我為你驕傲說(shuō)課稿

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我為你驕傲說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

各位評(píng)委，各位來(lái)賓，老師們，大家好！

我說(shuō)課的課題是《五星紅旗，我為你驕傲》——電子表格綜合練習(xí)（展示課件幻燈片2）

第一、說(shuō)教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中我注重體現(xiàn)了以下三個(gè)教學(xué)理念：

（一）、堅(jiān)持以“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則。讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)解決問(wèn)題。

（二）、體現(xiàn)體育教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育三大課程的整合。

（三）、貫穿學(xué)生探究和樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式.

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生機(jī)和活力.學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、同學(xué)協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用Excel，通過(guò)親自嘗試等方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。同時(shí)體現(xiàn)人文教育，信息技術(shù)的教育不僅僅是技術(shù)的教育也是信息的教育也是人文的教育。

第二、說(shuō)教材

（一）、本節(jié)教材的地位與作用。

《五星紅旗，我為你驕傲》是華中師范大學(xué)出版的九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第三冊(cè)第一章第八節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本教材第一章學(xué)習(xí)利用EXCEL 2003來(lái)處理數(shù)據(jù)，依次介紹了表格的輸入、修改、美化、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的制作，而這一課就是這些知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和升華。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、整理、分析、論證后得出結(jié)論。

（二）、教材編排的思想與意圖。這一課以《五星紅旗，我為你驕傲》為主題，搜集中國(guó)體育代表團(tuán)參加歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)的比賽成績(jī)，整理成表格，并對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，感受中國(guó)體育健兒團(tuán)結(jié)拼搏的精神，感受中國(guó)在世界舞臺(tái)上日益矚目的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

（三）、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)法

重點(diǎn)難點(diǎn)：我結(jié)合以上兩點(diǎn)分析認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序等整理表格數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是制作表格，分析表格數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)方法：為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)上采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，通過(guò)閱讀課本、實(shí)際操作等方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

第三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)的課教學(xué)目標(biāo)定為（看課件展示）

第四、教學(xué)流程：

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了激情引趣、導(dǎo)入新課——任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)——主題討論、互相交流這三個(gè)主要環(huán)節(jié)。

（一）、激情引趣、導(dǎo)入新課。(展示實(shí)錄)

我這樣設(shè)計(jì)的目的是利用學(xué)生對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的熱情關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)。本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)具體的任務(wù)而展開(kāi)教學(xué)：

第一個(gè)任務(wù)活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，明確本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)然后學(xué)生開(kāi)始自主探究，尋找素材。（展示實(shí)錄）

第二個(gè)任務(wù)，制造表格，錄入數(shù)據(jù)。學(xué)生們開(kāi)始合作探究,整理數(shù)據(jù)。制表之前，一定要讓學(xué)生弄清為什么要制表，需要表格反映什么信息。在設(shè)計(jì)、制造電子表格的過(guò)程中可告訴學(xué)生可直接利用Excel中已有的模板，在建立工作簿時(shí)先套用模板，可把文檔設(shè)置成模板設(shè)計(jì)的樣子，然后進(jìn)行加工。此時(shí)，學(xué)生們便積極地投入到活動(dòng)中去了，我走到學(xué)生中間，處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。并且最重要的是要對(duì)學(xué)生的處理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行仔細(xì)指導(dǎo)，來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)前面的內(nèi)容還比較生疏的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他們工具的使用是熟能生巧，并可以及時(shí)請(qǐng)教其它同學(xué)或老師；對(duì)整理得好的同學(xué)，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們要從多種途徑、采用不同方法來(lái)分析整理數(shù)據(jù)，如求獎(jiǎng)牌總數(shù)的方法就很多。啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到舉一反三效果。并給學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問(wèn)題：制作表格分析處理數(shù)據(jù)。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，去制造一個(gè)既適用又美觀的表格。

第三個(gè)任務(wù)，制作表格，分析數(shù)據(jù)。

三個(gè)活動(dòng)目的：步步為營(yíng)，達(dá)到目標(biāo)

任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ” ，教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握知識(shí)技能的目的。 “活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”的任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展。因?yàn)橛辛嘶顒?dòng)一和活動(dòng)二的訓(xùn)練，學(xué)生形成了方法和能力，解決活動(dòng)三的任務(wù)也就不難了。更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)理念和三維目標(biāo)。

（三）、主題討論，互相交流。學(xué)生完成任務(wù)后學(xué)生完成任務(wù)后

對(duì)中國(guó)代表團(tuán)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目以及獎(jiǎng)牌榜有了很深的了解，圍繞“中國(guó)體育代表團(tuán)參加歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)的比賽成績(jī)及獲獎(jiǎng)情況”的主題展開(kāi)討論，交流自己的看法，寫(xiě)一篇名為《五星紅旗，我為你驕傲》的短文。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。這體現(xiàn)了信息技術(shù)的人文教育理念。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié) 深入展開(kāi)

