《故宮博物院》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《故宮博物院》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；

2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。

3、回顧說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。

2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。

3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

(三)情感目標(biāo):

了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

2、把握文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì)讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線，畫(huà)出故宮的建筑布局圖。

老師：幻燈片、視頻

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫(huà)”，今天，我們將欣賞北國(guó)的典型建筑——故宮。

故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）

事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國(guó)一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽(yáng)故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽(yáng)故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。

本文可以看作是一篇解說(shuō)詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫(kù)——故宮博物院”（見(jiàn)注解1）而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)的編輯。下面，我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下正式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。（黑板上事先畫(huà)好示意圖框架，同學(xué)填好后，其他同學(xué)檢查更正，然后PPT展示正確的示意圖）

2、我們學(xué)過(guò)的《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說(shuō)明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說(shuō)明順序？(看圖回答)

明確：本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。

具體來(lái)說(shuō)，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門‘過(guò)漢白玉石橋’來(lái)到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開(kāi)故宮。

3、PPT展示故宮完整的布局結(jié)構(gòu)圖。

三、整體感知

1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：

（1）注意難讀字詞，加深文章印象。

（2）視覺(jué)感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

2、觀后印象（自由回答）：

建筑規(guī)?！甏髩邀?/p>

建筑物——精致美觀

建筑布局——整齊統(tǒng)一

3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯(cuò)誤，然后全班朗讀兩遍）

矗立（chù）鰲頭（áo）

金鑾殿（luán）湛藍(lán)（zhàn）

琉璃（liúlí）額枋（fāng）

蟠龍（pán）藻井（zǎo）

中軸線（zhóu）擊磬(qìng)

檀香（tán）攢在一起（cuán）

鎏金（liú）雍正（yōng）

乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）

迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）

玲瓏：形容（物）精巧細(xì)致，（人）機(jī)靈敏捷。

橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。

矗立：高聳直立。

矯?。簭?qiáng)健有力。

繚繞：回環(huán)纏繞。

錯(cuò)綜：縱橫交叉。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

井然有序：整齊而有秩序。井然，整齊的樣子。

迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。迥：指距離很遠(yuǎn)。

4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？

第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。

第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。

第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見(jiàn)。

四、合作探究

1、瀏覽1段，回答：

（1）故宮坐落在什么地方？

明確：北京中心。我們都知道北京市中國(guó)的首都，是全國(guó)的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國(guó)家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說(shuō)明了什么？（地位之高）

（2）故宮的名稱還有哪些？

明確：紫禁城、故宮博物院。

（3）為什么叫紫禁城？

明確：關(guān)于“紫”的三種說(shuō)法，“紫氣東來(lái)”說(shuō)；天帝“紫宮說(shuō)”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。；

（4）這段還介紹了故宮哪些方面？

明確：地位、歷史

2、齊讀第二段，思考：

（1）我們知道本文的說(shuō)明對(duì)象是故宮，那么說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地在文中找出來(lái)。

明確： ……此處隱藏27093個(gè)字……作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？

從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。

2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？

在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3．4、11段分別是對(duì)三大殿和內(nèi)廷的分寫(xiě)。11段在全文中起著分界、過(guò)渡的作用。

4．明確本文采用的說(shuō)明順序：

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說(shuō)以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

布置作業(yè) ：

課后練習(xí)四、五。

故宮博物院

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑物的作用；

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映封建帝王為中心的特點(diǎn)；

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握詳略得當(dāng)。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)

教學(xué)方法：

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖方式進(jìn)行。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：

1．給下列加黑字注音：

金鑾殿 蟠龍 鎏金

玉璽 紀(jì)嬪 湛藍(lán)

上諭 傀儡 翊坤宮

修繕 擊罄 詔書(shū)

2．解釋劃線的字：

舉世聞名（全） 溥天之下（同普）

率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍著、能支持）

禍國(guó)殃民（使受害；使遭殃）

3．閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。

分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：

歸納：

第一部分（1）：概括說(shuō)明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。

第三部分（2224）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。

三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問(wèn)題：

1．全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）

2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）

3．研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。

討論：

（1）各段說(shuō)明的重點(diǎn)是什么？

（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來(lái)介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（3）這部分采用了什么說(shuō)明順序？

4．研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：

（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？

（2）采用了什么說(shuō)明順序？

（3）主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。

四、總結(jié)：

1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？

從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。

2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？

在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。

3．4、11段分別是對(duì)三大殿和內(nèi)廷的分寫(xiě)。11段在全文中起著分界、過(guò)渡的作用。

4．明確本文采用的說(shuō)明順序：

本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f(shuō)以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫(xiě)去。這樣，有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。

布置作業(yè) ：

課后練習(xí)四、五。

一、教學(xué)目的：

1、掌握文章以空間為順序的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2、體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

3、通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章的說(shuō)明順序。

2、以太和殿為例，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，有詳有略地說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

欣賞一段錄像，感受故宮獨(dú)特的魅力。說(shuō)說(shuō)觀看后的印象。

故宮，是一座皇家宮殿，也是一座博物館。它凝聚著近600年的宮廷變遷和人世滄桑，它積淀了幾千年的文化訴說(shuō)和生命智慧。今天就讓我們漫步在文字砌成的故宮中，來(lái)一次故宮之旅。

2、整裝待發(fā)——讀準(zhǔn)字音

3、整體感知課文，理清課文的說(shuō)明順序及事物特征。

故宮之旅——俯瞰 速讀課文，標(biāo)記游覽路線、宮殿方位及名稱。

故宮建筑群給作者的突出印象是什么?

4、重點(diǎn)分析課文5-8段，體會(huì)課文，抓住重點(diǎn)。突出事物特征的寫(xiě)法。

故宮之旅——近賞

教師引導(dǎo)：太和殿是紫禁城的中心，它在整個(gè)建筑群中最具有代表性。集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格。

（1）太和殿如何體現(xiàn)故宮建筑群的三個(gè)特征的？瀏覽課文，提取信息。

（2）作者是怎樣說(shuō)明的？說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言

（3）在介紹內(nèi)景中，描述龍有十次之多，為什么？

（4）假如有一個(gè)外國(guó)旅游團(tuán)正想?yún)⒂^太和殿，詢問(wèn)你參觀后的印象，你將如何向他們介紹？

5、故宮之旅——細(xì)思

在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？

還有困惑嗎？沒(méi)有困惑，是否證明有所收獲呢？

6、清點(diǎn)行囊

（屏幕顯示）本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。

學(xué)習(xí)本文后的啟示：

1抓住說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)：故宮—宏大壯麗，布局統(tǒng)一，建筑精美。

2合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物—空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。

3突出重點(diǎn)：一組建筑物要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。如：文中重點(diǎn)介紹太和殿來(lái)體現(xiàn)特點(diǎn)。

7、旅行日記

按照空間順序，向別人介紹你的學(xué)校，就如本文重點(diǎn)介紹太和殿一樣，選擇具有代表性的標(biāo)志性建筑，做到重點(diǎn)突出，特征鮮明。