精選工作方案范文匯編七篇

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的工作方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、瘧疾防治現(xiàn)狀

二、指導(dǎo)思想

貫徹預(yù)防為主、科學防治的方針，監(jiān)察部行因地制宜、分類指導(dǎo)的原則；堅持各級政府領(lǐng)導(dǎo)、部門合作、全社會參與的工作機制；重視和加強全民健康教育，切實提高群眾自我防護意識和能力，形成群防群控的工作局面；充分利用資源，加強交流合作，確保如期實現(xiàn)消除瘧疾目標。

三、工作目標

（一）總體目標

到20xx年，全市通過省級消除瘧疾考核認證，實現(xiàn)消除瘧疾的目標。

（二）工作指標

1、技能培訓(xùn)

2、發(fā)熱病人瘧原蟲血片鏡檢

（3）以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，對“三熱”病人（臨床診斷為瘧疾、疑似瘧疾和不明原因的發(fā)熱病人）開展瘧原蟲血片鏡檢，全市年瘧原蟲血檢的總數(shù)不低于轄區(qū)人口數(shù)的2‰；其中瘧疾傳播季節(jié)（5-10月）血檢人數(shù)不低于年血檢總?cè)藬?shù)的80%。

3、病例報告、治療和個案調(diào)查

4、疫點處置

到20xx年，瘧疾疫點（輸入性瘧疾或本地新發(fā)瘧疾）處置率達到100%。

5、健康宣傳教育

（三）到20xx年需實現(xiàn)的指標

1、完成市消除瘧疾考核評估

2、各級領(lǐng)導(dǎo)瘧疾病人實驗室診斷

（1）市人民醫(yī)院、市中醫(yī)醫(yī)院、市婦幼保健院、市疾病預(yù)防控制中心均具備瘧原蟲血檢設(shè)施和能力。

（2）所有疑似瘧疾病人均得到實驗室瘧原蟲血檢。

（3）流行病學不能確定感染來源的瘧疾病例均得到省、國家級實驗室的基因溯源鑒定。

四、策略和措施

采取以控制瘧疾傳染源為主的綜合防治措施，加強瘧疾防治的能力建設(shè)。實施以加強監(jiān)測和輸入病例處置，加強流動人口瘧疾管理和健康教育，防止繼發(fā)傳播的綜合防治措施。

（一）加強傳染源控制和管理

1、及時發(fā)現(xiàn)瘧疾病例。各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)建立“三熱”（臨床診斷為瘧疾、疑似瘧疾、不明原因的發(fā)熱病人）病人瘧原蟲血檢制度，及時對“三熱”病人開展瘧原蟲血片鏡檢，或進行快速診斷試紙條（RDT）輔助檢測。對RDT檢測陽性者，須采血鏡檢并保留血片備查，盡早發(fā)現(xiàn)瘧疾病人。

2、規(guī)范治療瘧疾病例。各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對發(fā)現(xiàn)的瘧疾病人均應(yīng)按照衛(wèi)生部下發(fā)的《抗瘧藥使用原則和用藥方案》進行治療。對符合抗瘧藥試治要求的病例進行試治，有效者應(yīng)完成全程治療。各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對發(fā)現(xiàn)的瘧疾病人，要及時與患者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心聯(lián)系，由防保醫(yī)生或村醫(yī)負責督導(dǎo)患者服藥。

4、疫點處置。在出現(xiàn)瘧疾病例并具有傳播條件的自然村或居民點（疫點），由市疾病預(yù)防控制中心組織開展病例搜索，對近2周內(nèi)有發(fā)熱史者進行瘧原蟲血片鏡檢或快速診斷試紙條（RDT）篩查，并對疫點所有居家采取室內(nèi)滯留噴灑等滅蚊措施。同時，發(fā)放瘧疾防治宣傳材料，提供瘧疾防治咨詢服務(wù)信息。

