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小班說課稿

時(shí)間:2025-07-06 19:25:14
【精華】小班說課稿匯總五篇

【精華】小班說課稿匯總五篇

作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班說課稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班說課稿 篇1

今天我說課的內(nèi)容是幼兒園小班下冊(cè)主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車來了》。下面,我從教材分析,活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備,教學(xué)重難點(diǎn),教法、學(xué)法,教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說明。

一、教材分析:

車子是孩子們比較熟悉的一種交通工具,幼兒每天在來回幼兒園的路上都會(huì)看到車,本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒了解生活中幾種常見的車,記住它們的名字,了解它們有著很多的不同:不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車輛給我們的生活帶來了的很多方便。所以這一內(nèi)容是孩子們熟悉和喜愛的。

二、教學(xué)目標(biāo):

《綱要》指出,幼兒是教育活動(dòng)的參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此,我依據(jù)小班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步了解生活中幾種常見車的名稱和外形特征。

2、感受車輛給人們生活帶來的方便。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究車的名稱和外形特征,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我做了以下兩種活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

已有經(jīng)驗(yàn)是孩子們最寶貴的財(cái)富,所以我讓孩子們?cè)趤碛變簣@的路上觀察馬路上的車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幾種常見汽車圖片和聲音的課件、汽車的影子圖片等。

四、說教法學(xué)法:

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我主要運(yùn)用了運(yùn)用三種教學(xué)方法。

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小,,所以在活動(dòng)中多處采用游戲,如:組織幼兒看影子猜一猜是什么車、聽笛聲辨一辯是什么車子開來了,玩開車游戲等。

2、談話法:談話法比較親切自然,在輕松的氣氛中,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加深、鞏固和擴(kuò)展,使零星片段的感性經(jīng)驗(yàn)得到梳理,形成比較清晰的印象。

3、多感官發(fā)現(xiàn)法:

小班幼兒雖已具備了初步的觀察能力,但是由于幼兒年齡小,使用一種感官進(jìn)行觀察幼兒容易失去興趣,因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:用眼看看“車長得什么樣子?”用耳朵聽一聽不同的車發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。

五、說教學(xué)過程:

活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節(jié):

(一)談話導(dǎo)入引發(fā)思考。

首先,教師與幼兒親切交談,問:“小朋友,今天你是怎么來幼兒園的?”

輕松的談話氛圍讓孩子們感到非常親切,很自然的談到今天乘坐什么車輛來到幼兒園。不同的孩子乘坐的車輛可能會(huì)不一樣,有的乘坐自行車、有的乘坐小汽車、有的乘坐面包車、還有的乘坐公共汽車,無形中幾種常見的車被孩子們說出。

(二)討論交流、梳理經(jīng)驗(yàn)。

1、老師出示了幾種車子的課件,(播放課件)請(qǐng)幼兒觀察。并提出問題:請(qǐng)小朋友們看一下圖片,找一找,你乘坐的是哪一輛車?它長得什么樣子?

這一環(huán)節(jié)讓幼兒在看圖片的基礎(chǔ)上自由交流,拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)車子的印象。但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。

因此,我想通過自由交流,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)?;ハ嗾f一說,可以將瑣碎的經(jīng)驗(yàn)盡心歸納,如有的孩子會(huì)說自行車兩個(gè)輪子,有的會(huì)說自行車鈴鐺會(huì)響,有的說自行車有腳踏;有的說大客車很長,有的說大客車有很多座位,能坐很多人,小汽車跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗(yàn)。教師參與其中傾聽幼兒的自由交談,并適時(shí)參與交流。

2、教師可以鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言,大膽表達(dá)自己的想法,告訴小朋友們:剛才大家說得真好,誰能告訴全班的小朋友,你乘坐的車長得什么樣子?

