【熱門】說課稿模板錦集5篇

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我是來自龍興中心校的教師趙燕，今天我說課的題目是《荒地》。

一、說“教材”

1、教材簡析

《荒地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材西師版小學(xué)語文第一冊第七單元中的第五課，是一首充滿樂趣的兒童詩。它把一個深刻的道理，用淺顯生動的文字，以兒童詩的形式表現(xiàn)出來。詩中主要講了幾種小動物為在一塊地上種什么爭來爭去，大家只說不做，結(jié)果那塊地仍然荒著的事，告訴學(xué)生光說不做將一事無成的道理。該內(nèi)容貼近學(xué)生生活，幾種小動物是學(xué)生常見的，因此很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和愿望。

2 、學(xué)情分析

我班學(xué)生是學(xué)齡初期的孩子，他們天真，活潑，可愛。但注意力不夠集中，遺忘性較大。而這些小動物是他們常常見到的，接觸到的，能說出它們的名字和一些習(xí)慣，但那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)，積累，感悟語言

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)綜合化，生活化和人文性的發(fā)展趨勢，為能進一步加強學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與道德素養(yǎng)提升的有機結(jié)合，根據(jù)一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，我擬定了以下幾點作為本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認識8個生字、1個新部件，會寫4個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，積累和運用新詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力及表達能力。

情感目標(biāo)：明白光說不做將一事無成的道理。

4、教學(xué)重難點：

根據(jù)課標(biāo)對低段閱讀的要求，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征，認識本課的生字、書寫生字及正確、流利、有感情地誦讀兒歌既是本課的重點，又是本課的難點。

二、說教法、學(xué)法。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)生應(yīng)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，基本技能和方法。《語文》課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。為進一步深化落實“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《語文》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本次教學(xué)活動我打算采用如下的教學(xué)方法：

教法：直觀教學(xué)法：在生字教學(xué)中，通過課件展示，讓學(xué)生聯(lián)系生活中直觀的東西、表情、動作等來記住字形，理解字義。表演朗讀法：品讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生通過表演，體會小動物們的心情，使學(xué)生的朗讀更富感情色彩。以讀代講法，讀中感悟法等。

學(xué)法：由于低年級學(xué)生的遺忘性較大，所以在學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生通過對生字的比較，利用自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方法記憶字形；品讀課文時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們利用表演朗讀法，入情入景的朗讀。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備。

為了豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體直觀、形象、生動的教學(xué)優(yōu)勢，為能有效地達到教學(xué)目標(biāo)，課前，我精心收集動物圖片制成多媒體課件，作了如下準(zhǔn)備：

1、生字卡片 。

2、多媒體課件。

3、讓學(xué)生了解小動物的他生活習(xí)性。

四、說教學(xué)過程：

新一論教育理念積極倡導(dǎo)：教學(xué)過程是教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過程；教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共交、共進的過程；教學(xué)過程是師生共同組成的一個信息傳遞的動態(tài)過程。根據(jù)教材特點，本節(jié)課我的教學(xué)活動過程設(shè)計如下：

（一）、觀看情景圖，激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

興趣是最好的老師，為調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，一開課，我就運用多媒體課件，把荒地圖展現(xiàn)在學(xué)生眼前，充分利用情境圖讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。學(xué)生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，了解到荒地的含義，我以“想知道地為什么荒著嗎？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，以進入新課的教學(xué)。

（二）、初讀課文，整體感悟

新課標(biāo)提出學(xué)生應(yīng)在具體的語言環(huán)境中識字，在課文閱讀中識字，為此，我先讓孩子們自讀課文，以讀準(zhǔn)字音，整體感悟課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，以激勵的語言鼓勵孩子們把課文中的生字圈出來，同桌互相讀一讀，以“比一比誰最先和漢字娃娃交上好朋友”來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

學(xué)生通過自主識字，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生字的音、形等。根據(jù)一年級孩子遺忘性較大的特點，為了鞏固孩子們對生字的掌握情況，利用多媒體課件，把生字直觀的展示出來，以多種形式鞏固字音。而字音的平、翹舌音和前后鼻音又是一個難點。我以“你想提醒小朋友在讀的時候要注意什么？”充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、找出難點，師生一起解決。此時，我點出已經(jīng)歸類的漢字課件，師生一起突破難點；在字形的記憶上，學(xué)生已經(jīng)會用加一加，減一減等多種方式來記憶生字。在同學(xué)們充分說的基礎(chǔ)上讓一個學(xué)生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒?。充分的體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)；對字義的理解，以找好朋友、擴詞擴句讓學(xué)生在運用中理解字義。