5、休止期根治。在瘧疾傳播休止期，對上年度所有報告的間日瘧病例進行抗復(fù)發(fā)治療。同時，對瘧疾患者家屬及重點人群開展休止期服藥。

（二）加強媒介防制

1、防蚊滅蚊。在瘧疾傳播季節(jié)，各地應(yīng)當結(jié)合愛國衛(wèi)生運動和新農(nóng)村建設(shè)，進行環(huán)境改造與治理，減少蚊蟲孳生場所，降低蚊蟲密度。在疫點采取殺蟲劑室內(nèi)滯留噴灑等措施進行滅蚊。

2、個人防護。通過開展健康宣教，提高居民的防蚊意識，提倡居民使用驅(qū)避劑、蚊香、蚊帳、紗門紗窗等防護措施，減少人蚊接觸。

（三）加強健康教育

1、開發(fā)宣傳健教材料。按照省、市疾病預(yù)防控制中心要求，開展健教需求調(diào)查，進行健康教育策略研討，開發(fā)和制作滿足需求的形式多樣的健康教育材料。

2、大眾媒體宣傳教育。通過報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，開展大眾健康宣傳教育。

3、出入境人員健康教育。出入境管理機構(gòu)要設(shè)置瘧疾防控宣傳欄、在顯眼位置放置瘧疾防治宣傳資料，開展瘧疾防治知識宣傳。要在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，組織對出境務(wù)工人員、領(lǐng)隊、導(dǎo)游人員和游客開展瘧疾防治知識培訓(xùn)。

4、社區(qū)宣傳教育。在醫(yī)院候診大廳、街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、大型工程建設(shè)工地等場所，設(shè)立瘧疾防治知識宣傳欄或宣傳畫，定期更新內(nèi)容。

5、中小學生健康教育。教育部門應(yīng)當對中小學健康教育進行部署和安排，疾控機構(gòu)應(yīng)當加強對中小學健康教育的指導(dǎo)。中小學校在疾控機構(gòu)的指導(dǎo)下，通過開設(shè)瘧疾防治健康教育公開課或主題班會活動，開展瘧疾防治健康教育，通過“小手牽大手”的方式，讓學生向家長和周圍人群開展宣傳，不斷擴大瘧疾防治知識的傳播范圍。

（四）加強流動人口的瘧疾防治

1、建立健全信息通報制度。建立市級衛(wèi)生、商務(wù)、質(zhì)檢、旅游等部門工作交流機制，加強部門之間的信息溝通與工作交流，定期向上級部門報告瘧疾流行狀況和相關(guān)信息。

2、加強出境人員瘧疾知識宣傳和防護工作。出入境管理機構(gòu)應(yīng)當對出境人員宣傳瘧疾防治知識和提供咨詢服務(wù)。旅游、商務(wù)等部門應(yīng)當督促旅行社、勞務(wù)派出機構(gòu)等有關(guān)單位為出境人員提供搞瘧藥品和防蚊設(shè)施，并配合衛(wèi)生部門開展對出境人員瘧疾防治知識宣傳和培訓(xùn)。

3、加強入境人員瘧疾篩查、信息追蹤。根據(jù)出入境管理機構(gòu)和上級疾病預(yù)防控制中心提供的瘧疾篩查信息，市疾病預(yù)防控制中心負責對返回居住地的境外輸入瘧疾病例以及居住地周圍人群開展流行病學調(diào)查，并對同行返回人員進行追蹤隨訪。旅游、商務(wù)等部門應(yīng)及時提供相關(guān)人員信息，配合衛(wèi)生部門做好入境人員瘧疾防治。

4、做好境內(nèi)流動人口瘧疾防控。大型工程建設(shè)項目的單位，應(yīng)當為施工人員提供必要的瘧疾防護用品，并配合市疾病預(yù)防控制中心做好瘧疾防控工作。流動人口瘧疾病例實行屬地化管理。公安、衛(wèi)生部門應(yīng)當密切配合，做好流動人口瘧疾病例追蹤，重點人群篩查和相關(guān)信息的溝通等工作。

（五）瘧疾監(jiān)測檢測網(wǎng)絡(luò)

1、瘧疾實驗室網(wǎng)絡(luò)的建立

（1）市疾病預(yù)防控制中心建立瘧疾病原學實驗室，負責對轄區(qū)內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)報告的瘧疾病人血片進行復(fù)核，并抽查復(fù)核5%以上的發(fā)熱病人陰性血片和復(fù)查全部陽性血片。

