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作為一位杰出的教職工,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿9篇,歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1一、教材分析
今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的《6的乘法口訣》。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是乘法口訣的繼續(xù),也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)6的乘法口訣的編排與4的乘法口訣基本相同,例7中,沒有給出一個完整的乘法算式,沒有給出一句完整的乘法口訣,目的是讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
從知識與技巧、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定以下目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,知道6的乘法口訣的來源和意義,掌握6的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。
2.在編口訣、用口訣的過程中,初步發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。
3.讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握6的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。
難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律
三、學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
四、教學(xué)方法:
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說:如過你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考,并且有想象的能力,你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才,在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云:不憤不啟,不悱不發(fā)。
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,揭示課題
讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算,目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時,促進(jìn)新舊知識的遷移,為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
在這一環(huán)節(jié)里,我設(shè)計了三塊教學(xué)活動。
1、編口訣
這是本堂課的重點(diǎn),主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,探索、歸納出6的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫,我逐一出示小魚(1條小魚由6個全等三角形組成,一共出示6條)。學(xué)生觀察圖畫,思考并完成下面的問題:
①填表。
②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。
③根據(jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。
2、根據(jù)出示的金魚圖,說出每個圖表示的含義。
3、觀察比較,找出6的乘法口訣的規(guī)律。
4、采用形式多樣的方法記口訣。
(三)應(yīng)用口訣,解決問題。
練習(xí)形式多樣,既鞏固本節(jié)課的知識,又增加了樂趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
(四)總結(jié)、歸納。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了那些知識,請把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報中,使本節(jié)課的知識點(diǎn)得以鞏固。
六、板書設(shè)計:
板書要一目了然,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計如下:
6的乘法口訣
一個6相加61=6一六得六
2個6相加62=12二六十二
3個6相加63=18三六十八
4個6相加64=24四六二十四
5個6相加65=30五六三十
6個6相加66=36六六三十六
二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2教學(xué)內(nèi)容
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊67至68頁"認(rèn)識角".
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合生活情境,讓學(xué)生認(rèn)識生活中處處有角,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。
2.結(jié)合生活實際,直觀認(rèn)識平面圖形中的角。
3.通過"擺一擺""指一指""比一比"等活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角。
4.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過實踐對角有直觀的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備:利用幾何畫板軟件制作電腦課件一份。
學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備1-2支鉛筆。
一、 引入課題
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師想帶領(lǐng)大家一起去游覽一個充滿奧秘的地方,你們愿意嗎?(學(xué)生答:愿意)那好,請大家跟著我一起進(jìn)入"角的世界".
(課件出示一組南浦大橋的圖片)首先,請大家一起觀賞一座世界有名的斜拉橋——南浦大橋。這座雄偉壯觀的大橋位于我國上海市的黃浦江上,它是我國自行設(shè)計和建造的,目前,它在世界排名第三,是我國人民的驕傲。
你們看,在橋面上塔栓和纜索組成了許多優(yōu)美的角,并且按照一定的規(guī)律排列成了美麗的圖案。到了晚上,在燈光的映照下,這些角的圖案顯得更加美麗。
其實,除了我們剛才所看到的角以外,在我們生活的周圍,許多物體的表面也都有角,你們愿意和老師一起去找到它、認(rèn)識它嗎?
這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容:認(rèn)識角(出示課題)二、 探索新知1.認(rèn)識角及各部分的名稱(1)找一找
先請大家看幾幅圖片(出示剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾圖)你們看!這是什么?
這些都是我們比較熟悉的物體,在它們的表面也都有角,你能發(fā)現(xiàn)它藏在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊顯示物體表面藏著的角)老師:同學(xué)們真棒!觀察得很仔細(xì)。在我們的現(xiàn)實生活中處處都有角,只要我們平時做個留心觀察的孩子,就一定可以找到它。
(2)擺一擺
雖然你們能很快地找到物體表面的角,但是如果老師要你用兩支鉛筆擺出一個角的形狀,你能辦到嗎?請你們同桌兩人一起試一試吧?
(3)認(rèn)一認(rèn)
課件顯示學(xué)生擺出的圖形,同時出示另外兩種不同的擺法,引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處。再判斷哪個才是角。從而讓學(xué)生知道角的基本特征是:角是由一個頂點(diǎn)、兩條直直的邊組成的。
介紹角的各部分名稱,用" )"在圖中標(biāo)出角并介紹角的記法和讀法。
老師:你能指出剛才擺出的角的頂點(diǎn)和邊分別在什么地方嗎?指給同桌看一看。
通過擺一擺、認(rèn)一認(rèn),你能發(fā)現(xiàn)角的世界里的秘密嗎?
秘密之一:一個角是由1個頂點(diǎn)2條邊組成的。< ……此處隱藏13263個字……整理,學(xué)習(xí)1的口訣。
(1)談話:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的乘法口訣?我們把學(xué)過的這些口訣,整理成口訣表。(學(xué)生匯報,教師課件演示)
(2)師:仔細(xì)觀察我們整理出來的口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有什么要補(bǔ)充的嗎?
