識字教案范文錦集6篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的識字教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準備

① 物投影儀。

② 展示校園生活的課件。

③ 輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

① 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

② 說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

① 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

② 借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③ 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

④ 搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

⑤ 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

看圖讀詞

① 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

② 哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③ 再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

① 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

復(fù)習(xí)字詞

① 自己讀詞語，如有不認識的字，向同學(xué)請教。

② 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③ 同桌互相讀生字，互相檢查。

④ 用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

① 老師配樂范讀。

② 學(xué)生評說老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

① 主讀后面三行詞語。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識字教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2.區(qū)別同音字、音近字。

3.認讀詞語。

3.朗讀疑問句，體會它們的表達方式。

4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

5.熟記成語。

6.朗讀背誦訓(xùn)練。

7．口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重點難點:

重點：字詞句的訓(xùn)練。

難點：口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)具準備:小黑板、掛圖。

主要板書計劃:

練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi)：完成書上個練習(xí)。

課外：背誦。

教學(xué)時間：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）講清題目要求。

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。

（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。

3、練習(xí)

（1）獨立完成3道練習(xí)題。

（2）用小黑板出示補充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

4、反饋

核對糾正。

二、教學(xué)第二題

1、審題。

弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

出示卡片：廠——場

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進一步弄清“廠”和“場”的意思。

出示詞卡：務(wù)——物。

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

出示詞卡：身——聲

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

出示次卡；居——局。

（1）指名讀。

（2）比較這兩個字的音形義。

（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

3、練習(xí)。

在本子上練習(xí)組詞。

4、反饋。

（1）檢查學(xué)生填寫情況。

集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、審題。

指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）指名認讀詞語。

（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。

3、練習(xí)。

（1）集體認讀，個別認讀詞語。

（2）進行疊詞的擴展練習(xí)，讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。

（3）讓學(xué)生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。

4、反饋。

請讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第四題

1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？

比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達方式。

3、練習(xí)。

（1）齊讀四個疑問句。

（2）分組朗讀。（強調(diào)讀出疑問句的語氣）

（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）

4、反饋。

用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個學(xué)生。（讀出疑問的語氣）

三、教學(xué)第5題

1、審題。

教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“熱、些、想”這3個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

（3）指導(dǎo)書寫“熱”。

A

出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。

B

教師在黑板上示范描紅“熱”字

C

學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

第三課時

一、教學(xué)第六題

1、審題。

指名讀題

教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀四條成語。不認識的字可以或問老師。

（2）教室范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解四條成語的意思。

學(xué)無止境：學(xué)習(xí)是永遠不會到盡頭的。

一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位相互練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背。

（2）指名背。

二、教學(xué)第七題。

1、審題。

（1）指讀練習(xí)要求。

（2）讓學(xué)生說一說要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

（2）指名試讀。

（3）教師范讀。

（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

（5）教師再次范讀。

（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

（2）指名讀。

（3）練習(xí)背誦。指名試背。

3、反饋。

（1）檢查朗讀。

（2）指名背誦。

第四課時

教學(xué)第八題

一、審題。

1、揭示口語交際的話題：買文具。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察圖畫?；卮穑?/p>

張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）

2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。

3、指導(dǎo)說話。

（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語）

（2）同座位練說。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵學(xué)生大方自然地練說）

（3）請表演得好的同學(xué)上臺表演，引導(dǎo)學(xué)生評議好在哪里，指出不足之處。

（4）同座位再次練說。

（5）請班上語言表達能力較弱的同學(xué)表演。

識字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識本單元的43個二類字，準確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個生字

2.認識新偏旁

4 鞏固識字方法鼓勵自主識字

5 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課時安排：

8課時

第一、二課時

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

引入新課

同學(xué)們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學(xué)習(xí)了，我們比一比，看誰學(xué)的快？

出示大山的圖片，誰知道山上有什么？

認真觀察圖片，說出圖片上的景物

結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“山”字旁的詞語

出示詞語，先聽老師讀一遍

一起來讀

自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示相關(guān)圖片

用實物解釋“花崗石”

