關(guān)于《火燒云》教案5篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的《火燒云》教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

《火燒云》教案 篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

按提綱背誦第三自然段。

［教學(xué)難點(diǎn)］

抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。

［教學(xué)過(guò)程］

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒

過(guò)了兩三秒鐘

馬

變化快

忽然

形狀變化多

狗

一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）

獅子

(4)

指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

嘗試題（三）：（任選一題）

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。

(2)學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）

(3)投影反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)（略）

《火燒云》教案 篇2

1、讀議寫(xiě)顏色的第二段。

（1）默讀第2段；要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)火燒云顏色變化的多和快。

（2）教師：作者說(shuō)，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。那么，我們來(lái)試試說(shuō)說(shuō)這些顏色。

要求學(xué)生先用紅彤彤金燦燦這種形式來(lái)說(shuō)；現(xiàn)用葡萄灰茄子紫、梨黃這樣帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。

（3）要求學(xué)生分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括火燒云顏色變化的多和快。

板書(shū)：五顏六色、變化莫測(cè)

2、讀議寫(xiě)形狀的第三段

（1）默讀第3段；要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)火燒云形狀的變化多、變化快。

（2）教師運(yùn)用引讀法，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者在寫(xiě)馬、狗、獅子時(shí)，都是先寫(xiě)某一動(dòng)物出現(xiàn)了，接著寫(xiě)它的樣子，最后寫(xiě)它變得模糊了，看不到了。

師：出現(xiàn)了

生：（接讀）一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬。

師：（插問(wèn)）什么樣子的？

生：（接讀）馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來(lái)似的。

師：（插問(wèn)）后來(lái)怎么樣了？

生：（接讀）過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見(jiàn)了。

師：（插問(wèn)）那么看的人呢？

生：（接讀）看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。

（接下去寫(xiě)狗和獅子的兩個(gè)自然段，也這樣引讀。）

（3）要求學(xué)生按自己領(lǐng)悟的課文的寫(xiě)法，先用其他動(dòng)物如公雞、老虎、鷹等說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀，再用植物來(lái)說(shuō)火燒云的形狀。隨即布置回家作業(yè)：按上述寫(xiě)法，寫(xiě)一段描寫(xiě)火燒云形狀的文字。

【分析】

這個(gè)片段教學(xué)中，教師主要運(yùn)用講授法。在讀議顏色這一段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助想像，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練；讀議形狀這一段時(shí)，則運(yùn)用引讀，先理清描寫(xiě)順序，再進(jìn)行想像說(shuō)話。

《火燒云》教案 篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，要想象霞光映照下人及動(dòng)物的色彩，體會(huì)作者的心情，讀出驚喜的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，在頭腦中出現(xiàn)課文描寫(xiě)的各種各樣的顏色、形狀及變化情況。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想想課文中沒(méi)有寫(xiě)出的其它顏色和形狀。這樣，才能使學(xué)生體會(huì)到火燒云的.多姿多彩、變化迅速的特點(diǎn)。朗讀時(shí)才能通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。第三部分應(yīng)略處理，注意讀出對(duì)火燒云景色的留戀之情。

媒體使用是讓學(xué)生通過(guò)圖片感受火燒云的特點(diǎn)（顏色多、變化快），啟發(fā)學(xué)生仿寫(xiě)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴ 學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字及９個(gè)詞語(yǔ)。

⑵ 了解課文內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 邊讀邊想像火燒云變化的情境，體會(huì)作者的心情，有感情的朗讀課文。

⑵ 積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。從４～７自然段中選擇兩段背誦下來(lái)。

３、情感目標(biāo)：

體會(huì)火燒云現(xiàn)象給人們帶來(lái)的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。

【教學(xué)媒體】

電腦課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《火燒云》一課。

１、火燒云是什么意思？它的同義詞有哪些？

（火燒云：日出或日落時(shí)天空中出現(xiàn)的彩色云霞。）

（朝霞、晚霞、彩霞。）

２、瀏覽課文，從課文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火。” ）

３、讀讀這句話，體會(huì)一下哪個(gè)詞用得特別好，為什么？

４、師：（出示課件 圖片）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。

５、那么這篇課文是按照什么順序記敘的？

板書(shū)：

出現(xiàn)──變化──消失

二、新授課

１、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴ 自由讀第一段，思考：

火燒云上來(lái)時(shí)，地面的景物發(fā)生了怎樣的變化？

⑵ 課件出示文字：

指名回答，想象當(dāng)時(shí)的情景。

⑶ 課件出示圖：

他們的顏色為什么不同呢？

（人、物原本的顏色不同。）

小結(jié)：

從這人和物顏色的變化中，你體會(huì)到了什么？

（火燒云很美，人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情、火燒云給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。）

⑷ 請(qǐng)你把人們對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

自由讀。

師：火燒云不僅美，變化也極多。

２、學(xué)習(xí)第二部分：

⑴ 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了火燒云的變化。畫(huà)出這一段的總起句。

⑵ 指名回答。

板書(shū)：

顏色、形狀

⑶ 讀第四自然段，談?wù)劵馃祁伾兓惺裁刺攸c(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？

板書(shū)：

顏色變化多、變化快

（７個(gè)表示顏色的詞及還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色體會(huì)變化多、“一會(huì)兒”體會(huì)到變化快。）

