【熱門】說課稿集合八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位評委、老師：

大家好！很幸運能夠參加這次的比賽，我今天的說課打算從學生分析、教材分析、教法學法分析、教學過程分析及課后反思這幾方面展開：

一、學生分析

該課的教學對象為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經(jīng)驗，對新課堂的學習是較熟悉和適應的，在課堂中已有了自主、合作、探究的學習經(jīng)驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學習，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

《選舉風波》選自語文版教材八年級上冊，圍繞著一次學生會干部選舉而展開故事。主人公賈里成長的故事，啟迪著當代中學生朋友要懂得勇敢地面對成長中遇到的困難和挫折，堅強樂觀地生活，在挫折中成長。小說情節(jié)不復雜，寫的也是實實在在的中學生生活，容易使學生產(chǎn)生共鳴，是一篇深受學生喜愛的作品。

根據(jù)新課程標準和學生的實際，確定本課的教學目標具體為：知識目標上讓學生積累一定的詞語，掌握小說的故事情節(jié)，了解人物形象，引導學生體會本文的語言風格；能力目標上培養(yǎng)學生分析小說中主要人物形象的能力、合作探究能力、口語表達能力，以及創(chuàng)新思維能力；而通過本課學習，引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度則是情感態(tài)度價值觀目標。由于這是一篇很好的價值觀教育，所以把體會主人公成長中遇到的困難、挫折和對學生的價值觀、人生態(tài)度教育作為重點。閱讀教學是學生的個性化行為，應重視學生的獨特感受和體驗，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。然而學生對作品、對人物的評價能力須要長期訓練才能達到，而非一篇就能完成，所以把對作品中主要人物形象分析能力的培養(yǎng)作為難點。

三、教法學法分析

針對學生和教材的特點，本著課標中“能設身處地地體驗和理解作品”，“突出學生的自主性”，“培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神”，“培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力”這些理論指導，教讀本文，教師在調(diào)動學生思考、討論、自主表達的基礎上，調(diào)動學生的自主性，使對話法和活動法在課堂中得到充分體現(xiàn)，教師主要是啟發(fā)、引導學生，大力向?qū)W生倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生習慣于這種學習方法，習慣于把個體學習、合作學習、探究學習相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關系，使多媒體的生動、形象特點吸引學生，更好地為學生學習服務。

四、教學過程分析

緊扣新課標，根據(jù)學生、特點及教法、學法的確立，該篇課文預備用兩課時來學習。在第一課時，首先是讓學生用互助的形式解決字詞障礙，通過小組合作概括各部分大意，對小說進行創(chuàng)造性復述的方式感知小說的故事情節(jié)，最后通過選讀精彩段落，談原因的方式，在讀中認識課文，體會輕松活潑、風趣的語言風格。另外，布置學生課外自由組合嘗試把課文改成課本劇，為第二課時的體驗人物做準備。這節(jié)上的是該小說的第二課時，主要是落實該課的能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。為達到本節(jié)課的教學目標，主要從以下幾方面進行教學：

（一）溫故引新

由學生對課文的感受談起，用“一千個讀者就有一千個哈姆雷特” 這句名言肯定學生的獨特體驗，鼓勵學生要讀出自己的感受，激（轉(zhuǎn)載自http://diifanwen.c，請保留此標記。）勵他們在課上暢所欲言，說自己的心里話?！昂玫拈_端是成功的一半”，在正式學習之前，鼓勵學生課堂上各抒己見，說心里話，就營造了一個平等和諧的氣氛，讓學生帶著一種輕松、愉悅的心情進入課堂，拉近了師生間的距離，有利于學生與文本的親近。

（二）說一些感受

在回顧小說中出現(xiàn)了哪些人物形象之后，讓學生假想人物從小說中走出來，自己會愿意或不愿意與誰交朋友？原因是什么？這一環(huán)節(jié)，讓學生展開了想象，教師以一個親切的話題，打開了學生的話匣子，幫助學生進入人物的心靈世界，讓他們通過文字的理性分析，在閱讀實踐中有所思考，初步把握人物的特點，在學生與學生的交流過程中，學生的認識又有所提升，達到了合作學習的目的。在該環(huán)節(jié)，教師主要是起穿針引線的作用，帶動學生、放手學生自主閱讀、感悟，以學生的活動為主，讓他們與課本對話，組織、引導他們在讀讀說說中不知不覺把握人物，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學生分析能力的目標，又讓學生在能力培養(yǎng)的基礎上了解了人物，無形中達到互相學習的效果。

