【精華】說課稿集合五篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材簡析

地位：課文《雨之歌》是黎巴嫩詩人、畫家紀伯倫的作品，是第二單元《組歌》中的第二首散文詩。本單元所選的散文詩都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。應(yīng)讓學生透過文字，去捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。

內(nèi)容：《雨之歌》一文屬于散文詩。作者以優(yōu)美的、精妙的語言歌頌了雨———無私奉獻的愛的使者。在詩人筆下，雨有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界：同時它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。

二、學情分析

本文的學習者是八年級的學生，已具備一定的朗讀能力和語言鑒賞能力，雖然這種文體接觸的還不多，但我相信，經(jīng)過老師的適時點撥，學生能順利完成本文的學習的。

三、教學目標及說明

1、 知識目標：

（1）積累經(jīng)典字詞，培養(yǎng)學生的自學能力。

（2）在反復(fù)誦讀中，把握雨的形象，理解詩歌主題。

2、技能目標：

欣賞文章精妙的語言，學習比喻和擬人的修辭手法的運用。這是本文學習的重點與難點，主要借助朗讀，品味語言來實現(xiàn)。

3、 情感態(tài)度目標：

朗讀課文，體會散文詩中的的感情和美妙的意境。

文中作者用滿腔熱情贊頌了雨———無私奉獻的精神，正確理解這種精神，并把握詩人熱愛自然、熱愛生活的情感。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的感情。

重點難點及其突破

教學重點是通過深入的朗讀課文，品味語言，把握雨的形象，理解詩歌主題來實現(xiàn)的。

四、過程分析

第一步：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課.

請同學欣賞五幅下雨的圖片，回憶關(guān)于描寫“雨”的詩句，導(dǎo)入新課《雨之歌》。

第二步：朗讀詩歌，整體感知：

通過朗讀，完成對雨的形象的認識。一、聽配樂朗誦課文，用心感受雨的美好形象。二、學生自讀，整體感知文章內(nèi)容。出示自學指導(dǎo)（一）：自由朗讀課文，以“ 的雨”的形式，說一說你聽到了怎樣的雨？學生合作討論后展示。出示自學指導(dǎo)（二）：合作探究1、文章中作者用了哪些事物來描繪雨？塑造的雨是一個什么樣的形象？2、作者通過雨的形象表達了怎樣的思想感情？ 這個環(huán)節(jié)借助朗讀手段不僅使學生把握雨的形象，而且也培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

第三步：品味語言，感悟文美。

（ 1）賞析語言美。

出示自學指導(dǎo)（三）：品味賞析

這篇文章的語言很美，美在詩人用詞的精妙，美在多種修辭方法的運用，美在語句中蘊涵著詩人的情感。請畫出自己喜歡的語句，和同學們分享感受吧。

以此引導(dǎo)學生品味文本語言，把握本文的語言特色，語言運用技巧。

（2）賞析感悟美。這篇文章的感悟很美，美在詩人在歌頌雨的同時，又閃爍著理性的光輝，給予我們?nèi)松膯⒌稀＿@個環(huán)節(jié)如果學生能自己發(fā)現(xiàn)這類的句子，就讓學生自己說；如果學生不能快速發(fā)現(xiàn)，老師就適當點撥一下。

第四步：鞏固深化，練習仿寫。

請學生學習本文的寫作手法，詩人為何能夠把一個非常普通的事物----雨,寫得如此生動形象呢？首先是本文通篇都利用了第一人稱的寫法，其次是作者以豐富的想象來美化雨，而且巧妙地運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。請學生們展開自己的想象，利用自己的表達能力，選擇自己喜愛的大自然的某一種事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人稱仿寫一番。

要求：采用第一人稱；運用比喻、擬人或排比等修辭手法。

這一環(huán)節(jié)要求學生先寫再讀，然后師生共評。為了使仿寫的效果更好，我布置了作業(yè)：將課堂上的仿寫加以整理寫在作業(yè)本上，至少仿寫兩個。

