有關(guān)信息技術(shù)說(shuō)課稿集錦十篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的信息技術(shù)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1

說(shuō)教材

本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對(duì)繪畫(huà)工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)?；灸繕?biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會(huì)正確使用圖片工具和繪畫(huà)工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。

說(shuō)教學(xué)策略

為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在范例教學(xué)中，通過(guò)對(duì)典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：

1、檢查并啟動(dòng)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。

2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。

說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

(二)范例分析點(diǎn)撥技巧

(三)嘗試設(shè)計(jì)交流成果

(四)歸納總結(jié)深化提高

下面我將對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

第一個(gè)環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過(guò)電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂(lè)、出示精美的賀卡，通過(guò)欣賞提起學(xué)生的興趣，通過(guò)看P 18頁(yè)的書(shū)本，時(shí)間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對(duì)我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來(lái)做一張賀卡來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個(gè)驚喜呢!學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過(guò)電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問(wèn)，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡(jiǎn)單。

第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開(kāi)WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個(gè)工具做出背景(矩形工具)?你會(huì)設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁(yè)的內(nèi)容。

第二步，插入圖片：背景有了，接下來(lái)應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問(wèn)："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會(huì)改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動(dòng)圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)

第三步，插入文字：想不想給爸爸寫(xiě)上祝福的話呀?那快來(lái)"寫(xiě)"上文字吧。

小組討論：文字如何"寫(xiě)"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。

最后調(diào)整好圖片與周?chē)淖值奈恢?，圖形與周?chē)淖种g的位置?？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁(yè)的內(nèi)容。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)以及提供的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時(shí)，通過(guò)教師機(jī)時(shí)刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時(shí)對(duì)做得好的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題且不能解決的組給予及時(shí)的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時(shí)完成任務(wù)。

學(xué)生完成任務(wù)后，通過(guò)教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評(píng)出其中較好的作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)好的作品的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識(shí)得到升華。

說(shuō)教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無(wú)疑是成功的，所有的學(xué)生通過(guò)分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對(duì)繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對(duì)圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對(duì)比度......的設(shè)置都能成功操作。

其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識(shí)點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)討論，來(lái)探究，來(lái)協(xié)作觖決，從每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動(dòng)成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價(jià)值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2

一、說(shuō)教材

教材地位及內(nèi)容分析：

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本知識(shí)、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的基本概念，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。

二、說(shuō)教法

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平 ……此處隱藏12619個(gè)字……生通過(guò)剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過(guò)程？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請(qǐng)及發(fā)送的注意事項(xiàng)，同時(shí)教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注重實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)

1、如果要把信件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)該怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動(dòng)畫(huà)？

五、設(shè)計(jì)理念

在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10

我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書(shū)第二冊(cè)第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材和說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材

分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）教材分析

教材是利用標(biāo)注類(lèi)圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問(wèn)題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來(lái)，感覺(jué)一堂課被分成了兩個(gè)沒(méi)有關(guān)系的部分，所以我對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺(jué)。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。

（二）學(xué)生情況

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對(duì)遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來(lái)一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。

（三）三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

過(guò)程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 本課融入了愛(ài)國(guó)主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國(guó)的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問(wèn)題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形

教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

（四）設(shè)計(jì)理念

把一個(gè)大的問(wèn)題分解成若干的小問(wèn)題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。

（五）課時(shí)安排

1課時(shí)

（六）教具準(zhǔn)備

微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

（一）導(dǎo)入

生動(dòng)的課堂從引入開(kāi)始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開(kāi)始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫(huà)，然后揭示動(dòng)畫(huà)的制作方法并詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）新授

根據(jù)本課的重難點(diǎn)，新授部分又設(shè)計(jì)成四個(gè)小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

1）插入自選圖形

這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒(méi)有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過(guò)文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺(jué)使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。

因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒(méi)有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類(lèi)圖形用一句“標(biāo)注類(lèi)圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語(yǔ)帶過(guò)，對(duì)于非標(biāo)注類(lèi)圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。

2）修飾自選圖形

與上一環(huán)節(jié)類(lèi)似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。

3）自選圖形的疊放次序

這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問(wèn)。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一舉兩得。

4）組合圖形

在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來(lái)引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說(shuō)在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問(wèn)題拋出來(lái)，“怎樣才能讓腿和身體合在一起??？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。

（三）創(chuàng)作

學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

（四）總結(jié)

讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救。

設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。