（三）演一個片段

在熟悉課文后，鼓勵學生在前面說的基礎上，把文中的精彩片段改編成課本劇，在課堂上表演給大家看，由記者對同學或聽課老師進行采訪、評價演的情況。這種活動，仍是堅持以學生的活動為主，通過課前的合作、探究，讓學生進一步走進人物深處，同時加以采訪、競賽的形式，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，鍛煉他們的動手能力、實際操作能力，及聽說讀演能力，學生在仿真的情境中加深了對課文人物的感受和體驗，是一種創(chuàng)造性的閱讀。

（四）談心情故事，感悟成長

在第四環(huán)節(jié)，先回顧主人公賈里經(jīng)歷的成長過程，讓學生找出自己有同感的話，聯(lián)系生活，在小組中說說自己在生活中遭受過的挫折和困難，及自己當時的心理，并試著用幾句話表達自己學習這一課后的感受或感悟，進行寫話、說話活動。這個說說寫寫的環(huán)節(jié)，主要是引導學生與生活對話，多角度地觀察生活、體會生活，認識人生的失敗和挫折是難免的，正確地對待才是關鍵，培養(yǎng)他們克服苦難的信心和勇氣，形成積極的人生態(tài)度。

最后，教師向?qū)W生贈幾句激人上進的話，勉勵他們勇敢地面對生活中的困難，勇敢地往前走，結(jié)束本課的學習。

在作業(yè)方面，設置了以下內(nèi)容：第一，向?qū)W生推薦閱讀《男生賈里》一書；第二，查閱有關法律法規(guī)，幫賈里通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。新課標倡導學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，因此，在學生感興趣的前提下，推薦他們閱讀整部小說，獲得更多的“對社會、對人生有益的啟示”。另外，課標還提倡學生“掌握查找、引用資料的方法”，“積極發(fā)表自己的看法”，所以針對小說內(nèi)容，建議學生課后幫賈里查找相關法律資料，解決小說中出現(xiàn)的問題；同時，八年級學生在思想政治課上正學習著法律知識，這就能讓他們把語文與其它學科聯(lián)系起來學習。

五、課后反思

這節(jié)以學生活動為主的對話型課上，從教學目標的確立到具體的教學步驟，都緊密與新課標相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學生的各種活動占領課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學生為課堂主體，讓學生在活動中有所收獲，對人物的了解不斷深入，同時也鍛煉了他們的分析能力、表達能力、合作能力、動手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中引導學生樹立正確的人生價值觀，積極面對人生，做生活的樂觀者 ……此處隱藏9665個字……不僅感受小露珠的美麗、可愛，而且用心靈去擁抱語言，體驗語言的美，感受和再現(xiàn)文章的情思美感。

第二課時的教學過程基本由以下環(huán)節(jié)組成：

（１）導入激趣

（２）感受小動物對小露珠的喜愛

（３）感受植物對小露珠的喜愛

（４）感受大家對小露珠的留戀

（５）教師總結(jié)。

下面重點談談第二、三、四幾個環(huán)節(jié)的設計：

１、學習第二、三、四自然段，感受小動物對小露珠的喜愛。學習這一部分時，首先圖文結(jié)合讓學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？然后組織學生交流匯報。由于學生個體的差異，閱讀同一篇文章或同一個段落，他們的“發(fā)現(xiàn)”肯定是各不相同的。談自己的發(fā)現(xiàn)使每個學生都有了參與的機會，讓每個學生都進行自我探索。組織交流又可相互啟發(fā)，提高認知水平。接著輔之于有感情地朗讀，揉理解、感悟于一體。然后進行角色的轉(zhuǎn)換與扮演，引導學生入情入境，它組合了各種智力因素和非智力因素的參與，促進了學生對課文的理解。此時，學生把自己當成了文中的小動物，他們對小露珠的贊美之詞已不是生搬硬套，而是發(fā)自內(nèi)心。最后進行說話訓練，讓“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”這些優(yōu)美的句子靈活地儲存于學生大腦中。

２、“以讀代講”學習第六自然段，感受植物們對小露珠的喜愛。因為小露珠的到來，植物們更顯生機，大自然顯得越發(fā)美麗、和諧。這段的教學，引導學生反復多次朗讀，使學生品出了味，悟出了情，理解課文的語言，不僅把文字中的喜怒哀樂，形于色、吐于口，也接納這種語言，使課文語言蘊涵的情感與學生的情感相通、共鳴。

３、學習第七自然段，感受大家對小露珠的留戀。這段的教學，引導學生再一次進行角色的轉(zhuǎn)換：假如你就是向日葵、白楊樹，你就是喇叭花，你會怎么向小露珠說？讓學生有一個全面盤活語言倉庫并提取、運用語言的機會。

