美術(shù)說課稿匯編5篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)情分析

在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)有趣的跳高的比賽，不過，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具!

板書課題：會(huì)跳的玩具

二、欣賞感受，探究方法。

上這節(jié)課前，老師先做了一件會(huì)跳的玩具，同學(xué)們看!

教師出示示范作品，并親自演示。

看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢?

學(xué)生討論并回答老師的問題。

教師：對(duì)，因?yàn)槲沂褂昧擞袕椥缘牟牧献鳛榈鬃?。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會(huì)跳的玩具呢?

學(xué)生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢?

剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣?

學(xué)生看書，欣賞書上示范作品。

教師提問：你最喜歡哪件作品?為什么?

四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)。

談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。

1、提出作業(yè)要求：

(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。

(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。

(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

(4)注意安全，保持教室整潔。

2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

五、作業(yè)展評(píng)。

1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、“會(huì)跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、及跳得獎(jiǎng)，教師表彰鼓勵(lì)。

六、課堂延伸，拓展欣賞。

今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會(huì)跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。

一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

本課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課上冊(cè)第五單元造型廣場(chǎng)中的第二課，學(xué)生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學(xué)使學(xué)生在探究活動(dòng)學(xué)會(huì)制作動(dòng)物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學(xué)生所學(xué)的泥工技能。

二、相關(guān)知識(shí)背景

古代先民在對(duì)土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識(shí)并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實(shí)踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅(jiān)硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶 、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動(dòng)物、植物和人物。最初的陶器因?yàn)槭芫幹莆锏挠∠筝^大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術(shù)的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時(shí)尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。

三、教材分析：

本課教材主要要求學(xué)生做一個(gè)泥工動(dòng)物壁掛，學(xué)生在掌握壓、捏、搓、團(tuán)等的基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用泥條、泥團(tuán)在動(dòng)物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生所做的各種動(dòng)物造型進(jìn)行分析，甚至可以提供學(xué)生一些他們喜愛的動(dòng)物造型，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)將好的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)中，教師對(duì)造型獨(dú)特、圖案新穎的作品應(yīng)多加贊揚(yáng)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析：

這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學(xué)生在掌握泥工的一些基本技法學(xué)會(huì)用泥條、泥團(tuán)在動(dòng)物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運(yùn)用是本課的關(guān)鍵。同時(shí)以啟發(fā)學(xué)生想象，刻畫出形態(tài)各異的動(dòng)物為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動(dòng)物的造型,并用

泥團(tuán)制作出各種動(dòng)物的外形。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、審美能力。

過程與方法：欣賞動(dòng)物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動(dòng)物壁掛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗(yàn)動(dòng)物壁掛給我們帶來的美感，感受動(dòng)物壁掛的造型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝的熱愛。

五、教法探析：

在課堂教學(xué)中我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)資源，旨在增強(qiáng)學(xué)生的感觀欣賞，引領(lǐng)其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時(shí)，我盡可能多的為學(xué)生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學(xué)生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點(diǎn)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，并在多種嘗試實(shí)踐，多種體驗(yàn)創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)思考和自主探究。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

課的引入部分，首先組織學(xué)生對(duì)二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進(jìn)行比較探究，可以讓學(xué)生通過摸一摸、看一看進(jìn)行對(duì)比。教師及時(shí)的告訴學(xué)生不同材質(zhì)的壁掛會(huì)給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作，教師可以出示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并引出課題。

接下來的新授環(huán)節(jié)首先通 ……此處隱藏3772個(gè)字……邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。

八、 評(píng)風(fēng)

適時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進(jìn)行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進(jìn)行評(píng)議。這種展示評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力與審美能力，增強(qiáng)孩子們的自信心。

九、 拓風(fēng)

是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了

十、 板書設(shè)計(jì)

本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：黑板中間是題目《風(fēng)來了》，下面是學(xué)生的繪畫作品。

小結(jié)：

本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動(dòng)貫穿其中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的豐富多彩.同時(shí)CAI多媒體課件的運(yùn)用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動(dòng)有趣.

以上是我對(duì)這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！

一、說教材：

1、地位、作用和特點(diǎn)：

今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時(shí)在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了……之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以……對(duì)……的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外，《……》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：……

（2）過程與方法目標(biāo)：……

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：……

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：……

（2）教學(xué)難點(diǎn)：……

二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".

三、說學(xué)法：（略述）

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出……，并依據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出……，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。

4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。

四、教學(xué)過程：（重點(diǎn)敘述）

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學(xué)：

1、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。

2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

（三）、實(shí)施反饋：

1、課堂反饋，遷移知識(shí)（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五、板書設(shè)計(jì)：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。

六、說課綜述：

以上是我對(duì)《 》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的……知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)……的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。

總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

我的說課完畢，謝謝各位評(píng)委老師，大家辛苦了！