(3)學(xué)習(xí)1的乘法口訣:一一得一。誰知道“一一得一”是什么意思?(1個1)
三、應(yīng)用
師:我們班的同學(xué)可真了不起,通過大家的共同努力,編出了1-5的乘法口訣,而且我們編的乘法口訣和數(shù)學(xué)家們研究出來的是一模一樣的。來,一起用掌聲來表揚(yáng)一下自己吧?
1、對口決。下面我們一起來對一對口訣吧?首先老師出同學(xué)對:(師出生對);同桌互對;指名上臺當(dāng)小老師和同學(xué)對。
2、真不錯,熟練了乘法口訣,下面我們一起來算一算。(課件出示)
3、動物過河。
同學(xué)們口算這么厲害,你們愿意來幫幫這些小動物的忙嗎?河里有許多石頭,請小朋友們聯(lián)系動物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連,就能幫這些小動物過河了。(課件出示練習(xí))或(學(xué)生打開課本57頁獨(dú)立練習(xí),然后課件集體較對)
4、看誰寫得又好又快又多。(課件出示動物圖)
師:仔細(xì)觀察這幅圖,說說你看到了什么?(學(xué)生說) 從圖中你能列出哪些乘法算式?比一比誰最會動腦筋,寫出來的算式又對有多。(學(xué)生自主列式,集體板書交流。)
四、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?這些乘法口訣可有用了,以后計算的時候還會經(jīng)常用到他們。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇9尊敬的各位老師,大家上午好!我是來自阜陽市鐵路學(xué)校的侯晶晶,從事小學(xué)教學(xué)工作剛?cè)?,教學(xué)經(jīng)驗不足,加上這次準(zhǔn)備的比較倉促,說課的過程中肯定存在著很多需要改進(jìn)的地方,懇請在座的各位批評指正。我今天說課的內(nèi)容是北師大版二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時------《小熊請客》,我將從四個方面來說這節(jié)課:說教材、說教法,學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計、說板書設(shè)計。
教材分析:
《小熊請客》這節(jié)課的主要內(nèi)容是-----4的乘法口訣,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在這里以“小熊串紅果串請客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編制4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時,采用實踐探索法,讓學(xué)生感知知識的形成過程。在交流總結(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣的特點(diǎn)?;趯滩牡睦斫夂头治鲆约岸昙墝W(xué)生的實際情況,從新課程理念出發(fā),
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行口算,會解決生活中的一些簡單實際問題。
2.能力目標(biāo):經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力,提高學(xué)生的計算能力。
3.情感目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
4的乘法口訣的得出與掌握。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算,并解決實際問題。
教法學(xué)法:
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時在教學(xué)中,注意獨(dú)立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
我以小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后用大屏幕出示色彩鮮明的主題圖,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給大家。接著組織學(xué)生提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生可能提出3串要多少個紅果,4串需要多少個紅果,9串需要多少個紅果,等等。同學(xué)們真善于提出問題,我相信你們也能解決這些問題。這樣設(shè)計使學(xué)生一開始就以快樂的心情步入課堂,通過展示數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,做到了各學(xué)科之間的整合。設(shè)計理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗算法多樣化,也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
二、合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
要想解決剛才同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,獨(dú)立完成課本20頁的填一填吧,想一想,數(shù)一數(shù)。完成后同桌相互交流,檢查結(jié)果是否正確,同時我去巡視,幫助有困難的學(xué)生。最后請一位同學(xué)匯報結(jié)果。剛才大家填的速度真快,學(xué)的多認(rèn)真??!那能根據(jù)我們剛才完成的表格以及編制5,2,3的乘法口訣的方法,編制4的乘法口訣嗎?小組內(nèi)討論交流,怎樣編制4的乘法口訣,并完成課本20頁的4的乘法口訣表。在學(xué)生討論的過程中,我去巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,并對編制口訣有困難的同學(xué)及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。最后小組匯報結(jié)果。緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生觀察4的乘法口訣表的特點(diǎn),有的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn):相鄰的兩句口訣之間相差4。這時我拋出“如果知道4*5=20,但忘了4*6=?,怎么辦?引起學(xué)生的思考。有的學(xué)可能會說20+4=24。之后我通過師生對口令,男女對口令,開火車的方式來幫助學(xué)生熟悉并記憶4的乘法口訣。在整個過程中,我沒有對4的乘法口訣的編制方法做過多引導(dǎo),因為學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了5,2,3乘法口訣的編制過程,有了這方面的經(jīng)驗。學(xué)生主要是在合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
三、隨堂練習(xí),鞏固新知
我首先設(shè)計的是看算式說口訣,這里有10道題,男生女生各說5道,比一比誰說的更好。第二個練習(xí)是看口訣說出對應(yīng)的兩個算式。請位聲音洪亮的同學(xué)讀口訣,其余同學(xué)對算式。最后我組織學(xué)生說一說生活中運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例。生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。生3:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。練習(xí)形式的多樣化,使學(xué)生樂于接受,積極參與,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
四、全課小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我記住了4的口訣。
生3:我會用4的乘法口訣解決生活中的問題。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
五、布置作業(yè)
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,記在數(shù)學(xué)日記中,比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。這樣但鞏固了所學(xué)的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀察身邊事物的能力也,使生活和數(shù)學(xué)緊密相連,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,是對傳統(tǒng)的布置作業(yè)的一種補(bǔ)充,是學(xué)生樂于接受的作業(yè)方式。
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