最后，再次齊讀，體會文章的韻味。在朗朗的讀書聲中，課堂結(jié)束。

板書為了體現(xiàn)課堂學習思路，學習重點，且給學生留下深刻的美的印象，我是這樣設(shè)計的：

雨之歌

紀伯倫

雨 美

語言美

感悟美

五、教法分析

針對教材特點與學生情況，教學時先以優(yōu)美的圖片導(dǎo)入，通過聽錄音，學生自由朗讀，教師范讀，學生齊讀等形式積累感性認識，在感性認識的基礎(chǔ)上把握雨的形象，理解詩歌主題。在賞析語言上，給學生方法上的指導(dǎo)，即體會詩人用詞的精妙，體會多種修辭綜合運用的好處，體會語句中蘊涵的詩人的情感。

仿寫這一環(huán)節(jié)，提高學生運用比喻、擬人或排比等多種修辭手法的能力。

設(shè)計的各環(huán)節(jié)循序漸進，設(shè)計問題時有一定梯度，由感性認識逐步過渡到理性認識。

六、評價分析

在教學設(shè)計方面，力求教學目標符合實際，明確具體，可操作性強。教學內(nèi)容力求結(jié)構(gòu)化，生活化，整合化，尤其是注重了教學資源的開發(fā)與整合。

在教學實施方面，力求教學過程情境化，活動化，激活學生思維，大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，以學生問題為出發(fā)點，形成動態(tài)生成的教學過程。同時，關(guān)注方法指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學科特點，做到因材施教?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用適時適度，試驗操作科學準確。注意到學生參與的態(tài)度、廣度和深度。教師語言力求做到生動準確，親切有感染力，板書突出課堂重點內(nèi)容。

在教學效果方面，注意了三維目標的達成。

說教材：

《如夢令》一詞所記述的內(nèi)容十分平淡，大意是講述作者曾經(jīng)飲酒溪亭，被自然界景致和美好生活氣氛所熏染，以致酒醉，找不到歸家之路，撐船隨意游轉(zhuǎn)，沒想到誤入荷花叢中，驚醒了一群同樣“沉醉”的鷗鷺。整首詞言語如內(nèi)容一般平實、自然。它側(cè)重在寫景，融情于景。通過景物描寫來抒發(fā)和表達對自然的贊美和對生活的熱愛，故而意境含蓄深沉。詞中只見景卻不見人。而事實上作者的行蹤早就融入到景中去了，成為意境的一個重要組成部分。

說教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詞。

2．初步了解詞的有關(guān)知識以及詞的學習方法。

3．通過品味詩詞的意境，想象詞所描繪的情景，感悟作者的快樂心情以及對大自然和美好生活的熱愛。

重難點

1．品讀字詞，想象意境，并能用語言描繪出來。

2．有感情地吟誦詞并能吟出“沉醉”的感覺。

說教法：

1．指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學生讀中感悟，悟中品讀。

2．情境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)學生置身詩境，以景入情。

（針對五年級學生朗讀感悟能力，已經(jīng)能夠通過反復(fù)朗讀，大致理解詩詞表現(xiàn)的意思和所敘述的事情，因此結(jié)合學生年齡特征和閱歷經(jīng)驗，確定如下 ……此處隱藏1832個字……

材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等。我們應(yīng)該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術(shù)美感呢？這就是本節(jié)的中旨：“廢為寶，因材施藝”。

2、教學目標

①認識和了解裝飾畫的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。

②以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現(xiàn)方法。

③培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識。

3、教學重點難點

裝飾畫的特征以及拼貼裝飾畫的制作過程，用恰當?shù)腵制作方法來表達裝飾畫的主題思想。

二、說教法

八年級學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣。

另外，在教學中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

三、說學法

引導(dǎo)學生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構(gòu)圖特點，色彩搭配特點，積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

四、說教程

（一）欣賞導(dǎo)入：

首先播放不同風格的裝飾畫，同時引導(dǎo)學生觀察、評析。讓學生初步了解裝飾畫的特點。然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征。激發(fā)學生對裝飾畫的興趣。

（二）講授演示，引導(dǎo)創(chuàng)作

1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構(gòu)圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