（三）品讀課文，體會情感

首先，師配樂范讀文，要求學(xué)生在聽的時候找出有哪幾種小動物，以促使學(xué)生聽得認真、仔細、感知課文內(nèi)容。

由于低年級學(xué)生注意力不夠集中，為了吸引學(xué)生的注意力，我利用課件出示課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先，出示第一句話，圍繞商量一詞展開教學(xué)?！八鼈兩塘渴裁茨?？”課件出示幾種小動物的對話，分小組扮演各種小動物，讀出商量的語氣，“可是它們商量的結(jié)果不一樣，它們怎么樣了？”課件演示幾種小動物爭吵的情景，通過直觀的情景演示，引導(dǎo)學(xué)生讀出幾種小動物爭先恐后發(fā)表意見的語氣。在此基礎(chǔ)上，我請小朋友們戴上動物頭飾，表演讀，把整節(jié)課推向高潮?！跋胫雷詈蟮慕Y(jié)果嗎？”課件出示最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己此時的心情讀出遺憾的語氣。根據(jù)小孩子樂于助人的心理特點，孩子們都有了想幫小動物們解決問題的想法，我讓他們充分的討論，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，談自己如何使這塊地不荒，激發(fā)學(xué)生大膽表達自己獨特看法的勇氣。感悟光說不做將一事無成的道理。

（四）鞏固生字，指導(dǎo)書寫

這節(jié)課的生字教學(xué)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生寫“兔”字，在這個字里有一個新部件角字頭，這也是學(xué)生最易寫錯的一個字。寫之前先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。師先范寫，生再書寫。而點是學(xué)生最易遺漏的，我利用課件直觀的展示一個錯誤的兔字，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，加深記憶。

五、說板書設(shè)計

這節(jié)課主要采用小朋友們感興趣的圖文式板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能 ……此處隱藏5670個字……質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料，也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟；一次性小塑料杯也是透明的，既可方便幼兒對顏色變化的觀察，又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少，不至于第一次操作時就將瓶中的顏料用完；紅黃藍色小標(biāo)簽的提供，有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過程中不同顏色的選用；人手一份的操作材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍綠主題活動的開展又為這次活動提供了知識準(zhǔn)備；新《綱要》指出，在幼兒科學(xué)活動中，“為幼兒的探索活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗”。在這一探索活動中，我為幼兒提供用語言表達自己的操作過程及結(jié)果的條件。在活動中，幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn)，進行顏色比較。他們會感到：老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否，而是活動的過程和他們的觀點。

四、目標(biāo)達成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動可以快速地集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進行變色操作活動，可以讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過程中，可以先和朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。集中討論時，重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言和思維的相互作用，明晰自己的操作過程。有一些幼兒離開了特有的情境會引起暫時遺忘，也有的幼兒只專注與玩色的過程中，忽略了觀察和與同伴的交流，所以會講不清自己的操作過程，這時適時地提出做標(biāo)記的建議會更有助于幼兒的理解和接受。通過討論，他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化，并引出新的問題：為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色，進而激發(fā)進一步的探究。在第二次的探索操作過程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中討論的時候，就有根據(jù)而言。在操作時幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn)，在集中討論時向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn)，通過這些多次用語言表達和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗，形成準(zhǔn)確的表達方式。

五、活動延伸及依據(jù)

幼兒通過將所變顏色分類及觀察杯子上的標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會變出深淺不一樣的顏色，他們的好奇心再次被激發(fā)，一些對此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，從而使玩色活動繼續(xù)深入。

一、教材分析

循環(huán)小數(shù)是九年義務(wù)教育課本五年級第一學(xué)期第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)又為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容包括循環(huán)小數(shù)的概念、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的省略寫法和簡便寫法、循環(huán)小數(shù)的讀法。循環(huán)小數(shù)是學(xué)生較難理解和表述的一個概念，特別是表達其意義的一些抽象說法，學(xué)生難以理解，因此我認為循環(huán)小數(shù)的概念的理解是這節(jié)課的關(guān)鍵性教學(xué)事件。

二、學(xué)生情況分析

在日常生活中，學(xué)生都感受過循環(huán)、重復(fù)等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；一周七天循環(huán)等，對循環(huán)這一概念有了一定的感性認識，積累了一定的生活經(jīng)驗。而且通過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的比較、分類、歸納、概括等能力。在此之前學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)除法的意義，小數(shù)除法的計算方法，能正確用豎式計算小數(shù)除法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。

