說(shuō)課稿匯總6篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；

另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2：樂(lè)于用多種方法系圍巾，打扮自己；

由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機(jī)會(huì)，所以確立目標(biāo)3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對(duì)幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來(lái)講，圍巾在冬季比較常見(jiàn)，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)。基于我班幼兒喜歡動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀察不同形狀的圍巾。通過(guò)與同伴選的圍巾的對(duì)比觀察，教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。

五、準(zhǔn)備工作

根據(jù)活動(dòng)的需要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。

六、過(guò)程及相關(guān)策略

開(kāi)始由班級(jí)前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿(mǎn)意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對(duì)比，幼兒通過(guò)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛(ài)的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說(shuō)到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說(shuō)到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍巾展示的表演，請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對(duì)幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對(duì)小朋友的表演進(jìn)行肯定，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)反思

從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。

2、我為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè)作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè)作為圍巾展示的音樂(lè)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵(lì)幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，使獎(jiǎng)勵(lì)既突出了個(gè)別，又面向了全體，為了烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎(jiǎng)的音樂(lè)。

3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開(kāi)心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深入，教師對(duì)活動(dòng)也很投入，融入到幼兒中間去了，活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。

4、我覺(jué)得利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好，這樣幼兒覺(jué)得自己被重視，“園長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)了”有自豪感。

5、大多數(shù)的幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時(shí)候，整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力都很好。

但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處：

1、幼兒表達(dá)得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時(shí)，是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣有局限性，本來(lái)很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。

2、在說(shuō)圍巾有什么用的時(shí)候，教師有些拖，在張碩研說(shuō)好看的時(shí)候，我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住，圍巾還可以打扮自己，導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，不必非說(shuō)出毛線(xiàn)織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。

3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，以至于后來(lái)頒獎(jiǎng)的時(shí)候很匆忙，教師都把小組的獎(jiǎng)給落下了。

　　一,說(shuō)教材

《勸學(xué)》位于蘇教版高中語(yǔ)文必修一&qut;獲得教養(yǎng)的途徑&qut;這一專(zhuān)題,和韓愈的《師說(shuō)》構(gòu)成了&qut;求學(xué)之道&qut;這一模塊.

《勸學(xué)》是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義,勸導(dǎo)人們以正確的目的,態(tài)度和方法的去學(xué)習(xí)的散文.也是學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文,如果他們能很好的掌握課文的深層含義,對(duì)他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)文言文的信心有很大幫助.

二,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,掌握,積累&qut;勸,學(xué),青,中,疾,致,假,絕,興,功,強(qiáng),用&qut;12個(gè)文言常用實(shí)詞;學(xué)習(xí)&qut;于,者,而&qut;3個(gè)文言常用虛詞;學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)課文中其他文言虛實(shí)詞,學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)的文言句式.

2,理解文中20多個(gè)比喻句的內(nèi)在含義.

3,使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣.

高中語(yǔ)文新課標(biāo)要求:閱 ……此處隱藏6487個(gè)字……能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

（二）過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套

1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

2：左：29根，中：33根，右：30根

3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。

（二）教法學(xué)法：通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法探索新知識(shí)。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用類(lèi)推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)操作，演示讓學(xué)生直接掌握。

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽(tīng)講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極獲取知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）巧用玩具，游戲引入

下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛(ài)玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰(shuí)愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。

能說(shuō)說(shuō)你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書(shū)。今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些100以?xún)?nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的游戲卡片來(lái)引入。巧妙地把玩具轉(zhuǎn)化為學(xué)具，利用一個(gè)比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中?！?/p>

（二）動(dòng)手實(shí)踐，充分展開(kāi)

1、說(shuō)一說(shuō)：其實(shí)不光我們剛才看到的數(shù)碼游戲卡上有數(shù)，生活中還有很多地方也有很多這樣的數(shù)。老師剛才坐27路車(chē)來(lái)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)——27。這樣的數(shù)你還能再舉一些例子嗎？

2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來(lái)數(shù)一數(shù)。

（反饋：1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì)，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，教師就兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，教師就五個(gè)五個(gè)、甚至是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

【設(shè)計(jì)意圖：這樣安排，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3、畫(huà)一畫(huà)：假如老師用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)小朋友，你們說(shuō)全班小朋友應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)符號(hào)呢？用你們喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。要求：一個(gè)不多一個(gè)不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個(gè)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

【設(shè)計(jì)意圖：100以?xún)?nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此的貼近，知識(shí)于生活。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。教師注意將數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個(gè)”，使學(xué)生自然將20以?xún)?nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)。另外，用符號(hào)記錄數(shù)是數(shù)學(xué)文化的一種繼承，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)要手口一致。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)有很多不同的策略，為了解數(shù)數(shù)方法的多樣化打下基礎(chǔ)?！?/p>

（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感

1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。

師：左邊的小棒和右邊同樣多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊有幾根？你怎么知道的？

（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）

板書(shū)：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有策略的數(shù)出小棒的根數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個(gè)一就可以用一個(gè)十來(lái)表示，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解?！?/p>

出示2：左：29根，中：33根，右：30根

剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請(qǐng)你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？

學(xué)生猜，教師板書(shū)。

說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。

師：先別忙著數(shù)。我有個(gè)問(wèn)題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個(gè)不漏地?cái)?shù)清楚呢？有什么好辦法？

出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。

板書(shū)：9個(gè)十和2個(gè)一。

2、比一比：老師有一些鉛筆，請(qǐng)你猜猜這里有幾支鉛筆呢？

（35支。5支5支正好數(shù)完。）

老師這兒還有一些小棒，請(qǐng)你看看。有什么想說(shuō)的？

再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。

100是怎么來(lái)的？板書(shū)：10個(gè)十是100。

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生估一估再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉和提高學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方法進(jìn)行估數(shù)，從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)和對(duì)應(yīng)的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度?！?/p>

（四） 數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展

1、出示百格圖。這張圖共有幾個(gè)格子？你是怎么知道的？

（3）野馬的壽命比駱駝長(zhǎng)一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個(gè)數(shù)。

（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個(gè)十和3個(gè)一組成的。

看了這個(gè)圖，你還能知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在猜哺乳動(dòng)物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以?xún)?nèi)數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。綜合練習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)意圖是通過(guò)數(shù)形結(jié)合發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測(cè)，同時(shí)滲透一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。此練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在猜數(shù)和估數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

五、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2、數(shù)出下面數(shù)的后五個(gè)數(shù)。

二十六 五十八 七十九 八十七 九十五

3、填數(shù)。

27

4、估數(shù)

50 66 78

81 99 0

百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一個(gè)一個(gè) 百 十 個(gè) 100里面有10個(gè)十

十個(gè)十個(gè) 位 位 位

（百）（十）（個(gè) ）100里面有100個(gè)一

9 0

9 9

1 0 0

左：29根，中：33根，右：30根

9個(gè)十和2個(gè)一。

10個(gè)十是100。