在總結(jié)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)我用了1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。并對(duì)學(xué)生在Excel中遇到的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展?？傊?，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)和各學(xué)科知識(shí)的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

第三、說(shuō)教學(xué)反思：

1、在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師沒(méi)有一味的“講知識(shí)”，而是利用了啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生去研究 ……此處隱藏27439個(gè)字……并不多，如何讓學(xué)生從不多的文本體會(huì)出老奶奶的寬容呢？這里運(yùn)用讀中感悟法讓學(xué)生去課文中找一找，當(dāng)老奶奶看到了便條時(shí)，老奶奶是怎么做的呢？使學(xué)生在讀文本中感受她的博大胸懷。

４、情感交織，悟出理解

此時(shí)學(xué)生已對(duì)小男孩和老奶奶的優(yōu)秀品質(zhì)已有感悟，怎樣才能讓學(xué)生更深刻的體會(huì)這些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的兩個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身問(wèn)題，為什么小男孩做錯(cuò)了事，老奶奶還要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？當(dāng)小男孩收到這封信的時(shí)候，他會(huì)怎么想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)，這樣小男孩知錯(cuò)就改和老奶奶寬容慈愛(ài)的的形象在學(xué)生心中豐滿起來(lái)！

（四）拓展延伸，提升思想。

課的結(jié)尾處我們向生活延伸，你以后遇到類似的事情，你會(huì)怎么做呢？讓學(xué)生交流討論，真正將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)拓展到了課外，讓語(yǔ)文與生活鏈結(jié)，讓語(yǔ)文提升思想，讓語(yǔ)文指導(dǎo)行動(dòng)。

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，我們?cè)O(shè)計(jì)了作業(yè)超市環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，給學(xué)創(chuàng)設(shè)了較寬松的范圍，滿足了不同層次學(xué)生的需要!

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我們抓住小男孩的情感變化設(shè)計(jì)板書(shū)，體現(xiàn)了師生研讀文本的過(guò)程，也體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

這節(jié)課中，我們團(tuán)隊(duì)充分的相信了學(xué)生，給他們創(chuàng)建了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取使學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，達(dá)到“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的目的。所謂當(dāng)局者迷，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！

一、教材分析：

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊(yùn)含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語(yǔ)言講述了：我因?yàn)樵谂c小伙伴玩耍的過(guò)程中，于無(wú)意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)任。于是我通過(guò)自己的勞動(dòng)攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元?dú)w還給我，并用“我為你驕傲”，這五個(gè)字來(lái)肯定并贊揚(yáng)我是一個(gè)知錯(cuò)能改、有責(zé)任心的誠(chéng)實(shí)孩子。文章用一個(gè)生活故事告訴孩子們，做人要誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。課文按事情的發(fā)展順序記敘，語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動(dòng)，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！新課標(biāo)始終要求語(yǔ)文教學(xué)要做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，我想《我為你驕傲》一文旨在通過(guò)一個(gè)生活小故事來(lái)教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來(lái)安排文本是別有深意的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文后出示的“我會(huì)寫(xiě)”中的生字新詞。 2、通過(guò)正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”？這一問(wèn)題。

3、感悟人格的美，有勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。

三、教學(xué)過(guò)程：

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課主要采用朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法組織教學(xué)。下面我就從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教學(xué)安排。

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入會(huì)使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)。本課我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國(guó)人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫(huà)面，并提出問(wèn)題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字。

1、生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字。

a、哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀?

b、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎么記?

（根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字）

2、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。

（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：

（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

（2）開(kāi)火車讀。

（3）齊讀生字。

（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

5、學(xué)生自我檢測(cè)：將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋(píng)果。

（我這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。）

（三）悟讀明義，深入理解

1、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要，學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。

2、研讀心情變化歷程，感悟“真情”

a、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。（想象“我們”興奮的表情）

b、我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（想象 “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì)有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）

c、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。（“我”的心情是害怕、擔(dān)心、很不自在）

d、我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶。（讀出“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情）

e、一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。（體會(huì)“我”如釋重荷的感覺(jué)）

3、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動(dòng)畫(huà)片一樣。

4、學(xué)生再分正反兩方對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。

贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？

5、接著進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流。

老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”這句話？

學(xué)生議一議： 自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當(dāng)中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？

（四）總結(jié)全課，作業(yè)延伸。

對(duì)本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。布置一些開(kāi)放性作業(yè)：找一找偉人有關(guān)誠(chéng)信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠(chéng)實(shí)的詞語(yǔ)；做一期有關(guān)誠(chéng)信的手抄報(bào)等。

（五）說(shuō)板書(shū)：

板書(shū)是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 我為你驕傲

很開(kāi)心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松

偉大的文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只要能培育一朵花，何妨做那不朽的腐草”。 我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿將自己最純清的綠獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的事業(yè)，將自己吸取的每一縷陽(yáng)光毫無(wú)保留地還于孩子們。