說(shuō)課稿錦集4篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教材分析

1.本課的地位和作用

本課程的教材是選自高等教育出版社的《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》。這本教材緊扣教學(xué)大綱，依據(jù)B2C電子商務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程所撰寫(xiě)而成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。

本次說(shuō)課的內(nèi)容《店鋪定位》是本教材第三章“網(wǎng)上交易管理”中第一節(jié)“網(wǎng)上交易前管理”中的內(nèi)容。本課內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，涉及的知識(shí)屬于電子商務(wù)專門(mén)化方向中的“網(wǎng)店裝修模塊”?！兜赇伓ㄎ弧返膶W(xué)習(xí)一方面能夠使學(xué)生掌握店鋪定位系統(tǒng)知識(shí)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用店鋪定位策略對(duì)自己經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)店進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提升學(xué)生的網(wǎng)店策劃能力，為今后從事實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：理解店鋪定位的含義，掌握店鋪定位的策略。

（2）技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用店鋪定位策略對(duì)自己經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)店進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提升學(xué)生的網(wǎng)店策劃能力。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過(guò)店鋪定位方法的實(shí)施體驗(yàn)成功的喜悅。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握店鋪定位的策略

教學(xué)難點(diǎn)：店鋪定位策略的初步運(yùn)用。

　　二、學(xué)情分析

我所授課的對(duì)象是中職電子商務(wù)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》《電子商務(wù)基礎(chǔ)》《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》等課程，有了較具體完善的理論知識(shí)及一定的技能基礎(chǔ)，而且大部分學(xué)生都有親身網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此對(duì)于網(wǎng)上開(kāi)店有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于在開(kāi)店過(guò)程中遇到的問(wèn)題：沒(méi)有人氣、店鋪沒(méi)有特色成為本節(jié)課迫切需要解決的問(wèn)題。

中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，學(xué)習(xí)功底較差，但他們的智力發(fā)展并不比別人差，而且他們的思維相當(dāng)敏捷，對(duì)新型事物接受能力強(qiáng)且實(shí)際動(dòng)手操作能力強(qiáng)，他們對(duì)日新月異變化發(fā)展的電子商務(wù)類事物的應(yīng)變能力也非常強(qiáng)。因此，針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，讓學(xué)生不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

三、教法和學(xué)法

1.教法

本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，以情景教學(xué)法、案例教學(xué)法為輔。

（1）情景教學(xué)法：職業(yè)化情境設(shè)置“店鋪沒(méi)有人氣，沒(méi)有特色，怎幺辦？”引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，從而使體驗(yàn)活動(dòng)更具職業(yè)水準(zhǔn)。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，布置任務(wù)“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的網(wǎng)店進(jìn)行定位”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到完成任務(wù)活動(dòng)中。通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。

（3）案例教學(xué)法：利用“綠盒子”等典型案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力，并能將理論教學(xué)和實(shí)際更好的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)法

（1）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：設(shè)置情境讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和工作主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和分析解決問(wèn)題的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)任務(wù)進(jìn)行分工，努力為學(xué)生創(chuàng)造與他人溝通交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也不斷為學(xué)生創(chuàng)造施展個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)交流合作，同進(jìn)也可盡情施展他們的個(gè)人特長(zhǎng)。注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）對(duì)比討論法：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品的比較分析，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相交流、發(fā)表意見(jiàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)技能操作，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。

四、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程由導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)及課后作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（2～3分鐘）

設(shè)置情景：我們的店鋪沒(méi)有人氣，沒(méi)有特色，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，怎樣讓店鋪有特色，富有競(jìng)爭(zhēng)力，在眾多店鋪中脫穎而出呢？引出本節(jié)課的內(nèi)容——店鋪定位。

2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我采用了任務(wù)教學(xué)法。

（1）任務(wù)與分工

任務(wù)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的網(wǎng)店進(jìn)行定位。

分工：學(xué)生2～5人為一組，開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，為了更好地體現(xiàn)各自職能，在該任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，網(wǎng)店成員分別擔(dān)任網(wǎng)店信息收集員、資料分析員和網(wǎng)店策劃員。

（2）任務(wù)實(shí)施

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)店鋪定位

學(xué)生課前收集與自己網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目類似的人氣旺、皇冠級(jí)的網(wǎng)店。各網(wǎng)店信息收集員列舉網(wǎng)店，資料分析員說(shuō)明理由。教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生分析這些網(wǎng)店人氣旺的原因是有特色，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納店鋪定位的含義。

任務(wù)二：店鋪定位策略的運(yùn)用

學(xué)生已經(jīng)明確了店鋪定位的含義，那幺在網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)中該如何運(yùn)用其策略呢？

教師通過(guò)演示案例庫(kù)中的案例，引導(dǎo)學(xué)生歸納店鋪定位的策略：特色策略、價(jià)格策略、專業(yè)策略、附加值策略、情感策略。在學(xué)生對(duì)店鋪定位策略流程有一定了解后，各網(wǎng)店根據(jù)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行店鋪定位策略的運(yùn)用，寫(xiě)出店鋪定位的方案。

（3）任務(wù)評(píng)估

任務(wù)評(píng)估從店鋪定位方案入手，而在評(píng)估時(shí)從定位準(zhǔn)確、定位創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)分工四個(gè)方面進(jìn)行。進(jìn)行生生互評(píng)，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.課堂小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師逐一補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

4.布置作業(yè)

