本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應(yīng)用，"增大和減小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

(1)、知識與技能

知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；進(jìn)一步熟悉彈簧測力計(jì)的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。

(2)、過程與方法

經(jīng)歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。

(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。

體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。

3、教材的重難點(diǎn)

本節(jié)教材的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個環(huán)節(jié)，同時認(rèn)識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。

二、教法和學(xué)法

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單的把"啟發(fā)式教學(xué)"看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入：

今天上課之前，我?guī)Я藥讉€小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了?，F(xiàn)在，請兩個同學(xué)把玻璃球請出來。（請兩個同學(xué)上臺２０秒夾球）提出問題：玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A？--學(xué)生討論回答

你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？ 學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識什么叫摩擦力

先請同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實(shí)驗(yàn)。

(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；

(2). 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；

(3). 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運(yùn)動的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中 ……此處隱藏3143個字……的科學(xué)態(tài)度等。

實(shí)驗(yàn)課中反饋評價(jià)的落實(shí)：主要通過提問、討論、學(xué)生上黑板、練習(xí)、報(bào)告實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中來實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)程序：

1、復(fù)習(xí)提問，檢查實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況：

教師通過提出三個與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識及預(yù)習(xí)情況的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及對螺旋測微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實(shí)驗(yàn)的展開作鋪墊。

2、新課教學(xué)：

（1）介紹并板書實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么。

（2）介紹實(shí)驗(yàn)原理：分兩個方面：

①測金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)原理：利用復(fù)習(xí)提問中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫本實(shí)驗(yàn)的原理電路，再讓全體學(xué)生評點(diǎn)與糾正，使學(xué)生在糾錯過程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過以上的處理，很好地突出了本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一，最后學(xué)生在操作時均能按原理電路順利連接實(shí)物電路，這是突破重點(diǎn)的很好證實(shí)。

②螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點(diǎn)，且又是難點(diǎn)的問題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數(shù)，并用實(shí)物進(jìn)行示范操作，講解注意事項(xiàng)。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實(shí)測讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）介紹實(shí)驗(yàn)器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（4）投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項(xiàng)。

說教材

《運(yùn)動、空間和時間》是司南版必修1第二章“運(yùn)動的描述”第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的基礎(chǔ)。本章從機(jī)械運(yùn)動入手，講述運(yùn)動學(xué)的基礎(chǔ)知識，是高中物理的基礎(chǔ)，所以本章的教學(xué) 關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節(jié)主要的教學(xué)內(nèi)容有：機(jī)械運(yùn)動，參考系，空間位置說課稿的描述和時間的描述。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有利于為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時本節(jié)的知識與人們的日常生活緊密相連，因此具有廣泛的意義。結(jié)合本節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn)，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.了解運(yùn)動有多種類型，知道機(jī)械運(yùn)動的概念，機(jī)械運(yùn)動是物體最簡單的一種運(yùn)動形式。

2.知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察和描述的結(jié)果會有所不同。知道

如何選擇參考系。

3.知道用坐標(biāo)系來描述物體的空間位置

4.知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別，學(xué)會用時間數(shù)軸來描述物體運(yùn)動過程中的時間和時刻。

過程與方法

學(xué)會如何選擇參考系，學(xué)會用坐標(biāo)和數(shù)軸（數(shù)學(xué)的方法）來描述物理問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)略運(yùn)動的奇妙與和諧，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

如果能抓住參考系的概念和時間與時刻的區(qū)別，也就把握了本節(jié)的要領(lǐng)。高一學(xué)生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，他們?nèi)菀捉邮芟鄬π蜗蟮目臻g和時間的物理概念，而對相對抽象的機(jī)械運(yùn)動、參考系的選擇普遍感到困惑。所以本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是如何選擇參考系，時間與時刻的區(qū)別；教學(xué)的難點(diǎn)是如何選擇參考系。

