自選商場(chǎng)說(shuō)課稿

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的自選商場(chǎng)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

自選商場(chǎng)說(shuō)課稿1

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》第一冊(cè)，識(shí)字第二單元的《自選商場(chǎng)》。

一、說(shuō)教材。

1、對(duì)教材的理解。

本課由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文組成。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：

a、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。這是根據(jù)教學(xué)大綱第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”；教學(xué)建議中的“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評(píng)價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性”，而確立的。

b、認(rèn)識(shí)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。我是根據(jù)本課：識(shí)字量大，所識(shí)生字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)（東、西）出現(xiàn)在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。

c、知道在自選商場(chǎng)購(gòu)物很方便。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì)一定的識(shí)字方法，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣；2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：我認(rèn)為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識(shí)字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。

二、說(shuō)過(guò)程。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂(lè)趣，鞏固識(shí)字成果。

1、生活識(shí)字，展示交流。首先，我揭示課題，導(dǎo)入新課，需要買(mǎi)東西的時(shí)候，會(huì)去什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習(xí)的9個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這9個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習(xí)的10個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本?？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并介紹自己是怎么認(rèn)識(shí)的。根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識(shí)字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標(biāo)簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂(lè)趣。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明確購(gòu)買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購(gòu)物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對(duì)短文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“東、西”。

2、自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識(shí)記；對(duì)常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對(duì)平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導(dǎo)學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì)意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強(qiáng)化了對(duì)生字的印象。

3、創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識(shí)字。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識(shí)字成果。

如：剛開(kāi)始識(shí)字時(shí)，可以請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字。我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲：

（1）猜猜藏起來(lái)的是誰(shuí)：4—8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請(qǐng)學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來(lái)了。游戲中所使用的生字卡片數(shù)量由少逐漸增多，不斷提升難度。

（2）貼標(biāo)簽。請(qǐng)學(xué)生給生字和圖片對(duì)上號(hào)，檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字效果。

（3）小小采購(gòu)員。四人小組活動(dòng)，一位同學(xué)擔(dān)任售貨員，他持有許多商品的圖案（標(biāo)注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購(gòu)物單（由生字組成的各種商品的名稱(chēng)），每張購(gòu)物單上有3—4種商品名稱(chēng)，看誰(shuí)能迅速購(gòu)回所需商品。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)是非常重視的，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)找準(zhǔn)字在田字格中的位置。

自選商場(chǎng)說(shuō)課稿2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

２、模擬自選商場(chǎng)，設(shè)置購(gòu)物情況，在環(huán)境識(shí)字同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

３、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、探究生活，談話(huà)引入

１、談話(huà)引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？揭示課題。

２、認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)。

３、教師扮演記者采訪(fǎng)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購(gòu)物的感受。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜，可以自由選購(gòu)，很方便等等。）

二、聯(lián)系生活，交流展示

１、聽(tīng)說(shuō)大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識(shí)了部分漢字，請(qǐng)讀給同伴聽(tīng)。

２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。

３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。

三、走進(jìn)生活，情境識(shí)字

１、創(chuàng)設(shè)情境。

教室的四周擺著許多自選商場(chǎng)的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……

２、談話(huà)：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少。

３、學(xué)習(xí)生字：東、西。

４、教師出示詞語(yǔ)卡片。

miàn ……此處隱藏11190個(gè)字……>教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。

教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題

你們?nèi)プ赃x商場(chǎng)買(mǎi)過(guò)東西嗎？那里與一般商場(chǎng)有哪些不同？

2、學(xué)生自學(xué)

要求：

⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

檢查：

⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、據(jù)詞定義，理解下列詞語(yǔ)（應(yīng)有盡有、目不暇接、精美、新穎）

⑶、自選商場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫(xiě)的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞特別

⑶、想想購(gòu)物的過(guò)程，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場(chǎng)的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放給市場(chǎng)帶來(lái)巨大變化。

2、能用又、假如仿句。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)

齊讀第2段

說(shuō)說(shuō)這段是從哪幾方面分述。

2、講讀第3段

⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應(yīng)有盡有。

⑵、自選商場(chǎng)里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？

⑶、自選商場(chǎng)里的商品可靠嗎？可從哪些詞語(yǔ)看出？仿照精美的食品的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)其他沒(méi)有寫(xiě)出的商品

