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《小白兔和小灰兔》說課稿

時間:2025-07-18 00:15:29
《小白兔和小灰兔》說課稿

《小白兔和小灰兔》說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《小白兔和小灰兔》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小白兔和小灰兔》說課稿1

1、說教材

22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。文章共有5節(jié),采用了對比的寫法,尤其是第三節(jié)和第四節(jié),把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,課文中配有四幅生動的插圖,充滿童趣,學(xué)生非常喜愛。

2、說“學(xué)情”

通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí),極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,在識記漢字方面也積累了一些方法,如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等,能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面,學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣,在老師的引導(dǎo)、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章,初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

3、說教學(xué)目標(biāo)

(教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計)

22課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固,又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字,1個部首,一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣;二是在拼讀生字的過程中,對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易,因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視?!安患幼?,不漏字”是朗讀課文最起碼的要求,從一年級起就應(yīng)該重點抓,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。抓住對關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用,互相促進,不能為閱讀而閱讀,重感悟是語文新教材的特點之一,強調(diào)人文精神的培養(yǎng),讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動,才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實踐性的,而不是認(rèn)識性的,脫離語言運用的實踐活動,語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此,把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,從而提高學(xué)生的語文能力。安排寫字的任務(wù),目的是使學(xué)生的寫字練習(xí)經(jīng)?;龅秸n課寫、天天寫,描摹生字,做到少而精,既體現(xiàn)了新教材識字分流的原則,也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不但讓學(xué)生寫好字,而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、說教法

教師們都知道,興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣,就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊“激發(fā)興趣,揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學(xué)生以形象的感受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生許多遐想,立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中,利用游戲來鞏固字詞,符合了學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!币虼?,在教學(xué)過程的第三板塊中,主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對比等形式,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過程中,教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者,當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時,及時啟發(fā)引導(dǎo),當(dāng)好學(xué)生的引路人。

語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,語文課上的聽、說、讀、寫是進行語文實踐活動的途徑之一。在教學(xué)過程的第二、三板塊中,安排了較多的語文實踐活動,如“找一找描寫小白兔種菜的句子,用線劃出??纯磩赢嫞ㄐ“淄梅N菜的過程),做做動作讀一讀,背一背。出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的話來說一說。用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義。拓展說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎么想,怎么做?”等等。在這些活動中,教師不必用過多的框框去要求學(xué)生,要鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)表自己的見解,落落大方地說出自己的想法,學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方,適當(dāng)給予引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立表達的自信心。通過這些活動,幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,積累比較規(guī)范的句式、語段,進行知識遷移,從而逐步提高語文素養(yǎng)。

5、說學(xué)法

本課的教學(xué)設(shè)計中,學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法:自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法。通過前階段的讀課文識字教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力,能比較熟練地運用識字的方法識記漢字。對課文整體感知通過學(xué)生自讀課文完成,教師在學(xué)生朗讀完課文之后,通過指名說說大意,讀了課文后,你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?”等簡單的問題,了解學(xué)生對課文的感知程度,并及時給予鼓勵。

對于生字字形的識記主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在小組內(nèi),學(xué)生們各自闡述識記生字的方法,思維的火花發(fā)生碰撞,可比比誰的識記辦法多,方法妙,互相取長補短,提高識字效率。至于對課文內(nèi)容的理解,語文能力培養(yǎng)方面,則需要在師生共同學(xué)習(xí),共同探討中得以實現(xiàn)。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處,光靠學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的,教師必須精心設(shè)計提問,讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說,從課文中汲取文化營養(yǎng),積累語言,提高能力。

6、說實施

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時,教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo),及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時,教師要耐心、仔細(xì)地傾聽,用多種方法表揚、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生大膽說,放心說,說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識,學(xué)本領(lǐng)。設(shè)計練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)錯誤!未指定順序。讓每個學(xué)生都有成功的體驗。

《小白兔和小灰兔》說課稿2

一、說教材

《小白兔和小灰兔》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文,一共9個小節(jié)。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己種菜,菜吃不完,還送給老山羊一擔(dān)的故事。

這篇課文處在第七單元中,單元訓(xùn)練重點是學(xué)會生字和詞語,理解小白兔說的:“只有自己種,才有吃不完的菜?!边@巨話的意思。

編者的重要意圖,是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生察看插圖并有情緒的朗讀課文,特殊是分角色朗讀對話部分,加深對課文的理解,體會熱愛勞動的 ……此處隱藏15793個字……>《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。課文共分成5個部分,采用了對比的寫法,尤其是第三節(jié)和第四節(jié),把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,課文中配有四幅生動的插圖,充滿童趣,學(xué)生非常喜愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1、認(rèn)讀8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、根據(jù)要求能用“只有……才……”說一句完整、通順的話。