說教法

物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識什么是機(jī)械運(yùn)動，參考系；并引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動的相對性，如何選擇參考系，體驗(yàn)時間和時刻的區(qū)別，使學(xué)生全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；因此，本節(jié)課綜合運(yùn)用直觀演示教學(xué)法、講授法、討論法并結(jié)合多媒體手段。教學(xué)中，加強(qiáng)師生雙向活動，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維。

說學(xué)法

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”，更加重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知識。本節(jié)課的教學(xué)過程中，要注意以初中運(yùn)動的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動的相對性，指導(dǎo)學(xué)生利用參考系、時間和空間來描述物體的運(yùn)動。并建立“時 空”觀念來分析問題的物理模型。通過 巧用提問，評價(jià)激活學(xué)生的積極性，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生討論一些關(guān)于運(yùn)動的相對性，時間和時刻的區(qū)別，并舉例說明。做到理論聯(lián)系實(shí)踐再回到理論。

說教學(xué)過程

從以上分析，教學(xué)中以了解，學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

1.導(dǎo)入新課：（大約需要5分鐘的時間）

利用（涉及多種運(yùn)動類型）豐富的圖片或動畫展示，給學(xué)生感官上的刺激，讓學(xué)生討論，了解機(jī)械運(yùn)動，熱運(yùn)動，電磁運(yùn)動等多種運(yùn)動類型，激發(fā)學(xué)生的興趣。并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的只是機(jī)械運(yùn)動的描述方式。

2.新課教學(xué)：（大約需要30分鐘的時間）

選取能突出“位置”和“變化”的機(jī)械運(yùn)動圖片或動畫引入機(jī)械運(yùn)動的概念，對“位置”和“變化”的關(guān)鍵詞分析，加深對機(jī)械運(yùn)動概念的理解。機(jī)械運(yùn)動是指一個物體相對于其他物體的位置發(fā)生了改變，從而引出了三個問題：用參考系來描述無的運(yùn)動的參照物，如何確定物體的空間位置，以及運(yùn)動過程中時間的描述。這些問題構(gòu)成了本節(jié)的內(nèi)容。

（1）物體的運(yùn)動具有相對性，以在平直的公路上同向行駛的兩輛汽車為例，采取討論的方式，讓學(xué)生體會到選擇不同的參考對象，對于同一個物體的觀察和描述的結(jié)果會有所不同，從而讓學(xué)生知道：什么是參考系及為什么在描述物體的運(yùn)動前必須指定參考系；參考系可以任意選取，但原則上是要使問題的研究簡單又方便；沒有指明參考系時，通常選地面或相對于地面靜止的物體為參考系。實(shí)際上，自然界的一切物體都在不停的運(yùn)動，通過舉例（相對地面靜止的建筑也隨地球的運(yùn)動而運(yùn)動）讓學(xué)生體會到運(yùn)動是絕對的，靜止是相對而言的辯證觀點(diǎn)。

（2）在空間位置的描述中，先舉例（某汽車此時位于向東5km、向西4km處）提出問題：如何確定汽車的位置，讓學(xué)生討論，教師引導(dǎo)下得出：用坐標(biāo)系來描述它，并強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)系作圖的規(guī)范。

（3）在時間的描述中，先介紹（教材圖2-10“神舟5五號飛船飛行中的部分重要時刻），運(yùn)用此例講解時間與時刻的區(qū)別，同時教師給出（學(xué)校的課程表等）進(jìn)行舉例分析。

3.鞏固與練習(xí)（大約10分鐘）

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有穩(wěn)定性，首先讓學(xué)生回歸課本，并通過一些典型的課堂練習(xí)來鞏固。教師再評講，并讓學(xué)生課后去閱讀課本的信息窗和 布置作業(yè)。（在板書方面：教學(xué)中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。）

結(jié)束語 ： 在以上設(shè)計(jì)中，我力求“以學(xué)生為中心”，以物理概念為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時還要根據(jù)學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)，不斷地反思和總結(jié)。在此，還請各位老師，領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家。