⑷、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接

⑸、齊讀第3段。

3、講讀第47段

⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購(gòu)物的？

⑵、引讀第4段：我買(mǎi)了什么作為禮物呢？仿說(shuō)一句話(huà)。

⑶、理解怎樣結(jié)帳付款。

指名讀第7段

在自選商場(chǎng)結(jié)帳付款與普通商場(chǎng)有什么不同？

用電腦計(jì)算和用算盤(pán)或電子計(jì)算機(jī)比，哪一種好，好在哪里？

⑷、齊讀第47段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場(chǎng)為營(yíng)業(yè)員和顧客帶來(lái)哪些方便？用假如造句。

5、全文總結(jié)=自選商場(chǎng)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

貨柜開(kāi)放，任你挑選

提塑料框，供放物品

自選商場(chǎng)

只見(jiàn)顧客，不見(jiàn)營(yíng)業(yè)員

（特別）

自己看明白，了解價(jià)格

電腦算帳，既快又準(zhǔn)確

自選商場(chǎng)說(shuō)課稿9

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

我們?cè)谠O(shè)計(jì)《自選商場(chǎng)》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。

１、緊緊把握住語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的走向：

我們?cè)诩姺睆?fù)雜的語(yǔ)文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺(jué)到語(yǔ)文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開(kāi)放”。整合包括目標(biāo)的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵；開(kāi)放是新的語(yǔ)文課程與教學(xué)體系的重要特征

２、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求：

第一學(xué)段識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”；教學(xué)建議中的“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評(píng)價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性”

３、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：?

將我市正在開(kāi)展的“小學(xué)開(kāi)放性語(yǔ)文教育實(shí)驗(yàn)研究”中成功的做法運(yùn)用到本課的教學(xué)中。一是在識(shí)字的途徑上，增加生活識(shí)字；二是在識(shí)字的方式上，強(qiáng)調(diào)自主識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定?

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我們確定《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：?

１、喜歡識(shí)字，增強(qiáng)自主識(shí)字的愿望

２、會(huì)讀會(huì)認(rèn)“商、場(chǎng)”等１４個(gè)生字

３、大致了解在自選商場(chǎng)購(gòu)物方便的特點(diǎn)。

三、教學(xué)基本思路?

１、抓住三條線(xiàn)索?

⑴ 生活識(shí)字，展示交流。將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂(lè)趣

⑵ 自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣

⑶ 創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識(shí)字。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識(shí)字成果

２、理順三個(gè)關(guān)系?

⑴ 課內(nèi)外的關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識(shí)字出發(fā)，從學(xué)生的生活識(shí)字中提取課內(nèi)識(shí)字的重點(diǎn)，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識(shí)字中鞏固擴(kuò)大識(shí)字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺(tái)

⑵ 自主和示范的關(guān)系。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進(jìn)行示范性指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)示范。比如一些容易讀錯(cuò)的字音，最好在學(xué)生初步探索過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即予以示范甚至教讀

⑶ 自主和合作的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實(shí)際也是另一個(gè)層面上的自主學(xué)習(xí)。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)。在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑

３、突出四個(gè)環(huán)節(jié)?

⑴ 生字的呈現(xiàn)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的方式，“商、場(chǎng)”在出示課題時(shí)呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時(shí)呈現(xiàn)，其余在出示詞語(yǔ)時(shí)呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句

⑵ 識(shí)記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識(shí)記；“筆”字可通過(guò)直觀(guān)教具毛筆進(jìn)行形象識(shí)記

⑶ 識(shí)字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個(gè)環(huán)境，游戲活動(dòng)(組字、走迷宮)等方式鞏固識(shí)字

⑷ 識(shí)字的檢測(cè)。采用自測(cè)、互測(cè)、抽測(cè)結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中分步聚有針對(duì)性地進(jìn)行檢查、落實(shí)

４、講究三個(gè)策略?

⑴ 激勵(lì)的策略。摒棄常見(jiàn)的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵(lì)的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵(lì)的方式。外在激勵(lì)大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵(lì)少數(shù)的同時(shí)打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵(lì)是深層的、長(zhǎng)久的、公平的，也是令人難忘的

⑵ 提問(wèn)的策略。對(duì)一年級(jí)上學(xué)期的小孩來(lái)說(shuō)，提問(wèn)一定要明確，避免走冤枉路。如果提問(wèn)目的不明，學(xué)生就會(huì)答非所問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“在自選商場(chǎng)購(gòu)物真方便”的意思，假如問(wèn)“圖上的小孩可能說(shuō)什么”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠(yuǎn)

⑶ 環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時(shí)轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動(dòng)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們才能在較長(zhǎng)的時(shí)間里集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。