【精品】說(shuō)課稿六篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位

本課是內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟(jì)常識(shí)以后各課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能幫助同學(xué)樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。此外，本課從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以必須高度重視。

2、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以《普通高級(jí)中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，確定了如下三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

①依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定的知識(shí)目標(biāo)是：識(shí)記一般等價(jià)物和貨幣的定義;理解商品交換經(jīng)過(guò)物物交換到以貨幣為媒介的交換四個(gè)階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物;運(yùn)用所學(xué)原理分析貨幣產(chǎn)生的過(guò)程。

②根據(jù)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實(shí)際情況，結(jié)合思想教育要求，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)一般等價(jià)物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對(duì)思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題，確立的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待貨幣，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“君子愛財(cái)，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)為貨幣的本質(zhì)。因?yàn)橹挥卸昧素泿诺谋举|(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價(jià)值規(guī)律;才能使學(xué)生對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抑制拜金主義和“金錢萬(wàn)能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學(xué)難點(diǎn)是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。因?yàn)樨泿女a(chǎn)生前金銀只不過(guò)是普通的商品，歷史上充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品有很多，但后來(lái)一般等價(jià)物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的困難。

二、說(shuō)教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，課堂教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)原則和方法：

1、教學(xué)原則：

理論聯(lián)系實(shí)際的原則，即在組織課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)生活中和學(xué)生身邊的一些具體的例子，以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)方法

①情景教學(xué)法：通過(guò)課件演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

③自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動(dòng)口動(dòng)腦結(jié)合等多種方法，適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的要求，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，想方設(shè)法讓學(xué)生成為課堂的主人，凡是學(xué)生能讀懂、能說(shuō)得出、能解決的問(wèn)題一律讓學(xué)生自己來(lái)做。

三、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者、引導(dǎo)者、學(xué)生才是教學(xué)的主體。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下方法：

1、 “具體——抽象——具體”的認(rèn)識(shí)方法，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀——分析——?dú)w納，理解基本知識(shí)和原理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、討論法，把學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣?它是用來(lái)干什么的呢?

使學(xué)生在思考這個(gè)問(wèn)題得出，貨幣是用來(lái)購(gòu)買商品和服務(wù)。

【探究一】

(一)商品的含義：

1、從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購(gòu)買自己所需要的的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征?

探究商品的含義：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

2、并學(xué)會(huì)判斷商品和普通物品、勞動(dòng)產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動(dòng)產(chǎn)品，其次必須用于交換。

3、分析價(jià)值的含義：凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。不同商品之間能夠進(jìn)行交換是因?yàn)樯a(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)商品的兩個(gè)基本屬性：使用價(jià)值和價(jià)值。

尊敬的各位專家、評(píng)委老師：

下午好，我是來(lái)自，我將要說(shuō)課的課題是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》，希望我的展示能給各位留下美好的印象。

我的說(shuō)課就以下六個(gè)方面進(jìn)行解說(shuō)。

一．教材分析

教材從學(xué)生熟悉的生活情境入手，結(jié)合實(shí)例，通過(guò)觀察、操作等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

　　二．軸對(duì)稱現(xiàn)象是學(xué)生新接觸的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力，而根據(jù)三年級(jí)學(xué)生空間想象能力不足以及語(yǔ)言表達(dá)能力的較弱的具體學(xué)情，教師在教學(xué)時(shí)必須要充分借助多媒體信息技術(shù)的直觀演示，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，豐富學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

過(guò)度（基于以上分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)，再確定教學(xué)重難點(diǎn)，停頓）

（為了更好的達(dá)成三維目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我借助多媒體采取以下教學(xué)策略）

三教學(xué)流程

(一)探究軸對(duì)稱圖形特征

1. 感受對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

生活中的對(duì)稱現(xiàn)象學(xué)生早就有一定的認(rèn)識(shí)，但如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感呢？上課伊始，我充分借助多媒體，將一幅幅學(xué)生熟悉的美麗軸對(duì)稱圖片帶入課堂，（播放教學(xué)視頻）優(yōu)美音樂、精 ……此處隱藏5079個(gè)字……影響力的基本指標(biāo)包括品牌知名度、品牌認(rèn)知度、品牌美譽(yù)度、品牌偏好度、品牌

占有率、品牌滿意度、品牌忠誠(chéng)度等，這些指標(biāo)來(lái)源于消費(fèi)者對(duì)品牌的直接評(píng)價(jià)和認(rèn)可，其中，核心指標(biāo)是品牌忠誠(chéng)度。世界品牌實(shí)驗(yàn)室（WBL）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年對(duì)全球1000個(gè)知名品牌的調(diào)查分析，根據(jù)品牌影響力的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，最終在20xx年推出了《世界最具影響力的100個(gè)品牌》。下列圖標(biāo)分別代表全球哪些知名品牌?

(1)Coca-Cola可口可樂 (2)Nokia諾基亞 (3) SONY索尼 (4) Microsoft微軟 (5)Benz奔馳 (6)Adidas阿迪達(dá)斯 (7) KFC肯德基

你能說(shuō)出中國(guó)最具影響力的幾個(gè)品牌嗎?

（海爾、TCL王牌、茅臺(tái)、五糧液、全聚德等）

你還能說(shuō)出澄海最具影響力的幾個(gè)品牌嗎?

