灰灰先生教學(xué)反思

身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的灰灰先生教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

灰灰先生教學(xué)反思1

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時，我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整；故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬?，因為他已經(jīng)變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。

灰灰先生教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到別人的歡迎。

2、樂意學(xué)講故事中的語句，用語言表達(dá)自己聽故事的感受。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到別人的歡迎。

活動難點：樂意學(xué)講故事中的語句，用語言表達(dá)自己聽故事的感受。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖40號；《小朋友的書：夏天真熱》；磁帶及錄音機。

2、木偶（灰灰先生），道具（香蕉皮、瓜子等）。

活動過程：

一、 灰灰先生自述。

1、 出示木偶灰灰先生和掛圖1，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我家。讓我坐下來吃個香蕉，（表演隨手將香蕉皮丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容）再唉……真無聊，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們。（表演“打電話”）

提問：灰灰先生的模樣是怎樣的？他的家又是怎樣的？

2、 幼兒猜測：朋友們?nèi)セ一蚁壬彝媪藛?？為什么?/p>

二、 教師逐一出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、 從開始講到“因為灰灰先生家真臟”。提問：灰灰先生想了什么辦法,讓朋友愿意來玩呢？

2、 教師出示掛圖2，講述故事第二段從“灰灰先生想請朋友來玩”講到“一會兒，洗衣機又送出來干干凈凈的枕頭、床單和襪子?！碧釂枺何K機吸了什么？最后為什么把灰灰先生吸了進(jìn)去？

3、 教師出示掛圖3。

提問：灰灰先生又氣又急，哭了起來。灰灰先生是怎么向吸臟機請求的呢？這時候，灰灰先生家的洗衣機聽見了，它怎么說，又做了什么？

4、 教師出示掛圖4，講述故事至結(jié)束。

提問：灰灰先生的家變成什么樣了？灰灰先生又變得怎樣了？灰灰先生怎么會變的干干凈凈的？

5、 師幼共同給現(xiàn)在的灰灰先生改名。

三、幼兒扮演吸臟器，尋找活動室的垃圾，將垃圾清理干凈。

活動反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒 從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的`道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要該名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

總的來說這堂課還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時，我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整；故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂。課后我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經(jīng)變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試.

灰灰先生教學(xué)反思3

是一節(jié)很有趣、幽默的語言課。深受孩子們的喜愛。本活動的設(shè)計分五個環(huán)節(jié)：

1、感知灰灰先生的臟。出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

2、灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

3、吸塵器打掃。情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、去灰灰先生家里做客。感知“干凈”。

5、給灰灰先生改名字。

本來這應(yīng)該是很活躍的一堂語言課，但由于我備課不夠充分，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。但整節(jié)課下來孩子們也了解了這個故事，從灰灰先生臟臟的形象到干凈的灰灰先生的轉(zhuǎn)變，知道了要講衛(wèi)生，愛干凈，只有愛干凈才會受到大家的歡迎！

在上語言活動《好餓的毛毛蟲》時，突然嘟嘟舉手回答說：“張老師，我覺得這個水果不像梨，那個水果也不像橘子?！庇谑俏抑匦驴戳艘幌挛覝?zhǔn)備的繪本ppt。的確，圖片中的梨的顏色不是黃色，而是一半黑色一半土黃色，而橘子畫的像雞蛋一樣，為了把課上下去，我故意裝作鎮(zhèn)定說：“因為這些水果已經(jīng)在毛毛蟲的肚子里，我們把它們放大了就變成這樣了哦。孩子們似懂非懂的點了點頭。從這件事情上我反思自己在課前的準(zhǔn)備不夠充分，我只是簡單把繪本的ppt下載下來，而沒有仔細(xì)看里面的內(nèi)容到底是如何，如果在課前我先自己把把關(guān)，那么在上課的時候就不會出現(xiàn)嘟嘟這樣的情況，所以課前的準(zhǔn)備是非常重要，我們要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不能為了完成任務(wù)而準(zhǔn)備工作。

灰灰先生教學(xué)反思4

第一、感知灰灰先生的臟。出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

第二、灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

第三、吸塵器打掃。情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。

第四、去灰灰先生家里做客。感知“干凈”。

第五、給灰灰先生改名字。

這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。