《拉拉勾》說(shuō)課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《拉拉勾》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

《拉拉勾》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好！很高興參加今天面試，我是XX號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是大班藝術(shù)活動(dòng)《拉拉勾》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《拉拉勾》是幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)。這是一首活潑富有童趣的兒歌，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作，旨在讓幼兒知道好朋友之間要友好相處，互相團(tuán)結(jié)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)到與同伴合作表演的快樂(lè)。

《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”結(jié)合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教材本身特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面定位于：

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道好朋友之間要友好相處，互相團(tuán)結(jié)。

2.能力目標(biāo)：感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容,能有感情地演唱。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受到朋友間友好相處的快樂(lè)。

二、說(shuō)幼兒情況

在活動(dòng)中，我們不僅要對(duì)教材分析，更要對(duì)幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:

大班幼兒的思維以具體形象性為主，初步的`抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。而且這個(gè)階段的孩子都有喜、怒哀、樂(lè)等情緒體驗(yàn),會(huì)發(fā)脾氣,通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒,使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,引導(dǎo)他們享受游戲的快樂(lè)。本次活動(dòng)《拉拉勾》 選自幼兒身邊的經(jīng)常的事,孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)感受，能夠體會(huì)到好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在表演歌曲中體會(huì)到同伴合作的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，以及“活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性，趣味性、寓教育于生活、游戲當(dāng)中?！币虼耍瑸槭褂變汉芸斓倪M(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采用的教學(xué)方法有：

1.整體教唱法。

整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。首先在教師的整首范唱，幫助幼兒初次感受兒歌的歌詞，同時(shí)采用欣賞多媒體整體唱，小組表演唱等整體教唱法，讓幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)，不會(huì)感到乏味和疲勞。

2.情緒感染法。

幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染，運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于圖譜上兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說(shuō)：“你表演的真是棒極了。”“我就知道你能行?！?/p>

3.游戲教學(xué)法。

教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體音樂(lè)，圖譜

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的重點(diǎn)，新《綱要》要求在活動(dòng)中要尊重和實(shí)現(xiàn)幼兒的主體性。因此，我的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié):

（一）手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，教師設(shè)置提問(wèn)：“我們的小手還能做什么？”引出主題，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（二）幼兒初步欣賞，通過(guò)圖譜來(lái)了解歌詞

教師第一次范唱，幼兒欣賞歌曲。設(shè)置提問(wèn)：你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師根據(jù)回答貼出圖譜。幼兒二次欣賞多媒體音樂(lè)，檢查并嘗試讀出圖譜的歌詞內(nèi)容。

（三）深入感受歌曲的情緒，幼兒學(xué)習(xí)跟唱歌曲

教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌有什么感受呢？請(qǐng)幼兒分組討論，分享小組的討論。教師引導(dǎo)小結(jié)：說(shuō)好朋友之間如果生氣了，要互相道歉?？梢岳慈缓笞龌睾门笥?。

在幼兒掌握歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌詞的基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：如果要學(xué)唱這首好聽(tīng)的兒歌，應(yīng)該用怎么樣的心情來(lái)唱呢？啟發(fā)幼兒學(xué)唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲前后生氣和諒解、愉快的兩種情緒。

請(qǐng)全體幼兒有感情的跟唱歌曲。

（四）通過(guò)幼兒個(gè)別示范和分組表演，嘗試自編動(dòng)作

通過(guò)幼兒個(gè)別示范，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，邊唱邊表演，增加分組表演的環(huán)節(jié)，鞏固幼兒的歌曲學(xué)唱。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動(dòng)延伸到家園共育上，鼓勵(lì)孩子們和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作來(lái)表演兒歌《拉拉勾》。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

《拉拉勾》說(shuō)課稿2

利用暑假，我讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)，感受特別深刻。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。書(shū)中的每一個(gè)故事是那么的普通、那么的平凡，但它們卻包含著深刻的做人道理，人與人之間真誠(chéng)的愛(ài)。

我最喜歡書(shū)中“賣(mài)炭人和紳士”的故事。里面寫(xiě)出了人與人都是平等的，沒(méi)有貧富之分，也沒(méi)有職務(wù)高低之別，不能因?yàn)槁殬I(yè)和權(quán)力不同而去貶低別人的等級(jí)，故事中的諾琵斯的父親就是一個(gè)不因?yàn)樽约焊挥卸テ圬?fù)窮人的紳士，他以自己的言行教育孩子。故事清清楚楚地告訴我們;只有你去尊重別人，別人就會(huì)尊重你。

最近我看到了一則新聞:慈溪育才中學(xué)“育才班”遇尷尬，十七名貴州山區(qū)學(xué)生遭遇本地學(xué)生家長(zhǎng)集體抵制的報(bào)道，我感到很失望，也很難過(guò)。這些家長(zhǎng)不就是在歧視山區(qū)的孩子嗎?表現(xiàn)出人與人是不平等的，接受教育也是不平等的，這樣割斷了城市孩子與農(nóng)村孩子情感和愛(ài)的交流，使青年一代在思想上留下陰影，社會(huì)能和諧嗎?這是人格的侮辱、是傲慢與偏見(jiàn)的表現(xiàn)，這對(duì)山區(qū)的孩子心靈上會(huì)造成多大的打擊與傷害，他們又怎樣面對(duì)自己的孩子呢?冷酷換不了真情，私利者失去了道義，必然會(huì)遭到人們的譴責(zé)，他們與“紳士”相比顯得多么的渺小。

愛(ài)，就像空氣，充滿(mǎn)了每個(gè)角落，每天都在我們身旁。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更和諧，更美麗!