（2）各醫(yī)療機構(gòu)建立瘧原蟲鏡檢站，開展“三熱”病人血檢。

2、病例主動偵查。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院專業(yè)人員，于流行季節(jié)在疫點周圍每月開展一次病例主動偵查，探索瘧疾病例和疑似病例；對發(fā)熱病人以及近期內(nèi)發(fā)熱史者進行瘧原蟲檢查。

3、媒介監(jiān)測。按照省、市要求建立媒介監(jiān)測哨點，每年5-10月開展媒介種類和密度監(jiān)測，以及殺蟲劑 ……此處隱藏7537個字……>語文課堂閱讀教學依然存在教學內(nèi)容片面、方式單一、過程殘缺等諸多弊端。

二、課題研究的基本內(nèi)容。（基本概念的定義與界定、研究內(nèi)容的分解、研究的切入點、重要觀點）

1、基本概念的定義與界定：

（1）電化教學：現(xiàn)專指利用多媒體組合技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通訊技術(shù)等多種信息媒體進行常規(guī)的課堂教學。

（2）閱讀是閱讀者運用已有的知識對被閱讀對象分析、理解并進而把握其要點或主旨的復(fù)雜的思維過程。閱讀重在指導(dǎo)學生通過正確的感知、辨析、領(lǐng)悟、篩選以獲取文章主旨。

閱讀教學中的閱讀，學生不僅要首先理解課文的內(nèi)容，即理解課文中的語言文字所表達的意義，而且還要了解有關(guān)語言的知識和表現(xiàn)形式。

閱讀教學的目標，核心是培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力。世界上的任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結(jié)合在一起的，是無法割裂的。

因此閱讀教學中對語言文字的理解就有了兩層意義，一是理解語言文字的內(nèi)容，二是理解語言文字的形式。

（3）教學手段是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導(dǎo)下教師在課堂教學中為實現(xiàn)教學目的而采取的一系列教育教學方式和方法。

2、研究的主要內(nèi)容

借助電化教學的方便，快捷和內(nèi)容廣博等特點和學生課堂學習的實際特點，進行新的閱讀學習方法的嘗試和創(chuàng)新，通過現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，閱讀教學方式的研究，提高閱讀教學的效率。

（1）研究如何做好新時期學生的語文學科的閱讀教學工作，研究如何科學地運用電化教學手段優(yōu)化語文學科的閱讀教學，并探討構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學科閱讀教學整合的教學結(jié)構(gòu)。

電化教學手段的運用，為語文教學帶來了新的變化，使教師在學生面前不再具有絕對優(yōu)勢，而是與學生成為平等、共同的學習主體。

電化教學中廣泛而豐富的信息資源，又使語文閱讀的平臺變得更為廣大。

它擁有的快捷而強大的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使在課堂上讓每一個學生共同就一個問題同時進行討論成為現(xiàn)實。它的實物投影技術(shù)、即時轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，使得課堂內(nèi)的即時評價變得可能。

它的存儲功能和網(wǎng)絡(luò)體系，更打破了課堂教學的時空界限?？梢哉f，電化教學的環(huán)境下給語文閱讀教學帶來的是從教學理念到教學設(shè)計、教學過程、教學形式的整體性變革。

（2）探索課內(nèi)培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣的主要方法。

充分運用電化教學手段，研究學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)，教給學生基本的閱讀方法，提高學生的閱讀能力：認讀能力，理解能力，記誦能力，鑒賞能力，使學生最終能流暢地閱讀文章。

（3）與教師繼續(xù)教育、校本教研相結(jié)合，加強教師應(yīng)用電化設(shè)備和豐富教育資源的培訓(xùn)，探索適合本校實際的有效教研模式，著力提高教師的教學設(shè)計、教學研究能力。

通過實驗，提高教師的閱讀教學理論水平，實踐能力和教學科研水平。鍛煉和培養(yǎng)一批具有"現(xiàn)代教育技術(shù)背景下進行研究性閱讀"教學和研究能力的學校群體和教師隊伍。

