【實(shí)用】說(shuō)課稿匯編九篇

作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《羌村三首》屬于《大學(xué)語(yǔ)文》教材第一編“文言經(jīng)典研讀”之第三單元“唐宋時(shí)期”的作品。在這個(gè)單元中李白、杜甫、白居易詩(shī)歌的研讀屬于重頭戲。教材中《羌村三首》是被安排在李白之后，白居易之前，這既符合唐代三大詩(shī)人的生卒先后順序，也與人們對(duì)此三位大家的排名順序保持了一致。

學(xué)習(xí)杜甫的作品，一是要感受其“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的真摯感情，二是要體會(huì)其沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格和質(zhì)樸凝練的語(yǔ)言特色。做為《羌村三首》，由于采用了大量的不加修飾的白描手法，所以詩(shī)句本身并不難理解。假如對(duì)這組詩(shī)的閱讀僅僅停留在字面上，就會(huì)覺(jué)得詩(shī)歌淺白無(wú)趣，只有設(shè)身處地的去感受質(zhì)樸文字后面的真摯感情，才會(huì)體味到詩(shī)歌感人至深的力量。所以教學(xué)目的確立為：1、了解杜甫的生平簡(jiǎn)歷及詩(shī)歌成就。2、理解安史之亂給人民帶來(lái)的深重苦難。3、學(xué)習(xí)借白描來(lái)抒情的手法。在這三個(gè)方面中借白描來(lái)抒情既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在教學(xué)方法的選擇上，首先是講解法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)杜甫的生平不十分了解，對(duì)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景也了解得不很清楚。所以講授是必不可少的。其次，是多媒體展示法。為了使學(xué)生對(duì)杜甫有一個(gè)比較全面的了解，并留下較為深刻的印象。所以我選擇了圖片、文字、聲音等多種媒體手段，以期給學(xué)生以多方位的感受。

對(duì)學(xué)生而言，本節(jié)課首先要運(yùn)用“由點(diǎn)及面”的思維方法，由杜甫這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系起自己以前讀過(guò)的他的不同類型的詩(shī)。這樣既達(dá)到了溫故的目的，也有助于知新。其次，本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)使用“體驗(yàn)法”來(lái)感受詩(shī)歌中的情感成分，這種方法既是閱讀理解詩(shī)歌一個(gè)重要途徑，也是欣賞多數(shù)文學(xué)作品之美感的一把金鑰匙。

通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，要使學(xué)生閱讀分析古典詩(shī)歌的能力有較大程度的提高；發(fā)散思維、形象思維能力有所增強(qiáng)。

下面我說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先是導(dǎo)入。這節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)采用了溫故知新的方法，要求學(xué)生回憶自己以前所讀杜甫詩(shī)歌，這樣，順勢(shì)對(duì)作者的情況做以補(bǔ)充介紹，就會(huì)使學(xué)生留下較為深刻的印象，也使學(xué)生的舊有知識(shí)與新知識(shí)產(chǎn)生了聯(lián)系，融為了一體。這一部分安排時(shí)間比較長(zhǎng)，這是因?yàn)椤肚即迦住饭舶才艃晒?jié)課，第二節(jié)課是其二、其三的講解，第一節(jié)的主要內(nèi)容就是介紹作者和其一的講解，另外，做為大學(xué)語(yǔ)文課，也有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，要以點(diǎn)帶面。所以時(shí)間安排了15分鐘。

其次，是聽(tīng)范讀。這里有一個(gè)要學(xué)生辨析的設(shè)計(jì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第三，是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析。

第四是總結(jié)，

第五是通過(guò)朗讀來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。

最后是思考練習(xí)。

一：說(shuō)教材

根據(jù)一年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎?以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂，通過(guò)情境感染、游戲活動(dòng)、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)生字、讀兒歌的目的。

二：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課的內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀兒歌。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、會(huì)做字、詞、句的說(shuō)話練習(xí)。

三：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我將本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為正確認(rèn)識(shí)字、詞、語(yǔ)、句、子5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《過(guò)橋》。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為會(huì)做字、詞、句的說(shuō)話練習(xí)。這樣設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知，讓孩子在認(rèn)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。

四：說(shuō)教學(xué)方法

在開(kāi)始學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，運(yùn)用講授法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是字，什么是詞語(yǔ)，什么是句子。接下來(lái)運(yùn)用練習(xí)法讓孩子進(jìn)行字、詞、句的說(shuō)話練習(xí)。然后運(yùn)用游戲法對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行鞏固。最后運(yùn)用讀書(shū)指導(dǎo)法進(jìn)行兒歌的教學(xué)。

五：說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

本課的教學(xué)準(zhǔn)備有生字卡片和課件

六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

課堂一開(kāi)始先利用情境導(dǎo)入，出示拼音王國(guó)圖片，導(dǎo)入本課，出示課題zcs。接著通過(guò)玩送拼音寶寶回家的游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母、聲母復(fù)習(xí)舊知，起到承上啟下的作用。