各位老師：我說課的課題是《雙手前拋實心球》為水平三投擲單元第2學時

一、指導思想：

本課以《課程標準》為依據(jù)，認真貫徹課改的精神，積極打造高效體育課堂新模式， 樹立“健康第一”的指導思想。以培養(yǎng)學生的身體健康、心理健康、社會適應為目標；以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為目的。引導學生建立新的學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、參與性。讓學生在參與中培養(yǎng)學習能力，在學習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣。

二、教材分析：

投擲是田徑教學基本內(nèi)容之一，而實心球是小學體育與健康教材中基礎內(nèi)容。它是發(fā)展身體各部分肌肉力量的主要練習內(nèi)容，對鍛煉和發(fā)展學生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。通過學習能培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學情分析 ：

五年級的小學生正處于身體成長的關鍵期，他們愛玩、愛動，對新事物接受速度快，模仿能力強，對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學中采用趣味性、目標強等多樣的教學形式來吸引學生，激發(fā)學生的興趣，共同完成本課的學習任務。

四、學習目標：

運動參與目標：全體學生積極參與活動,主動接受教師指令，活動中敢于張揚自我發(fā)表自己的見解和意見。

運動技能目標：通過練習90%的學生能夠掌握持球的動作，80%的學生初步建立完整的動作概念。

身體健康目標：發(fā)展學生投擲的能力，提高學生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)。

心理健康目標：培養(yǎng)學生的興趣，體驗成功，培養(yǎng)自信，獲得心理上的愉悅。

社會適應目標：建立良好和諧的人際關系互幫互學團結(jié)有愛，并能夠發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。

五、學習模式及教學特色：

學習模式：引知激趣——自主探究——反復體驗——合作交流——鞏固提高

（知） —— （探） —— （習） —— （釋） —— （拓）

教法：教師開出活動菜單主要采用激勵性教學法、探究法、評價法等教學方法，通過講解示范、預防和糾正錯誤、積極性評價等方法使學生在寬松的氣氛中愉快的學習基本技能。

學法：學生依照活動菜單主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作法、目標練習定位法等學習方法，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。

六、教學流程：

活動一：內(nèi) 容：1、集隊與常規(guī) 2、專項準備操： 跑操；關節(jié)韌帶

（導入3’）方 法：1、教師引導：你想加星嗎？

2、體委和小組長領做

組 織：六列橫隊，成體操隊形散開

活動二：內(nèi) 容：分組小游戲練習 1、《誰高誰遠》 2、《你拋我接》

（激趣6’）方 法：2人一球，雙手拋接

組 織：六小組由組長帶領到指定活動區(qū)域，散點游戲

活動三：內(nèi) 容：引知設問，熟悉要領

（設疑3’）方 法：同學們剛才在游戲的時候，知道球出手方向和速度對成績有影響嗎？想不想提高呀？下面和老師一起熟悉體驗雙手前拋實心球的動作要領：

雙手持球于頭上

前后分腿體后仰

蹬地換步加揮臂

腰腹上肢需用力

挺胸抬頭前上方

組 織：兩大排迎面沿安全線站立，徒手、持球各體驗一次

活動四：內(nèi) 容：自主探練 按成績定位編組

（自探5’）方 法：場地上設置優(yōu)、良、中三組目標（定拋距、拋高）請大家自主選擇嘗試練習后確定自己的站位。提醒：務必到拋擲線完成動作，然后迅速返回安全線站立。

老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題提示及時解決

組 織：定位后各小組分兩路縱隊安全線排列（組長安排）

活動五：內(nèi) 容：對照要領 反復體驗 強化深入

（深入6’）方 法：讓水平接近的同學2人一組對練

組 織：站好位有序練習，提醒：切記盲目，光靠力量不行，還須掌握一定技巧才行！

活動六：內(nèi) 容：合作交流 互助共學

（互動5’）方 法：師教兵，兵教兵

組 織：2人一對一比較競爭和改進提高，看誰最規(guī)范且成績好？

活動七：內(nèi) 容：鞏固提高，實心球?qū)嶋H應用展示

（達成8’）方 法：同學們還想挑戰(zhàn)嗎？好！讓我們持實物實際展練，努力加油吧！看看自己最終能否達到優(yōu)秀目標？

組 織：分組取球，擇優(yōu)展示，集體展練

活動八：內(nèi) 容：放松整理 集中評學

（恢復4’）方 法：音樂伴奏 師生同做

組 織：1、停止練習， 退至安全線做放松練習

2、還原至上課隊形，集中評學

3、收還器材，師生呼別，排隊下課

附：場地練習設置圖

安全線

投擲線

中、良、優(yōu)

器 材：

小籃球、實心球若干、跳高架及橡皮筋各2

以上是我說課內(nèi)容，不足之處請多賜教！謝謝大家！