網(wǎng)上沖浪，自主學(xué)習(xí)成功網(wǎng)店案例。

　　五、課后反思

通過(guò)這節(jié)課的實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生已開(kāi)設(shè)的網(wǎng)店正在發(fā)生著變化，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)網(wǎng)店的學(xué)生也能做到心中有數(shù)。店鋪定位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就能獲得網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)，極大地提升了學(xué)生的自信心和成就感，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第18課《她是我的朋友》，我將從教材理解（說(shuō)教材）、教學(xué)策略（說(shuō)教法學(xué)法）、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)這四大版快來(lái)闡述。

一、 說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《她是我的朋友》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇含蓄雋永的佳作,是圍繞本組專題“可貴的親情、友情”而選編的。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事:孤兒院的'孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血過(guò)程中神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

教材選編這篇課文的目的就是讓學(xué)生在學(xué)課文的過(guò)程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，從而樹(shù)立正確的友誼。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解， ……此處隱藏1572個(gè)字……>

籃球場(chǎng)2個(gè)、籃球41個(gè)、障礙物20個(gè)、錄音機(jī)1個(gè)、小黑板4塊、多支粉筆。

二、學(xué)情分析

(一)有利因素

由于學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)興趣高，模仿和求知欲強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此對(duì)本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強(qiáng)的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不難調(diào)動(dòng)。

(二)不利因素

雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作還是有阻力，個(gè)別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時(shí)采用多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

(三)主要困難

由于高二年級(jí)學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動(dòng)作做不好而難看，練習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)比較被動(dòng)，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)效果。

三、教學(xué)設(shè)想

(一)啟發(fā)教學(xué)法

通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。

(二)講解示范法

1、通過(guò)講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表現(xiàn)，激發(fā)練習(xí)方法。

2、通過(guò)講解示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

(三)對(duì)比練習(xí)法

由于學(xué)生間的個(gè)體差異，變向運(yùn)球過(guò)障礙的技術(shù)動(dòng)作各不相同，通過(guò)不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)、對(duì)比，獲得多種的變向運(yùn)球過(guò)障礙的技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望。

(四)游戲法

游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，不僅達(dá)到教學(xué)目的，又能發(fā)揮學(xué)生運(yùn)球特長(zhǎng)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

(一)運(yùn)用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。

(二)提問(wèn)和講解示范的教學(xué)，可提高學(xué)生注意力和思維能力。

(三)游戲性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)人體的生理機(jī)能，活動(dòng)能力的變化規(guī)律，新課程改革的精神，本課劃分為導(dǎo)入熱身，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)和身心放松三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入熱身

1、課的常規(guī)

①集隊(duì)。

②師生問(wèn)好。

③宣布本課的內(nèi)容。

④檢查學(xué)生著裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

要求：快、靜、齊。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)

①籃球場(chǎng)運(yùn)球慢跑。

②多種籃球基本技能技巧的練習(xí)。

組織：學(xué)生圍成圓圈教師站中間。

教法：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

要求：學(xué)生積極模仿，要控制好球，關(guān)節(jié)充分活動(dòng)開(kāi)。

(二)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。本課主要采用以下手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、提問(wèn)：籃球有幾種運(yùn)式方式。

這樣既提高學(xué)生思維能力，體現(xiàn)了課改精神，了解了多種運(yùn)球方式后在以下的練習(xí)中可以加于運(yùn)用。

2、運(yùn)球過(guò)各種障礙物圖形的練習(xí)。

①教師講解、示范。

②學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生在練習(xí)時(shí)應(yīng)把障礙物當(dāng)作防守隊(duì)員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

③教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

④每組由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生之間相互交流探討。

⑤學(xué)生自設(shè)障礙物運(yùn)球練習(xí)。

學(xué)生以組為單位，互相討論，設(shè)計(jì)障礙圖形。

⑥運(yùn)球過(guò)障礙接力比賽。

以組為單位，運(yùn)球過(guò)蛇形障礙進(jìn)行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫(xiě)上教師要求的內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)比。

(三)身心放松

這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個(gè)部分，安排一些放松運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生身心疲勞得恢復(fù)。

1、舞蹈放松

通過(guò)優(yōu)美、熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈放松。

2、教師小結(jié)

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

4、安排學(xué)生收拾器材，下課。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)當(dāng)中的第9課。

《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。這篇文章總的教學(xué)要求是：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課7生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來(lái)歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時(shí)間分配是三課時(shí)，那我今天上的是第二課時(shí)。下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：

首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時(shí)候，主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：邊聽(tīng)邊找，找出課文中描寫(xiě)二泉美景的句子或是詞語(yǔ)。同時(shí)提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過(guò)教師深沉的敘說(shuō)：這美麗的二泉映月阿炳看的見(jiàn)嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因?yàn)榘⒈部赖娜松?，不尋常的?jīng)歷，以及阿炳沒(méi)有被生活的苦難壓倒，敢于同命運(yùn)的抗?fàn)?，?dāng)阿炳再次來(lái)到二泉池畔的時(shí)候，他聽(tīng)到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽(tīng)，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個(gè)部分才能真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽(tīng)一遍樂(lè)曲。先聽(tīng)，再說(shuō)，最后接觸文本。符合人的感知過(guò)程，水到渠成。在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂(lè)曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個(gè)環(huán)節(jié)，再次播放樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊問(wèn)：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛聽(tīng)到了誰(shuí)在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運(yùn)抗?fàn)?、向往光明、熱?ài)生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂(lè)的瑰寶——二泉映月；這就是在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。

以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法，今天上完之后，感覺(jué)有很多不如人意的地方，誠(chéng)懇的希望教研室的專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，多加指點(diǎn)！謝謝！