（二）、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子

1. 過(guò)渡：同學(xué)們，今天用在我們堂上還有一些生字朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，看它們來(lái)了 (課件出示學(xué)過(guò)的生字：爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、指名認(rèn)讀生字。

3、教師引導(dǎo)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？課件出示“學(xué)”。

4、 指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語(yǔ)，出示“詞語(yǔ)”的卡片。

5 、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

5. 課件出示書(shū)中的字詞句，教師小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語(yǔ)”，好多詞語(yǔ)和字連在一起就成了“句子”。

6. 出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。

7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語(yǔ)、句、子”指名認(rèn)讀

8. 進(jìn)行字、詞、句的說(shuō)話練習(xí)。

學(xué)著課本上的樣子先說(shuō)一個(gè)字，再說(shuō)由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)，最后用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個(gè)不可分割的整體，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn)，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。

9、游戲鞏固，識(shí)記生字。

出示有本課生字的氣球，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

（三）學(xué)兒歌，拼句子

1. 過(guò)渡：剛才我們進(jìn)行了一些拼詞語(yǔ)的練習(xí)，接下來(lái)你們有沒(méi)有信心根據(jù)音節(jié)來(lái)拼讀一首兒歌呢？

2. 教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3. 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。

4. 學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化。

6. 學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

7. 全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

設(shè)計(jì) ……此處隱藏6497個(gè)字……學(xué)校唱什么呢？

2、學(xué)堂樂(lè)歌

二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌作者，音樂(lè)、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。

李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè)、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門(mén)下。

主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢

力度中強(qiáng)情緒憂傷惆悵深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”

（3）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。

a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。

b、注意斛字的讀音hu。

c、切分音，長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓。

d、歌詞第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）

a分小組演唱歌曲

b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽(yáng)”重復(fù)。

（三）拓展活動(dòng)

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

（四）總結(jié)下課（2分鐘）

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂(lè)的分類、了解了學(xué)堂樂(lè)歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

五、教學(xué)反思

音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂(lè)作品，我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩(shī)歌。通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家園；再由景寫(xiě)人，這種特有的中國(guó)式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班主題活動(dòng)《冬天的訊息》中的一個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

一、幼兒情況分析

幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，已非常喜歡參加區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)秩序還比較好，多數(shù)幼兒已有初步的自主學(xué)習(xí)、自主操作的習(xí)慣，結(jié)合主題活動(dòng)《冬天的訊息》，我們?cè)诩谢顒?dòng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)言《冬天是什么》，學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物過(guò)冬的知識(shí)，結(jié)合圣誕節(jié)和新年上了幾節(jié)手工課，學(xué)習(xí)了做彩環(huán)、圣誕帽等，在數(shù)學(xué)方面學(xué)了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識(shí)，為鞏固所學(xué)知識(shí)，在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒能在自己喜歡的活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)，獲得有益他們身心健康和各種知識(shí)的提煉、升華。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

這次區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)是：

1.鼓勵(lì)幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲，養(yǎng)成良好的分區(qū)活動(dòng)習(xí)慣，快樂(lè)地游戲。

2.鞏固集中教學(xué)活動(dòng)所學(xué)的知識(shí)，在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)良好的活動(dòng)秩序，指導(dǎo)活動(dòng)后進(jìn)行收拾整理。

根據(jù)這些大目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我們又制訂了具體適

度的各區(qū)目標(biāo)。

建構(gòu)區(qū)：引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行建構(gòu)，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂(lè)。

益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒走迷宮游戲，在從起點(diǎn)到終點(diǎn)比較困難時(shí)，嘗試從終點(diǎn)出發(fā)，走向起點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的方位感和思維的可逆性。

語(yǔ)言區(qū)：說(shuō)說(shuō)冬天是什么？說(shuō)說(shuō)動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的話題。

美工區(qū)：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環(huán)、圣誕樹(shù)、圣誕帽，可以用來(lái)裝飾教室。

數(shù)學(xué)區(qū)：能用三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形進(jìn)行圖形拼組，感知圖形之間的關(guān)系。

三、說(shuō)活動(dòng)材料

區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)里，我準(zhǔn)備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛(ài)，我讓孩子們合作進(jìn)行建構(gòu)樓房和街道等。

語(yǔ)言區(qū)：我根據(jù)近期的教學(xué)活動(dòng)，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動(dòng)物、植物過(guò)冬的圖書(shū)。

益智區(qū)：我班的孩子非常喜歡看迷宮書(shū)，我準(zhǔn)備了幾本適合他們的迷宮書(shū)。

數(shù)學(xué)區(qū)：我準(zhǔn)備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

美工區(qū)：我準(zhǔn)備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時(shí)間，又是圣誕節(jié)，又是過(guò)新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區(qū)中做雪人、雪花、做彩環(huán)、圣誕帽、圣誕樹(shù)，然后讓幼兒自己來(lái)裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，有感受了節(jié)日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)指導(dǎo)

在區(qū)域活動(dòng)中，我會(huì)給幼兒寬松的活動(dòng)氛圍，給幼兒自主學(xué)習(xí)、自主操作的機(jī)會(huì)，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。