⑷ 課件出示詞語(yǔ)：

紅彤彤：ＡＢＢ；

半灰半百合：半……半……；

葡萄灰：水果或蔬菜＋其顏色

讀出表示顏色的詞，體會(huì)一下詞的形式。

⑸ 想象火燒云還有哪些顏色的變化？仿照書(shū)上詞的表現(xiàn)形式說(shuō)一說(shuō)，用上“一會(huì)兒……”。

（藍(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、）

⑹ 天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣？

（那是多美的呀?。?/p>

能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出火燒云顏色多呢？課文為什么沒(méi)有用這個(gè)詞？

（表現(xiàn)不出變化多和快。）

⑺ 讓我們通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)這美麗的火燒云吧！

⑻ 自由讀，指名讀，其他同學(xué)看課件，欣賞一下五彩繽紛的火燒云。

⑼ 在作者眼里，火燒云的形狀像什么？

（馬、狗、獅子）

① 讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？

板書(shū)：

變化多、變化快

從哪些地方可以看出火燒云變化快？

（過(guò)了兩三秒鐘）

② 你喜歡哪句話？為什么？

③ 讓我們通過(guò)讀把火燒云的形狀變化多而快表現(xiàn)出來(lái)：

自由讀、指名讀、評(píng)讀。

④ 作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

（先寫(xiě)出現(xiàn)什么及其樣子，再寫(xiě)變化的情況， 最后寫(xiě)消失。）

⑤ 自由讀第六七自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)出火燒云的形狀變化多而快？

（忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼就變了）

⑥ 這三段在寫(xiě)法上有什么共同之處？

（按事物發(fā)展變化的順序?qū)懀炎兓倪^(guò)程分成三步：先寫(xiě)出現(xiàn)什么及其樣子，再寫(xiě)變化的情況， 最后寫(xiě)消失。）

⑦ 選擇自己喜歡的一段試著背一背。

⑧ 出示課件：

請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊背誦有關(guān)段落。

⑨ 火燒云形狀的變化又多又快，誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。

（變化莫測(cè)、變化無(wú)常、變化多端、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。）

⑩ 出示課件：

讓我們欣賞一下看圖片，想象火燒云的形狀象什么？

３、學(xué)習(xí)第三部分：

⑴ 讀課文，理解“恍恍惚惚”什么意思？為什么“恍恍惚惚”呢？

（火燒云的顏色、形狀變化多、變化快，看得時(shí)間長(zhǎng)了。）

⑵ 最后兩句寫(xiě)出了什么？

（火燒云是在迅速變化的過(guò)程中消失的，又表達(dá)了從們對(duì)火燒云的喜愛(ài)、留戀之情。）

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

讀出對(duì)火燒云的留戀之情。

三、小結(jié)

作者是怎樣向我們介紹火燒云的？你有什么感受？

四、作業(yè)

觀察火燒云，仿照課文第五至七自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

出現(xiàn)

火燒云 顏色

變化 多、快

形狀

消失

《火燒云》教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣。

２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

３、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)】

火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

【作業(yè)設(shè)計(jì)、安排】

１、課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

２、課外做火燒云的樣子，用一段話寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題，引起興趣

１、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：

同學(xué)們，你們看，這是什么？

２、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第４課“火燒云”。

３、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

４、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容

１、自己讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字的音。

２、開(kāi)火車讀課文。

（出示生字卡片）

３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫(xiě)得很美，找出來(lái)讀讀看。

三、精讀，積累語(yǔ)言

１、學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)：

⑴ 我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？

⑵ 讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

⑶ 你們想看這么多的顏色嗎？

⑷ 師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。

⑸ 看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

⑹ 既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？

（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好。）

⑺ 這么多描寫(xiě)顏色的詞，誰(shuí)已經(jīng)把它記住了嗎？

師出示幻燈片，課文填空。

２、我們?cè)賮?lái)看４、５、６小節(jié)，它們是寫(xiě)火燒云的什么呢？

（板書(shū)）

⑴ 分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：

① 你認(rèn)為哪一節(jié)寫(xiě)得好，為什么？

② 你能把它讀好嗎？

⑵ 交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

⑶ 這么多的形狀，你也想用哪個(gè)詞來(lái)概括？

⑷ 這三小節(jié)寫(xiě)得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫(xiě)活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想象，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。

⑸ 學(xué)生看圖想象。

（先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)

１、課文中除了寫(xiě)火燒云的顏色，形狀外，還寫(xiě)了什么？

２、火燒云上來(lái)了……火燒云下來(lái)了……

五、想象，知識(shí)升華

把剛才的想象用一段話寫(xiě)下來(lái)。

《火燒云》教案 篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，做到正確、流利；

2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷；

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫(xiě)出火燒云的特點(diǎn)；

4、學(xué)習(xí)第3、1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；

5、能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)4、5。

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)4。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、你觀察過(guò)云嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

2、揭題。

二、通讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。

2、讀書(shū)檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、請(qǐng)找出課文中寫(xiě)火燒云名字來(lái)歷的句子。

2、學(xué)生回答。

3、自由讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。（燒、著了火）

4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來(lái)？（紅彤彤）

5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。）

6、這一句還寫(xiě)出了火燒云的什么？（范圍廣）

7、朗讀練習(xí)。

四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。

2、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）

五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、讀第3節(jié)。

2、這一節(jié)寫(xiě)了火燒云哪一方面變化？（顏色）

3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫(xiě)出變化多，哪些地方寫(xiě)出變化快？）

4、朗讀練習(xí)。

5、火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來(lái)？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。

6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第1節(jié)過(guò)渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？

4、為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來(lái)說(shuō)明。如紅與綠混合變成黑）

5、有感情朗讀第1節(jié)。

六、小結(jié)

1、你通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）

2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。

七、課堂作業(yè)

課后題。