精選說課稿集合五篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？下面是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

二、說目標(biāo)

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌②培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟和理解能力

2.過程和方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌

3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣

三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)

四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過體會(huì)對(duì)文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌

2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法

3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情境導(dǎo)入

師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國情感借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。

2、說黃河，激發(fā)詩情

調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”。

3、頌黃河，感知詩意

(1)了解時(shí)代背景和作者情況

(2)朗讀課文

①教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀

③學(xué)生齊讀、美讀課文

4、研讀詩歌

(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

(2)師生交流明確

5、繪黃河，拓展詩趣

(1) 展開想像，學(xué)寫誦詩(加深理解，遷移運(yùn)用)

(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存)

一、教材分析：

課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元，是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測(cè)、驗(yàn)證、說明的探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，具備一定的科學(xué)探究能力，對(duì)植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動(dòng)的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、 知識(shí)與技能：讓學(xué)生采用觀察、假設(shè)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式，經(jīng)歷尋找證據(jù)、驗(yàn)證推測(cè)的探究過程；

2、過程與方法：認(rèn)識(shí)幾種常見植物散播種子的方式，理解種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、與人類等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)確立如下教學(xué)重難點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，理解植物的四種傳播方式：風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播和自體傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：

猜想和推測(cè)不同的植物把種子散播到遠(yuǎn)處的方法。

四、教法學(xué)法：

以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)方案、小組合作學(xué)習(xí)、演繹驗(yàn)證結(jié)論的活動(dòng)過程中經(jīng)歷觀察、交流、比較、重組的科學(xué)思維過程，感悟科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，利用實(shí)物讓學(xué)生觀察部分植物的果實(shí)和種子并猜想、推測(cè)其散播方式。在本課教學(xué)中，我還有針對(duì)性地選擇農(nóng)遠(yuǎn)資源中提供的 “植物各式各樣的播種方式”等視頻資源，用于學(xué)生欣賞、了解植物種子的散播方式。開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感悟大自然的神奇與奧秘。

五、說教學(xué)流程

（一）了解學(xué)生原有 ……此處隱藏4670個(gè)字……

b.通過改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

c.實(shí)施科教興國戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）

a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）

b.實(shí)施小組搶答

6. 課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）

發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)：

大力發(fā)展生產(chǎn)力

（要求）

生產(chǎn) 消費(fèi)

設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。

7. 課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見教材p34）

（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

六、 說板書設(shè)計(jì)

一、發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)

1.生產(chǎn)與消費(fèi)

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用

2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）原因/必要性

（2）如何發(fā)展/要求

（板書設(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

一 、 首先說教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

《鳳陽花鼓 》是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)音樂第四單元的第一節(jié)唱歌內(nèi)容。 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了八音之樂之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)關(guān)東地區(qū)音樂的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)華夏音樂打下基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，是本章的重要內(nèi)容?！而P陽花鼓》是一首安徽民歌，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，曲調(diào)抒情，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和七年級(jí)中學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》

過程與方法：運(yùn)用聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，

我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：歌曲《鳳陽花鼓》中襯詞的演唱及運(yùn)用

難點(diǎn)：打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐等方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深對(duì)音樂作品的理解，真正體驗(yàn)快樂音樂的宗旨。

三、說學(xué)法

我們常說：教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，主要的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——自主學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2分鐘）

欣賞民歌《編花籃》，介紹民歌有著悠久的歷史，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的

民歌。鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學(xué)習(xí)歌曲提供了一個(gè)良好的開端。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)15分鐘）

本環(huán)節(jié)，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習(xí)6/8拍節(jié)奏，準(zhǔn)確的換氣點(diǎn)和弱起的整齊，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，放手讓同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)，改變以前教師提問，學(xué)生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《鳳陽花鼓》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理（占時(shí)15分鐘）

在這個(gè)過程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動(dòng)，老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達(dá)到教學(xué)效果。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。

b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸 （3-5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過播放各地特色的民歌視頻資料，讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

最后課堂總結(jié) 布置作業(yè)

五、說教學(xué)效果評(píng)價(jià)

本節(jié)課根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。