過程與方法:

通過正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。學(xué)做一個熱愛勞動,自力更生的好孩子。

三、學(xué)習(xí)重難點

重點:培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。

難點:教育學(xué)生做一個熱愛勞動,自力更生的好孩子。

四、學(xué)情與理念

學(xué)情:通過長時間的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進行拼讀,在識記方面也積累了一些方法,如:加一加、減一減、換一換等,有效地幫助學(xué)生識記生字,學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣,多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字,基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

理念:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們的積極性被充分調(diào)動起來,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與。

五、說教法、學(xué)法

教法:通過朗讀課文和表演課本劇來理解課文內(nèi)容。

學(xué)法:讓學(xué)生通過多種形式的閱讀,表演來學(xué)習(xí)課文。

六、說教學(xué)流程

1.奧斯卡男女主角爭奪賽。

將課文氛圍五幕劇。

第一幕 乖乖兔來幫忙(第1自然段)

第二幕 好“兔”有好報(第2、3自然段)

第三幕 勞動楷?!“淄玫男腋I睿ǖ?、5自然段)

第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸?!鄙睿ǖ?、7自然段)

第五幕 真理之王——小白兔(第8、9自然段)

設(shè)計意圖:興趣導(dǎo)入,引入本課。

2、復(fù)習(xí)生字,激趣引入

出示多媒體,復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題,板書課題,進入正課。

設(shè)計意圖:鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并創(chuàng)設(shè)情境,兩課連接教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)課文

第一幕 乖乖兔來幫忙(第1自然段)

老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

了解事情起因,感受兩只兔子的助人為樂精神。(表演評分)

第二幕 好“兔”有好報(第2、3自然段)

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度(表演評分)

第三幕 勞動楷?!“淄玫男腋I睿ǖ?、5自然段)

(1)、小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

①小白兔回家后干什么?在課文里找一找,用橫線畫出句子來。

②白菜長出后,小白兔又是怎樣做的,用波浪線畫出句子。

③口述小白兔種白菜的過程。(翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。)

④學(xué)生表演,其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程。

⑤用“把····”做練習(xí)。

進行擴展練習(xí)(試圖用一句完整的話來描述)

設(shè)計意圖:練習(xí)說一句完整的話,為寫話打基礎(chǔ)。

第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸?!鄙睿ǖ?、7自然段)

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?(吃白菜,要白菜。)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度?。坑闷婀值恼Z氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來的?”

學(xué)生表演,評分。

設(shè)計意圖:注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

學(xué)生討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點?又有哪些不同之處呢?

第五幕 真理之王——小白兔(第8、9自然段)

你覺得小白兔這句話是什么意思?(自由發(fā)言。)讀出什么樣的語氣?

只有自己種,才有吃不完的菜。

小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。

學(xué)生表演,評分。

設(shè)計意圖:低年級學(xué)生喜歡表演,在角色朗讀后,學(xué)生容易進入角色,說出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感,滲透了學(xué)生的價值取向。這種不落痕跡的情感教育,我認(rèn)為是有效的,她會像涓涓的春雨,滋潤學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo),學(xué)生感知課文,升華情感。

4、拓展

自由續(xù)編故事:小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊?

七、課后作業(yè):

1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個生字。

2、預(yù)習(xí)“我會寫”。

3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。

八、板書設(shè)計

26、小白兔和小灰兔

小白兔和小灰兔

幫助老山羊

老山羊送白菜

小灰兔 收下白菜---吃白菜—再要白菜

小白兔 不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜

辛勤勞動,收獲幸福。

設(shè)計意圖:教學(xué)本課,要從生字、組詞、寫話三方面入手,最后在情感上提升學(xué)生,以達到三維目標(biāo)的要求。

九、教學(xué)評價

我在教學(xué)本課時,根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點設(shè)計,創(chuàng)設(shè)一個表演劇的情境,讓學(xué)生在一個新穎情境中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快,知識并不難,學(xué)生比較容易接受,所以在生字部分適當(dāng)安排時間。大多數(shù)時間用在理解課文。我將重點放在小白兔回家后種白菜的過程,學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動詞,然后用“把”在練習(xí),并進行擴句練習(xí),為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),做一個熱愛勞作,勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過程中,我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí),我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí),學(xué)生會比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達到高潮,學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計中,可以嘗試用這個方法。

本節(jié)課貼近學(xué)生實際生活,并且是一個童話故事,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中,就感受到了勤勞帶來的美好,也懂得要熱愛勞動,比較容易的達到情感上的共鳴。但是上課中,還是有些學(xué)生容易走神,注意力不集中,所以我還是要想一想更新穎的辦法,來吸引學(xué)生的注意力。

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