本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言,向同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),教師可以依據(jù)幼兒的回答,給于適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與指導(dǎo)。并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出車的不同之處。

(三)影子游戲,全面感知。

在上一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)幾種常見的車輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節(jié)的目的就是通過影子進(jìn)一步了解車的外形特征,教師可以對(duì)孩子們說:現(xiàn)在我們做個(gè)游戲,這兒有很多車的影子,請(qǐng)小朋友猜一猜這是誰的影子?猜對(duì)的話老師就將這輛車的圖片貼在相應(yīng)的影子上。

雖然影子比較模糊,但孩子們能從影子分辨出是哪種車,對(duì)車的外形有了更深入地了解,通過游戲的形式進(jìn)行活動(dòng),孩子們玩的快樂無比。

(四)傾聽聲音、深入探索。

教師先播放車輛喇叭的聲音(播放課件):請(qǐng)小朋友們聽一聽什么車開來了?請(qǐng)大家猜一猜。接著出示車的圖片驗(yàn)證孩子的猜測(cè)。

鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn),長時(shí)間的觀察會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移,這里可以改變另一種發(fā)現(xiàn)方法,播放聲音會(huì)使孩子們找到新的興趣點(diǎn),讓他們的注意力再次集中。當(dāng)孩子聽到直觀而又充滿動(dòng)感的聲音時(shí),這些車子便自然而然地出現(xiàn)在孩子們的眼前,成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車子的聲音特點(diǎn)。

(五)聯(lián)系生活、拓展視野。

在了解幾種常見汽車的外形和聲音特點(diǎn)之后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解汽車的作用。啟發(fā)幼兒思考:每種車都有自己的本領(lǐng),在我們需要的時(shí)候都會(huì)來幫助我們,提出問題:公共汽車用來做什么?救護(hù)車用來做什么?小轎車用來做什么?等等。

杜威說:“教育是生活的過程”所以在本環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解車的本領(lǐng),知道車子是我們的好朋友,我們的生活離不了它們。

(六)活動(dòng)結(jié)束。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師扮司機(jī)帶孩子玩開車游戲出活動(dòng)室。邊開車邊與孩子們朗誦兒歌《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,自行車呀丁零零、丁零零,帶著我呀向前跑;自行車車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園。小汽車呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開車游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲,小班孩子對(duì)邊開車邊朗誦詩歌興趣比較高,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種車輛的了解,起到事半功倍的效果。

小班說課稿 篇2

一. 設(shè)計(jì)意圖

《彩色的汽車》選自《中國幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的`一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作 ……此處隱藏2553個(gè)字……→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳

情景導(dǎo)入語:毛毛蟲好好餓,第一天吃了紅紅的蘋果,第二天吃了桔黃的橘子,第三天吃了黃黃的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛蟲不餓了,長得胖又大!

設(shè)疑:為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起?

4.個(gè)別幼兒嘗試操作,糾誤分析難點(diǎn)

三、分組操作,巡回指導(dǎo)

1.時(shí)刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起

2.鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色操作

3.提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋

4.從固定圓位置大的這頭開始印畫

5.幫助能力弱不敢作畫的幼兒

四、相互交流,作品展示

師:你的毛毛蟲吃了什么?它在干什么?

小班說課稿 篇5

一、說教材:

1、設(shè)計(jì)意圖:

孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受。《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。

這個(gè)音樂游戲的由來是這樣的:我班幼兒很喜歡聽故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽。有一次在講過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說:“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、說目標(biāo):

(1) 能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽覺能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。

音樂心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂的效果。

(2)在玩的過程中遵守游戲規(guī)則。

(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。

皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

3、說準(zhǔn)備:

為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。

(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊樱繕佣际侨藬?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。

(3)樂器:沙球和木魚各一個(gè)。

(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。

4、說重點(diǎn)和難點(diǎn):

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽音樂進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。

活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法:

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。

三、說活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。

出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問:

(1)這是誰呀?(白雪公主和小矮人)

(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰高?誰矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)

師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的叫矮個(gè)子。

(3)接著問:誰來學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。

這一開始部分讓幼兒通過觀察比較、啟發(fā)想象來進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。

2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。

(1) 剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)

(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰戴的呢?

(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。

(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂)

(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽音樂走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。

(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂做高個(gè)子,矮個(gè)子聽音樂走路。

(6)交換角色,再次游戲。

(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽音樂走路游戲。

(8)交換角色,再玩一遍游戲。

3、運(yùn)用樂器游戲:

(1)出示沙球和木魚:

剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來我們要聽沙球和木魚的命令來做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

(2)交換角色再玩一次。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲:

(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。

(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來進(jìn)行表演)

(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。

(4)交換角色再玩一次游戲。

5、結(jié)束部分:

我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!

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