說課稿合集八篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

《平面直角坐標(biāo)系》是人教實驗版七年級下學(xué)期第六章第一節(jié)第二課時。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計立足于問題情境的創(chuàng)設(shè)，把原來枯燥的平面直角系賦予一定的現(xiàn)實意義，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)知識，力求避免空洞的教學(xué)。

情景（1）：新課程強調(diào)：要讓學(xué)生接觸到來自身邊的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)所具有的巨大應(yīng)用價值，我設(shè)計了活動“你知道我在哪里嗎？”。

讓學(xué)生站成等距離的一排，互相確定自己的位置。從學(xué)生的答案中，歸納出滿足數(shù)軸的三要素：一個對象（基準(zhǔn)）、一個方向、一個距離。從而進入第一個知識點教學(xué)——用數(shù)軸來刻畫直線上位置關(guān)系。

這樣設(shè)計的目的是通過學(xué)生自己位置的確定，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，能夠較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

情景（2）：問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。而初中生的自制力仍比較差，易受外界干擾，因而學(xué)習(xí)往往帶有盲目性，此時，如果給他們一個正確的學(xué)習(xí)方向，那么，他們很快就會投入到學(xué)習(xí)中去。所以在情景（1）后，我提出了探究平面直角坐標(biāo)系的三個問題：

①如果小兵同學(xué)在小蘭同學(xué)的右側(cè)第二個位置，你能說出董雪同學(xué)在數(shù)軸上對應(yīng)的點的坐標(biāo)嗎？

②如果小兵在一個長方形的操場上，你用什么方法可以確定小兵的位置？

③如果小兵在一個廣闊無垠的草地上，你用什么方法可以確定小兵的位置？

《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：知識的銜接要體現(xiàn)螺旋上升的原則。所以這三個問題的安排有一定的層次性，即由線到面，由有限到無限，由易到難，即尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，又適當(dāng)利用類比的方法，使學(xué)生對點與坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系順利地實現(xiàn)由一維到二維的過渡，引出平面直角坐標(biāo)系。

經(jīng)過這樣一串問題的設(shè)計，在教學(xué)過程中加深了學(xué)生對建立平面直角坐標(biāo)系的必要性的理解，突破了本章的教學(xué)難點，使得學(xué)生認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系水到渠成。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊第四模塊第1單元，即第14頁到15頁。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和編排意圖

本課書是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材第二冊第四模塊第1單元。第四模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c圍繞著“學(xué)生談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個題材開展多種教學(xué)活動。重點學(xué)習(xí)詢問對方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達自己喜好和不喜歡的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本課的主要句型Do you like…?學(xué)生就比較容易理解和掌握觸,

學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在第二單元中學(xué)習(xí)的對第三者的詢問句型起來良好的鋪墊作用，并且并對學(xué)生今后學(xué)習(xí)新的英語知識、使用英語進行交際有一定的遷移作用，能使學(xué)生的語言知識積累不斷豐富。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：掌握單詞noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。

(2)能力目標(biāo)：讓學(xué)生們在聽、說、玩中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進行運用。

(3)德育目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的身體。

(4)學(xué)習(xí)策略方面目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點：

（1）五個生詞的正確發(fā)音。

（2）正確運用句型“Do you like…？

5、教具準(zhǔn)備：錄音機、卡片、調(diào)查表等.

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點，以精講多練為主，倡導(dǎo)學(xué)生體驗，充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，主要采用情境法、任務(wù)法和交際法等相結(jié)合進行教學(xué)。教師在整個教學(xué)過程中扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生運用看、聽、讀、說、演等方法以完成各個任務(wù)的形式,積極主動參與學(xué)習(xí)。通過感知、體驗、合作、實踐等活動，當(dāng)“主演”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和運用英語進行交際的能力。

一， 說教材：

北師大版《品德與社會》小學(xué)六年級上冊的第三單元名為《騰飛的中國》，這個單元分為兩個主題——《春天的故事》和《國家的主人》。本課題是《春天的故事》中的課題2《按滿手印的契約》。它主要呈現(xiàn)了1978年12月安徽鳳陽小崗村的實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的史實。以按滿手印的契約為切入點，通過小崗村實行包產(chǎn)到戶前后巨大變化的對比，使學(xué)生了解我國改革開放二十多年來農(nóng)村發(fā)生的巨大變化及原因。這個單元的主題是對學(xué)生進行愛國主義教育和民族自豪感教育。通過對本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生萌發(fā)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的志向。

二，說學(xué)情：

1978年發(fā)生的事情距離現(xiàn)在已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生對當(dāng)時的社會背景了解很少。所以課前我布置作業(yè)讓學(xué)生通過查資料和詢問長輩了解這段歷史。我班約大多數(shù)的學(xué)生家住農(nóng)村，家里裝了電腦并聯(lián)網(wǎng)的不到5人，能熟練上網(wǎng)的學(xué)生也很少。所以我想提前把我班學(xué)生分為四組，每組都會安排1－3名上網(wǎng)比較熟練的學(xué)生，并組織他們到學(xué)校機房去查閱資料。

