【推薦】幼兒園說課稿模板匯編六篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

▲對課標的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例。

1、教材的地位和作用：

在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。（生產(chǎn)決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景），勞動者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現(xiàn)在的在校中學生，未來的勞動者與建設者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展也是有重大的意義的。

2、教學目標：

（1）知識

①識記勞動光榮、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑。

②理解在我國國情下，正確認識勞動的作用和意義；正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

③運用所學知識解決實際生活中的問題：應如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。

（2）能力

本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。

在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。

（3）情感、態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)，國家長治久安。

②使學生樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。

③增強學生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。

3、教學重點和難點分析：

（1）教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

（2）教學難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑和程序

二、說學法

針對當前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學生發(fā)展為本的教育理念及改進學生的學習方式為突破口，重視就業(yè)問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)與政治學科教學的整合，激發(fā)學生學習的興趣，讓課堂煥發(fā)出生機和活力。

1、學情分析：學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權(quán)益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時要注意學生間的差異性，不能以想象的學生作為教學的出發(fā)點。

2、心理分析：學習對象為90年代的高一學生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學習感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點。

3、學法：要求學生做好課前預習（課本以及收集相關材料）；課堂中聽、思、議、說相結(jié)合；課后復習、總結(jié)、作業(yè)和進一步研究性學習。

三、說教法

1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場情景模擬法。

2、教學手段：借助多媒體教學，利用電腦演示，采用動畫效果讓學生更直觀感受。

四、說教學過程：

【導入新課】（flash動畫）

大學生畢業(yè)了，很高興的去參加招聘會，在面臨擇業(yè)標準的選擇時，出現(xiàn)了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門；第二次，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，他進了第一扇門；第三次，體面和不體面，他又進了第一扇門；第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結(jié)果呢？由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明了什么呢？學生思考。

這反映了當前大學生的普遍心理，要求太高，這也是導致大學生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢？讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。

【走進新課】（合作探究）

一、勞動和就業(yè)

1、 勞動的意義，勞動光榮。

播放一曲《勞動最光榮》之歌，引發(fā)學生興趣，讓學生發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說明勞動光榮的，以此探究出勞動的意義。

2、 就業(yè)的意義。

采用小組討論的方式，以組為單位，推舉代表發(fā)言。在討論過程中，學生思維開闊視野寬廣，學生通過搜集事實證明結(jié)論，而不是教師把結(jié)論強加給學生，是學生在自我探索基礎上，通過梳理學生認知結(jié)果來證明結(jié)論，使學生感到一種探索的快樂、成功的喜悅。在討論過程中，教師是學生中的一員，這種成員型和合作式是目前比較適合學生的

學習方式，可以改變學生過去被動學習狀態(tài)，充分發(fā)揮學生主體作用、教師的主導作用。這種方式也融洽了師生關系，課堂氣氛活躍，受到學生歡迎，教學效果非常好。

探究討論一之人為什么要就業(yè)，就業(yè)是為了什么？

牽引學生三維思考的角度，這也是思考的方向，多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個角度：

①從個人角度來說，勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于實現(xiàn)勞動者自身社會價值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進個人的全面發(fā)展。

②從國家的角度來說，就業(yè)是民生之本，而且對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

③從人類社會的角度來說， 就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。

3、我國的就業(yè)形勢—嚴峻。

播放就業(yè)嚴峻的視頻，讓學生有所了解。

多媒體顯示：就業(yè)形勢、國際失業(yè)率比較，招聘會爆滿等資料。

學生活動一之小辯論：解決我國的就業(yè)問題主要靠誰？

正方：解決就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念

反方：解決就業(yè)問題主要靠黨和國家?guī)兔?/p>

通過辯論讓學生對就業(yè)形勢嚴峻有進一步的體會，并領悟出勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念的重要性，以此導出要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。課本第48頁的七嘴八舌話就業(yè)期望，讓學生討論他們有什么樣的擇業(yè)標準呢？

4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀的內(nèi)容

①自主擇業(yè)觀——根據(jù)個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個人的聰明才智，調(diào)動每個人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。

有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的成功，讓學生競相各抒己見。然后舉出羅福歡的事例。

② ……此處隱藏4753個字……課時：一課時

五、說活動目標：

1、情感態(tài)度目標：通過活動的深化明白感恩，懂得如何感恩。

2、知識技能目標：了解冬季特征。

3、能力培養(yǎng)目標：鼓勵幼兒追求新穎、獨特的思維方式，大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和獨創(chuàng)性。

六、說課前準備：

物質(zhì)準備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）

知識經(jīng)驗準備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語：我愛我的家。

七、說活動流程：

開頭部分：

通過多媒體課件導入故事《冬爺爺?shù)亩Y物》，讓孩子通過認識服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應穿戴厚實的服飾。且通過孩子的討論，老師的引導大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）

中間部分：

由冬爺爺?shù)亩Y物轉(zhuǎn)向家人為孩子們準備每天的衣食住行，通過討論、表述、總結(jié)得出結(jié)論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！

1、冬爺爺為灰姑娘準備了過冬的衣物，你們的家人為你們準備了什么呀？

2、家人只為你們準備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？

3、（亮點）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復習手語我愛我的家，學習新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉(zhuǎn)過去向所有參加半日活動的家長朋友展示這兩種手語。（22分鐘）

結(jié)束部分：

幼兒自行組合，進行冬季服飾模特表演，以感謝和表達對家人的愛。（8分鐘）

八、我的困惑：

1、由“禮物”向“感恩”轉(zhuǎn)換，所設想問題是否牽強？能否達到預想效果？

2、模特表演的場地問題。打算合并成兩個大組分靠兩組是否可行？

學無止境，我真心希望此次說課和教學展示能得到在座各位的幫助和指導，在理論和實踐上前進一大步。謝謝大家！

尊敬的各位評委、老師大家好。

我今天說課的題目是-《找春天》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等五個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《找春天》是人教版小學語文二年級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題展開。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾?這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。 根據(jù)《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學生實際情況，我制定了以下教學目標：

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

二、說教法

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。根據(jù)這個特點我采用的教法是：

1、自主識字法。 我鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，運用課件設計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。

2、情景教學法 在教學時，采用優(yōu)美語言，為學生創(chuàng)設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，把語言文字與音樂美、圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。

三、說學法

我采用的是朗讀感悟法。淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。

下面我就結(jié)合我用課件來說說我的教學過程。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。

上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂，引起學生的注意。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的歡喜，睜大雙眼，去尋找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補充完整，讓學生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認寫生字。

在這個環(huán)節(jié)，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、等方法進行識記。但是在學完生字以后怎樣才能讓學生輕松愉快的鞏固生字呢，這時我設計了一個《和天使交朋友》的小游戲來幫助學生輕松的解決這個問題。小天使徐徐上升，學生大聲喊出她身上的生字。說對了就是她的好朋友。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生輕松、愉快地完成識字任務。

至于寫字，通過一年多的學習，學生已經(jīng)基本掌握寫字要領，能獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。這樣在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個環(huán)節(jié)中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組賽讀等讓學生談談從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。再通過一些練習來鞏固課文內(nèi)容，這樣背誦起來就很輕松了。

最后再出現(xiàn)春天美景圖。春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛里。通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱烈。在這種心情下，再讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。

六、說板書、練習。

本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，給學生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起學生學習的興趣，讓孩子在學習中得到展現(xiàn)自我的機會。

練習是讓學生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導學生積累語言，發(fā)展思維。擴展課內(nèi)學習的內(nèi)容。

我的說課完畢，謝謝！