小組為單位讀詞語

說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字

2. 學(xué)習(xí)帶有“石”字旁的詞語

試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？

還有哪些字帶有“石”字旁

3. 學(xué)習(xí)帶有“土”字旁的詞語

方法同上

自由讀

思考五個詞的關(guān)系

直接感受四個詞語的意思

觀察理解什么是花崗石

小組為單位讀詞語

小組交流，集體匯報

自由讀，指名讀

小組交流

合作探究實記生字出示詞語

觀察這些字看看有什么特點？

你想用什么方法記住他們？

分析字型理解字意學(xué)生試讀

小組合作完成

完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯

正確規(guī)范書寫觀察交流

認真書寫

第三、四課時

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

引入新課

繼續(xù)和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)生字

出示地下采礦圖

誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題

結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語

1. 學(xué)習(xí)帶有“金”字旁的詞語

出示詞語

試讀，教師指正

觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？

介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化

帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？

說一說還有哪些字帶有“金”字旁

2. 學(xué)習(xí)帶有“王”字旁的詞語

方法同上

3. 學(xué)生自己完成“讀一讀”

指名讀

自己思考同桌交流選代表發(fā)言

和座談就實記生字學(xué)習(xí)生字

剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認識了嗎？

同學(xué)們仔細觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀

找特點記憶

認真觀察完成寫字要求我們認識的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁

觀察字在田字格中的位置

把字正確規(guī)范的書寫

認真觀察完成書寫任務(wù)

第五、六課時

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

引入新課

出示掛圖：

提問：

水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫

自由發(fā)言

結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“魚”字旁的詞語

知道海中有哪些魚類嗎？

出示詞語

讀出你所認識的詞語

領(lǐng)讀

自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

指名讀

2. 學(xué)習(xí)帶有“貝”字旁的詞語

方法同上

回答問題

讀詞語

說特征

和座談就實記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學(xué)習(xí)了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認識嗎？

4. 出示字

5. 完成讀一讀，6. 再組詞

是巡視指導(dǎo)個別指正自由讀

小組讀

認證觀察完成寫字要求認識的字我們都認識了，打開書78頁看6個一類字，仔細觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認真觀察，仔細書寫

第七、八課時

教學(xué)過程：

教師行為學(xué)生活動

引入新課

同學(xué)們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

觀察掛圖

講解“皿”字的演變過程傾聽

結(jié)合情景學(xué)習(xí)詞語1. 學(xué)習(xí)帶有“皿”字旁的詞語

看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

讀字

2. 學(xué)習(xí)帶有“刀”字旁的詞語

方法同上

3. 學(xué)習(xí)帶有“立刀”字旁的詞語

方法同上

介紹“刀刃”學(xué)生交流匯報

互相評價補充

實記生字

1. 出示聲字

2. 看看是否認識

3. 完成讀一讀

教師巡視指導(dǎo)

小組合作完成

完成寫字打開書79頁

觀察占格情況

正確規(guī)范書寫

獨立完成互相評價

識字教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)會故事中的情節(jié)會表演。

2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關(guān)愛的情感。

3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。

【活動重點】讓幼兒認識三個字。

【活動難點】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會表演。

【活動準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

【活動過程】

1、律動

讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

3、新課

我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關(guān)于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）

①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l幫忙了呢？（紅花）

師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩或歌曲？

②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的`呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的？

⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）

③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞

⑵你能說出帶有白字的成語嗎？

⑶生活中的白顏色（欣賞圖片）

師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）

④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）

4、鞏固

我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時要團結(jié)友愛、相互關(guān)心

5、延伸

師：你想來表演一下這個故事嗎？

⑴情景表演

⑵游戲：小朋友表現(xiàn)真棒，為了獎勵小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

6、結(jié)束

律動：《郊游》。

識字教案 篇5

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1．千條線，萬條線，落在河里看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二課時

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴展活動。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，

秋對冬，后對前，

白云對紅日，天涯對海角，

新月對彩虹。南北對東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.說一說。（我會寫的字）

3.練一練。（上臺展示）

4.評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。

識字教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、欣賞內(nèi)容，了解新內(nèi)容。

2、認讀字詞：拖鞋、表揚。

3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。

活動準備：

VCD一張、字詞卡、掛圖。

活動過程：

一、談話引題。

師：爸媽每天上班真辛苦，在家時，你們會幫爸媽做些什么事情呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長大了，在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。

二、觀看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。

師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對爸爸媽媽做了那些事情呢？

1、提問：小明是怎么做的？（出示拖鞋字詞）

2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示？

小結(jié)：爸爸雖然沒有表揚我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師出示大掛圖，示范朗讀。

2、幼兒劃指讀。

四、游戲：摸一摸。

游戲中自然結(jié)束活動。