三，說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：

結(jié)合本課特點及本班學(xué)生實際情況，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重點、難點如下：

知識目標(biāo)：知道我國的改革開放開始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革；了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義。

能力目標(biāo)：知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。

情感目標(biāo)：萌發(fā)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

在這三個目標(biāo)中，知識目標(biāo)學(xué)生很容易掌握；能力目標(biāo)對學(xué)生來說要稍微難一點，在必要時老師要給學(xué)生講解；情感目標(biāo)是建立在對能力目標(biāo)理解的基礎(chǔ)上，是內(nèi)容的升華。

知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了哪些巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因為本課的教學(xué)重點。萌發(fā)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向為本課的教學(xué)難點。

四，說教法，學(xué)法：

弘揚學(xué)生的主體意識，是思品課在實施新課程改革中最需要解決的一個根本性問題。在學(xué)法上，學(xué)生主要運用探究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)主要通過探索性活動，使學(xué)生獲得探求知識的學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生來說，探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識，結(jié)論更有價值。因此，在課前，我讓學(xué)生對自己感興趣或者不懂的問題進行 ……此處隱藏11159個字……教學(xué)大綱》我對本課的教學(xué)設(shè)立了三個教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活體驗，感受春游的樂趣。鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用繪畫、剪貼等多種形式創(chuàng)作一幅“愉快的春游”作品。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力、創(chuàng)作表現(xiàn)能力、語言表達能力等。

情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯美及春意盎然的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：

在本課中，用繪畫等形式表現(xiàn)一個春游的場面是重點。

春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)，這是本課的難點。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，本節(jié)課采用情境教學(xué)貫穿課堂始末，利用直觀的多媒體演示來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，采用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作探究的意識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

三、說學(xué)法：

學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的四年級的學(xué)生，好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，對生活感受能力較強，隨著他們洞察力的逐步加強，很多學(xué)生愿意通過畫面來表達自己的所見、所聞、所感、所想，已經(jīng)形成了一定的美術(shù)素養(yǎng)，他們能夠通過老師的引領(lǐng)，自主地感受和表現(xiàn)。教師在教學(xué)中需要運用各種學(xué)習(xí)手段激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的指導(dǎo)下，本課通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與交流，積極探索實踐，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型表現(xiàn)能力。

四、說教學(xué)流程：

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

1、歌唱春天：《春天在哪里》

2、尋找春天：師生交流，春天在哪里

3、感受春天：用詞語或成語來描述春天。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度”。用歌曲導(dǎo)入課題，引入新知，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

二）、引領(lǐng)探究，走進春天

1、整理行裝，走進春天——愉快的春游

2、探討分析畫面組織

“春”：風(fēng)景，色彩—— 畫中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。

“游”：人物，活動——人物的動態(tài)表現(xiàn)，使畫面非常的生動形象，并能表達愉快心情。

小結(jié)示范，分析畫面構(gòu)圖，正確處理人物和風(fēng)景的關(guān)系，學(xué)生操作練習(xí)。

3、聯(lián)系生活，啟發(fā)回憶。

出示春游圖片，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劤砷L中印象最深的一次春游活動，春游中發(fā)生的快樂的場景。

學(xué)生小組交流：愉快的春游

4、作品欣賞：欣賞同齡學(xué)生的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖】自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進春天，表揚學(xué)生的探究精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我提供大量的信息，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，鼓勵他們根據(jù)圖片啟發(fā)提示，相互交流，積極互動，講解自己的發(fā)現(xiàn)和想法，了解不同的方法，并大膽地展示出一個構(gòu)思與眾不同的畫面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師在整個過程中只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三）、創(chuàng)作實踐，表現(xiàn)春天

1、小組交流：進行討論，綜合小組意見，把自己的創(chuàng)作方法、表現(xiàn)形式，反饋給老師。

2、作業(yè)要求：用繪畫等形式，表現(xiàn)一幅春游的情景，看哪個小組最有新意。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)合作，幫助遇到困難的小組解決問題。

【設(shè)計意圖】分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺，讓他們在美術(shù)體驗活動中增強友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)時播放兒童歌曲《春游歌》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：畫面的組織、人物的表現(xiàn)、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題。

四）、反饋交流，互動評價

1、學(xué)生相互展示評價，展示自我，介紹自己的作品，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

【設(shè)計意圖】在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我設(shè)計了“交流、互動評價”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，體現(xiàn)“為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，共同進步、和諧發(fā)展，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

五）、課堂小結(jié)，拓展延伸

師生交流：這節(jié)課，哪一點給你帶來了快樂？

拓展延伸。

【設(shè)計意圖】科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，“這節(jié)課，哪一點給你帶來了快樂”，使學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂?！獙鞓返幕仡?，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

五、教學(xué)效果

整節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快，活躍的課堂氣氛，這一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。

我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計思路比較清晰，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置比較緊湊，知識點的滲透也較深入，課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動、多媒體的運用都是為了達到一定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置，課堂上通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行想象創(chuàng)造。注重強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，我相信一句話：只要教師大膽的把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，相信這樣的課堂教學(xué)效果一定會事半功倍的。