（宜華木業(yè)、奧迪玩具、蓬盛橄欖菜等品牌）

這些企業(yè)屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？現(xiàn)在采取何種組織形式？

提問(wèn)情境的創(chuàng)設(shè)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主動(dòng)性的有效方法之一。提出問(wèn)題，既豐富了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧，利于學(xué)生思維活動(dòng)鋪開，讓學(xué)生展開想象，開發(fā)學(xué)生智力。它是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思索，然后發(fā)現(xiàn)“為什么”，最終找出問(wèn)題的結(jié)果

（事例———情境：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中教師可結(jié)合教材的內(nèi)容，運(yùn)用一定事例，以啟發(fā)學(xué)生積極思維。實(shí)際上就是“舉例”，這應(yīng)該是啟發(fā)教學(xué)的重要手段。在學(xué)生周圍處處是活生生的思想教育好素材，由此為切入口進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能收到較好的效果；對(duì)比——情境；反思——情境）

目的是讓學(xué)生掌握企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式，由感性材料入手，引導(dǎo)出公司。

一、公司的經(jīng)營(yíng)

1、公司的類型

(1)企業(yè)的含義和分類

①法人、自然人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人

自然人：以生命為其存在特征的單個(gè)人，依法享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的個(gè)人。

自然人是以生命為其存在特征的單個(gè)人，依法享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的個(gè)人。

法人是由國(guó)家所擬制的人格，社會(huì)組織在法律上的人格化，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民

事義務(wù)的組織。按照財(cái)產(chǎn)所有權(quán)性質(zhì)不同，可劃分為國(guó)有型法人（包括國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位、其他全民所有制機(jī)關(guān)）、集體型法人（集體企事業(yè)單位）、私人型法人（外資、僑資和其他私人開設(shè)的公司或其他法人組織）、混合型法人（不同所有制成分組成的企業(yè)法人）。根據(jù)設(shè)立的目的和活動(dòng)內(nèi)容劃分為以盈利為目的的企業(yè)法人（包括國(guó)有、集體、三資、混合和私人企業(yè)）和 不以盈利為目的的非企業(yè)法人（包括機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體法人）。 ②法人的分類

按照財(cái)產(chǎn)所有權(quán)性質(zhì)不同劃分

A.國(guó)有型法人：國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、其他全民所有制機(jī)關(guān)。

B.集體型法人：集體企事業(yè)單位

C.私人型法人：外資、僑資和其他私人開設(shè)的公司或其他法人組織。

D.混合型法人：不同所有制成分組成的企業(yè)法人。

根據(jù)設(shè)立的目的和活動(dòng)內(nèi)容劃分

A.企業(yè)法人：以營(yíng)利為目的。包括國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。

B.非企業(yè)法人：不以營(yíng)利為目的。包括機(jī)關(guān)法人、事業(yè)單位法人、社會(huì)團(tuán)體法人。

思考：如何依法設(shè)立公司？比較自然人與法人？

通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生在合作探究中把握兩個(gè)概念，通過(guò)程序法和比較法來(lái)加深對(duì)兩個(gè)概念的理解與認(rèn)識(shí)。

(2) 公司的特點(diǎn)和公司的兩種基本形式

[出示課件] 圖表比較：股份有限公司和有限責(zé)任公司

1．有限責(zé)任公司與股份有限公司異同比較

相同點(diǎn)：都是依法設(shè)立的企業(yè)法人；共同特征是“有限”和 “合股” ；公司均以其全部資產(chǎn)對(duì)債務(wù)承擔(dān)責(zé)任；公司的組織機(jī)構(gòu)均為決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)三部分；（都有名稱、活動(dòng)場(chǎng)所等）

（目的是使學(xué)生運(yùn)用比較的方法，結(jié)合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點(diǎn)，從而把握我國(guó)法定公司的兩種形式，提高自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。新教材比以前強(qiáng)調(diào)多了既用漫畫又用對(duì)比表還用分析,說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)成為新教材的一個(gè)重點(diǎn)。）

不同點(diǎn)：發(fā)行股票籌集資金是兩者最主要的區(qū)別，其他區(qū)別見教材表格。

提示：國(guó)有獨(dú)資公司體現(xiàn)了一種不平等性；將出現(xiàn)個(gè)人獨(dú)資公司。P42“公司的生命是法律賦予的。除國(guó)有獨(dú)資公司外，公司應(yīng)是兩人(含兩人)以上 共同出資設(shè)立的經(jīng)濟(jì)組織，出資者作為公司股東按投入公司的資本額享有所有者的資產(chǎn)收益、重大決策和選擇管理者等權(quán)利。在公司存續(xù)期間股東不得少于兩人，否則公司即宣告解散。由于新的《公司法》的頒布，

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

今天我的說(shuō)課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類與整理》。

本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)流程的安排等方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

本節(jié)課我依據(jù)以下三個(gè)方面來(lái)制定目標(biāo)。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》有關(guān)本課的要求是：

1. 能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2. 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

基于教材

分類與整理這節(jié)課屬于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率這部分知識(shí)，本節(jié)課位于一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第一次提出“分類”這個(gè)概念，它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

基于學(xué)情

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

基于以上分析，我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過(guò)擺一擺、分一分活動(dòng)，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，并會(huì)用自己的方式進(jìn)行整理。

2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分一分的過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過(guò)同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會(huì)借助學(xué)具正確地按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，并會(huì)根據(jù)分得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、通過(guò)師生互動(dòng)和練習(xí)反饋，學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。