2、知道循環(huán)小數(shù)的概念，會使用簡便記號表示循環(huán)小數(shù)。

3、會使用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)，并會比較兩個數(shù)或幾個數(shù)的大小。

4、感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，

教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：在除法計算中認識循環(huán)小數(shù)。會使用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)，并會比較兩個數(shù)或幾個數(shù)的大小。

教學(xué)難點： 理解循環(huán)小數(shù)的概念，會使用簡便記號表示循環(huán)小數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：通過生活實例、觀察、分析什么是“循環(huán)”，進而理解循環(huán)小數(shù)的概念。

四、設(shè)計意圖

1、讓學(xué)生通過生活實例充分體驗和感悟，掌握和理解循環(huán)小數(shù)的意義。

循環(huán)小數(shù)是學(xué)生較難理解和表述的一個概念。要讓學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”，如果直接地敘述會讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒有興趣。于是我設(shè)計了從身邊的生活例子引入：問學(xué)生一年有幾個季節(jié)，在講述的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的排列總是“依次不斷地重復(fù)”下去，講也講不完，初步感知“依次不斷地重復(fù)”這一特性。這樣利用學(xué)生身邊形象的素材，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣辛顺醪降捏w驗和感悟。這樣對于認識循環(huán)小數(shù)打下了基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生在感性中初步理解循環(huán)的概念。

為了進一步將學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化感悟抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能理解循環(huán)小數(shù)的概念。我設(shè)計了請同學(xué)們用豎式計算1.5÷1.1算式，引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生計算中遇到麻煩,商總也除不盡，怎么辦？學(xué)生疑從中而生：怎么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？這與什么有關(guān)？學(xué)生小組交流討論，大家一起想辦法解決：當(dāng)商除不盡時用省略號表示。從而通過研究省略號在這里表示什么？引出循環(huán)小數(shù)的意義，知道循環(huán)小數(shù)的由來，對循環(huán)小數(shù)就有了更深一步的了解，借助教師的板書，理清重點和關(guān)鍵，為概念的形成順利概括打下了基礎(chǔ)，也為后面概念的鞏固做好了鋪墊。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)過程和分層練習(xí)，牢固概念的掌握。

整節(jié)課通過這樣的教學(xué)思路，即“生活實例——計算質(zhì)疑——師生探究——學(xué)習(xí)反思——鞏固練習(xí)”。有了前面的生活實例和計算質(zhì)疑，學(xué)生了解了循環(huán)小數(shù)特征，凸顯了循環(huán)小數(shù)不同尋常的特點，給學(xué)生留下了深刻的印象。從而學(xué)生在教師的指點下，通過小組討論逐步歸納出循環(huán)小數(shù)的概念，又指導(dǎo)學(xué)生緊抓概念中的關(guān)鍵詞來判斷哪些是循環(huán)小數(shù)，進一步夯實學(xué)生對概念的理解。學(xué)生對循環(huán)小數(shù)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了下面學(xué)習(xí)循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的省略寫法和簡便寫法、循環(huán)小數(shù)的讀法的欲望，就這樣層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生牢牢掌握了循環(huán)小數(shù)的概念，以至于在做后面判斷是非的練習(xí)時，學(xué)生對于循環(huán)數(shù)的概念已脫口而出。

學(xué)生已經(jīng)在腦海里有了循環(huán)小數(shù)清晰的概念，怎樣設(shè)計練習(xí)能讓學(xué)生容易掌握省略寫法、簡便寫法和讀法呢？我安排了這樣的練習(xí)：判斷哪些是循環(huán)小數(shù)，并說明理由、是非判斷題、比較大小等。特別是判斷哪些是循環(huán)小數(shù)的練習(xí)，有幾個特別容易和循環(huán)小數(shù)混淆的數(shù)，看學(xué)生能否清晰地做出判斷，如果能，說明學(xué)生已經(jīng)掌握概念了。是非題和比較大小是針對學(xué)生是否理解循環(huán)小數(shù)的概念而設(shè)計。最后設(shè)計的挑戰(zhàn)題是循環(huán)小數(shù)的概念的引申。我希望這樣的設(shè)計層層鋪墊，最終使學(xué)生牢固掌握循環(huán)小數(shù)的概念，達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。