（4）與學校辦學目標和辦學思想相結(jié)合，突出學校辦學特色，整體提高學校的辦學水平和在本地的社會影響及輻射作用。

研究重點：

探索電化教學手段的運用下小學語文課堂閱讀教學課的教學優(yōu)勢，增強課題的操作性和推廣性是研究的重點。

可預(yù)見的難點：

（1）農(nóng)牧區(qū)小學電化教學手段的運用與語文學科教學整合的教學結(jié)構(gòu)的研究是本地區(qū)教育領(lǐng)域的新課題，可借鑒的經(jīng)驗少。

（2）我校教師對電化教學認識不夠，雖工作熱情較高，但缺乏搞好科研工作的經(jīng)驗。

（3）我校地處邊遠地區(qū)與搞此類研究的同類校交流較少，不利于研究的普遍意義。

解決對策：

（1）課題負責人和課題組成員要積極搜尋有關(guān)資料。

（2）加強教師科研工作的培訓(xùn)活動，組織全體成員對本次科研工作的目標、意義、研究方法進行指導(dǎo)。

（3）建立以此項研究為題目的網(wǎng)站，開展有關(guān)問題的討論，廣泛征集各方意見，保證研究成果的普遍性。

三、研究目標

1、積極貫徹新課程理念，實現(xiàn)課堂教學的根本轉(zhuǎn)型。

2、探索新課程改革下小學語文課堂電化教學的運用和成效，提高教師在閱讀教學中的教育智慧水平。

3、進一步更新教育教學觀念，提高理論修養(yǎng)和實踐能力，造就我校科研型、創(chuàng)新骨干教師隊伍。

四、研究方法

1、文獻研究法：組織課題組成成員認真學習，密切關(guān)注教改動態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。

2、行動研究法：積極開展人教版試驗本語文教材實驗研究，探索新課程理念下的個性化閱讀教學評價機制。

3、個案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案，認真剖析、反思。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，提升教學理念。

五、課題組織

課題負責人：劉偉

課題組成員：劉偉

六、研究步驟和措施

1、研究步驟

（1）、準備階段：（20xx年xx月—20xx年5月）

成立課題組：制訂具體的研究計劃，學習、研討如何改革現(xiàn)行的小學語文課堂教學評價體系，使之適應(yīng)新課程標準及素質(zhì)教育的要求。

（2）、實施階段：（200xx年5月—20xx年12月）

堅持“以學生的發(fā)展為本、以教師的發(fā)展為本”為宗旨在實踐中探求新的評價方法、評價標準、構(gòu)建評價表。

（3）、推進階段：（20xx年12月—20xx年8月）

在語文學科中電化教學手段的運用，使語文課堂教學切實向轉(zhuǎn)變學生學習方式、提高學生學習水平轉(zhuǎn)型。

（4）、總結(jié)階段：（20xx年8月—20xx年12月）

匯編研究成果，撰寫結(jié)題報告，進行研究成果鑒定。

2、研究措施

（1）、建立完善的課題網(wǎng)絡(luò)

以《如何使電化教學手段走進小學語文課堂閱讀教學》為研究的課題，各個教研組根據(jù)本校實際及學生特點確定自己研究的課題。以教研組為單位，通過研究制定出研究效果的檢測評價標準，及時進行檢測，每學期進行課題的階段性總結(jié)。

（2）、健全規(guī)范的課題管理機制

為了使課題的研究出成果，規(guī)范課題管理制度，完善并建立課題研究責任制，完善課題研究工作監(jiān)督機制，充分發(fā)揮教科室的龍頭作用及各教研組組的基地作用。

（3）、點面結(jié)合，以點帶面

我們計劃在下學年設(shè)置兩個實驗班，重點研究語文閱讀教學中電化教學手段的運用和成效，并將總結(jié)出的成功經(jīng)驗在全校推廣，做到點面結(jié)合，以點帶面，使實驗研究取得更好的效果。

七、課題研究預(yù)計的成果

1、總結(jié)出較高水平的研究報告；

2、積累優(yōu)秀課、優(yōu)秀課件、個案研究和講座、學習的錄像資料；

3、培養(yǎng)出具有較高教育教學水平的科研型教師。