3、教師給學生講解演示裝飾畫創(chuàng)作步驟，“構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作”四個步驟，重點強調(diào)選材要根據(jù)構(gòu)思構(gòu)圖來確定材料的顏色、紋理、質(zhì)感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質(zhì)感來表現(xiàn)一處若隱若現(xiàn)、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現(xiàn)小屋，用瀑布的顏色來表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質(zhì)感來表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來表現(xiàn)溪澗錯落的石頭?；ú輼淠狙谟乘闹?。）

4、請學生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

（三）展示評比，整理提高

讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創(chuàng)作思路，互相評比，指出優(yōu)劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構(gòu)圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼。培養(yǎng)學生的合作精神。

（四）課堂小結(jié)

裝飾畫的步驟及其對居室裝飾的影響。

一、說教材

1．教材的地位與作用

法國作家布豐寫的科學小品文《松鼠》，是人教版小學語文教材第九冊第三單元的第二篇文章，是一篇自讀課文，著眼于五年級學生的認知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材， 確定本節(jié)課教學目標。

二、說目標

1、認知目標：了解要抓住特點說明事物，感受文藝性說明文的語言風格。

2、能力目標：在掌握根據(jù)事物特點組織材料的基礎(chǔ)上，初步學會采用擬人手法生動說明事物的寫法。

3、情感目標：感受小動物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。

4、思維目標：指導(dǎo)學生運用自主探究、小組探討等方法發(fā)展他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。

三、說重點難點

由于這篇課文用擬人方法說明事物，語言風格生動具體，屬于一篇文藝性說明文，由于學生是第一次接觸說明文，讓學生一下子就分清平實說明與文藝說明的區(qū)別有著一定的難度；而且學生在這里又容易混淆說明文中的描寫與記敘文中的描寫。所以我把教學難點確定為：體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

四、說教法與學法

我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務(wù)”。所以在教學上，要體現(xiàn)利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般的說明文的思路。

新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的學習方法定為以學生的自主合作學習為主，教師點撥、啟發(fā)為輔。

五、說教學過程

教學過程分為五個部分: 創(chuàng)設(shè)情境—整體感知，明確目標—思維拓展，練習表達—激情小結(jié)—布置作業(yè)

1、創(chuàng)設(shè)情境

我先讓學生們看一段松鼠的視頻。讓學生從視覺角度整體感受松鼠的可愛。我的這種導(dǎo)入方式目的在于: 激發(fā)學生對于小動物的喜愛，又鍛煉了學生的口語表達能力，也使學生對它(動物)感興趣,這時學生的學習方式就從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”了。從而激發(fā)學生的學習興趣，營造活潑的課堂氛圍。

2、整體感知，明確目標

采用整體交付的方式，使學生初步把握文章的內(nèi)容，達到整體感知的目的。從整體上感知松鼠的漂亮、馴良、乖巧的特點。并以小組合作的方式解決重點語句的理解。水到渠成的總結(jié)出本文的寫作特點。

3、思維拓展，練習表達

在學習的本課課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在總結(jié)的學習方法基礎(chǔ)上提出練習的要求：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

這種自我介紹的形式，大大調(diào)動了學生的積極性，使學生在講述中加深了對課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習性的“馴良”和動作的“乖巧”這兩個特點，從而進一步掌握說明事物要抓住特點,同時又訓(xùn)練了學生的想象能力和口頭表達能力，使他們進一步體會到生動說明的妙處，教學重點難點再次得到落實。

4、激情小結(jié)

出示一些小動物被獵殺的圖片，提問：看了這些圖片，你想說些什么？從而激發(fā)起學生保護動物、保護自然的激情。

5、布置作業(yè)

學以致用，作業(yè)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。本著本課的重點，布置學生回家自行去觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。

六、說板書設(shè)計

板書是借助視覺作用于學生大腦的重要教學手段，它將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、明確化。本課板書旨在學習運用擬人手法抓住事物特點進行有條理的說明，因此板書力求簡潔、明了。所以本課我設(shè)計的板書設(shè)計如下：

松鼠

漂亮 馴良 乖巧 生理特性、經(jīng)濟價值

1，抓住事物的特點。

2，修辭方法的運用

3，語言形象、生動