細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿1

一、教材的地位和作用

本節(jié)課講各種細胞器的結(jié)構(gòu)與作用及生物膜系統(tǒng)加以講解，是在學(xué)習(xí)了細胞內(nèi)的元素、化合物之后進行的。本節(jié)課是高中生物的基礎(chǔ)，為以后光合作用、呼吸作用、細胞分裂以及第二冊遺傳、變異、第三冊基因工程、細胞工程等建立了理論與知識的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點與難點

1、 教學(xué)重點：

①舉例說明幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

②會用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體的結(jié)構(gòu)。

③細胞的生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2、 教學(xué)難點：

①高倍顯微鏡觀察線粒體。

②細胞是一個統(tǒng)一整體，細胞器之間的分工協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

2、 學(xué)會使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

3、 認同細胞是一個統(tǒng)一的整體，部分與整體的協(xié)調(diào)。

4、 理解細胞的生物膜系統(tǒng)。

四、學(xué)情分析與教學(xué)方法

1、 學(xué)生已學(xué)習(xí)了部分生物學(xué)知識，對于探究、合作交流自學(xué)也有了一定的能力，但能力有限，需要加強。

2、 本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)學(xué)生自學(xué)、探究與合作交流，利用PPT、Flash等多媒體服務(wù)于教學(xué)。我每節(jié)課都用課件，并在重點、難點處加以引導(dǎo)。

3、 課時分配：可以1課時也可以2課時

五、上課過程

（一）引導(dǎo)自學(xué)感知知識（8分鐘）（細胞器知識較容易理解和掌握，因此用引導(dǎo)自學(xué)的方法解決）

先提出問題：1、分離細胞器的方法是什么？

2、各種細胞器的結(jié)構(gòu)與功能是什么？

3、點撥重點

（二）實驗探究，重在過程（20分鐘）（時間充裕時可作為單獨一節(jié)課）

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

a、 先講注意事項：1、低倍鏡如何直接轉(zhuǎn)換高倍鏡？

2、加溫的方法。

3、健那綠染液的配制方法。

4、材料說明。

b、由學(xué)生自己進行實驗與探究，提倡小組合作交流。

c、實驗結(jié)束進行小節(jié)與交流，如描述葉綠體、線粒體形態(tài)分布，評價操作的優(yōu)缺點等。

（三）師生互動、理解知識（12分鐘）

先進行資料分析：可引導(dǎo)學(xué)生先提出問題，學(xué)生回答（也可以老師提出問題，學(xué)生回答）

1、 分泌蛋白是在哪里合成的？

2、 分泌蛋白從合成、分泌到細胞外，經(jīng)過那些細胞器或細胞結(jié)構(gòu)？描述分泌蛋白的合成、運輸過程。

3、 此過程是否需要能量？能量由誰提供？

4、 組成蛋白在哪里合成？

最后引導(dǎo)提升細胞的生物膜系統(tǒng)，分組討論。

1、有哪些細胞器由膜組成？

2、這些細胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是否有聯(lián)系？

3、生物膜系統(tǒng)在細胞生命活動中的作用是什么？

（四）總結(jié)提升，解難釋疑（3分鐘）

1、各細胞器的結(jié)構(gòu)、功能

2、觀察葉綠體、線粒體

3、系統(tǒng)的分工協(xié)作

4、生物膜系統(tǒng)

（五）布置作業(yè)：以書為本，打好基礎(chǔ) （2分鐘）

1、課后練習(xí)

2、了解光合作用與呼吸作用一節(jié)，葉綠體、線粒體的深入描述

（六）開放教學(xué)：了解人工膜用于疾病治療的網(wǎng)上拓展知識（練習(xí)三）

特別說明：

1、 注意人教版與中圖版的區(qū)別，因為高考山東考中圖版。

2、 本節(jié)是對細胞器的初步了解可以講深入講解為以后光合作用、呼吸作用打基礎(chǔ)。

3、 部分細胞器在大學(xué)教材與部分中學(xué)教材中的叫法不統(tǒng)一。

4、 細胞器著重講解葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞核，其他可以略講。

細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作說課稿2

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說說這節(jié)課

【教材分析】

本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物（必修①）分子與細胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認識到細胞，認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細胞的`生命活動的，為后面學(xué)習(xí)細胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細胞學(xué)基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目的

①舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

②制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。

③簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

④討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

2、能力目標(biāo)

通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及加強學(xué)生對細胞微觀結(jié)構(gòu)的認識。

3、德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)建立細胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育。

【教學(xué)重點和難點】

1．教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；

②細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2、教學(xué)難點

①細胞器之間的協(xié)調(diào)配合；

②制造人的口腔上皮細胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。

【教學(xué)方法和手段】

利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．準(zhǔn)備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。

2．課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。

【教材處理】

根據(jù)教材的重難點、學(xué)生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學(xué)習(xí)細胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學(xué)習(xí)細胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說明第一課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。

【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引出新課。

組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。提出問題：

①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過個車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來的？

②細胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎？

③細胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，以及對細胞的觀察，展開討論，對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)：細胞在生命活動中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細胞內(nèi)部就像一個繁忙的工廠，在細胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細胞器。

2、使用高倍顯微鏡觀察。

設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對微小的細胞總有一種神秘感，通過親自觀察細胞來解決自身的疑惑對學(xué)生來說是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情；②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線粒體在細胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對微觀世界的細胞有了初步的認識。

具體作法如下

（1）先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細胞及人口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細胞和人口腔上皮細胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對該試驗提出如下問題：①描述觀察到的黑藻細胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?

③描述觀察到的口腔上皮細胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。

（2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的?？梢钥吹奖徽材蔷G染成藍綠色的線粒體均勻的分布在細胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

3、細胞器的分工。

（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：

①胞內(nèi)有哪些細胞器？

②線粒體、葉綠體等細胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?

③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？

（2）播放電鏡下線粒體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細胞的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多？

（3）播放電鏡下葉綠體的幻燈片

引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細胞所特有的嗎？

(4)繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片

引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？

(5)分別播放動植物細胞亞細微結(jié)構(gòu)模式圖，簡要介紹其他細胞器。

這樣設(shè)置的原因是：

①在實驗觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過閱讀使學(xué)生對各種細胞器有一個初步的認識。

②與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

③利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細胞內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。

④學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)新知識。

⑤為完成后面的達標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。

4、概括反饋：①設(shè)計達標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題。

這樣設(shè)置的理由是

①通過完成表格，歸納各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

②培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力;

③培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。

④拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間。

[課堂小結(jié)]

請4～5位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。

請教師重新出示“八種細胞器的比較表”和“植物細胞和動物細胞的比較表”對本節(jié)內(nèi)容的知識點、重點、難點進行總結(jié)。

[布置作業(yè)]

本P50基礎(chǔ)題1、2、3。

【板書設(shè)計】

第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、細胞質(zhì)基質(zhì)：

二、細胞器：懸浮在細胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官。