有關(guān)說課稿10篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

大家好！

今天我要說課的內(nèi)容是結(jié)字規(guī)律（二）。首先我對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的分析。

一．說內(nèi)容的地位和作用

現(xiàn)階段，四年級主要以硬筆書法為主，分為初級、中級、高級三個級別，其中每一個級別都分為一、二兩個級別（上、下冊）。

初級主要內(nèi)容：

① 握漢字的基本筆畫及運筆規(guī)律，單個獨體字及基礎(chǔ)漢字的書

② 正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級主要內(nèi)容：

①漢字常見左偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；

②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點與書寫規(guī)律。

高級主要內(nèi)容：

① 漢字常見右偏旁的認(rèn)識與書寫的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書寫；

②握較復(fù)雜漢字的字形特點與書寫規(guī)律；

二．說教學(xué)背景

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。近幾年書法教學(xué)逐漸被受重視。今年我校也是第一年把書法列入學(xué)生必修課程之內(nèi)，所以書法教學(xué)也是在摸索中前進。

三．說教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

（1）掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）掌握偏旁容讓的結(jié)字規(guī)律，并根據(jù)已經(jīng)掌握的結(jié)字規(guī)律進行臨寫。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛及興趣。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察字的特點，學(xué)會分析字形結(jié)構(gòu)。

情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強民族自豪感。

四．說教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點：

1、 綜合運用已經(jīng)掌握的結(jié)字規(guī)律，進行臨寫、試創(chuàng)。

2、班級課堂的實際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

五．說教學(xué)法與學(xué)法：

書法課的特點是有很強的動手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要以臨摹和練習(xí)為主。本節(jié)課主要用了班班通教學(xué)輔助工具，展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白筆畫形態(tài)及用筆的來龍去脈，同時運用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。 老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學(xué)生感知，并以獎勵激趣。學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評的方法。

六．說教學(xué)過程：

1.說導(dǎo)入：

（1）說說美在書法中的表現(xiàn)和作用。

（2）秦漢時期的錢幣圖片導(dǎo)入。

（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.說學(xué)習(xí)新知

（1）學(xué)生自主探究，使學(xué)生直觀的體會到偏旁的容讓。

（2）師生共同得出：偏旁的容讓，并將這規(guī)律踐行到實際學(xué)習(xí)中去，解決一類字的問題。

（3） 老師示范，并詳解。

（4） 通過集字先考察學(xué)生眼力，再總結(jié)出結(jié)字的容讓關(guān)系。

（5） 做練習(xí)，學(xué)以致用，老師巡回指導(dǎo)書寫和姿勢。

（6） 小組互評，選出一幅最優(yōu)作品，并帶入“展示廳”。

（7） 將優(yōu)秀學(xué)生作品展示，并請同學(xué)起來講評，分別說出優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)學(xué)生欣賞別人。

（8） 老師點評。

說課稿 篇2

各位老師：

大家好！我今天說課的題目是“Rules rund us “

一．說課內(nèi)容：

本單元是九年義務(wù)教育英語六年級第一冊第二Mdule第7單元的內(nèi)容。

二．教材分析：

本課時是第七單元的第一課時。沒有規(guī)矩，不成方圓。在我們的日常生活中能看到很多有關(guān)規(guī)則的標(biāo)志。正是因為有這些規(guī)則和標(biāo)志，我們的社會才井然有序。本課時我們將講到在哪里我們有規(guī)則，以及這些規(guī)則的意義。從而讓我們學(xué)生了解規(guī)則，并遵守班級規(guī)則，學(xué)校規(guī)則和社會規(guī)則。創(chuàng)造和諧社會，共同為創(chuàng)建平安世博添一份力。

三．教學(xué)重點，難點：

本節(jié)課的教學(xué)重點是用介詞來表示地點，用情態(tài)動詞ust, ustn’t 來表示義務(wù)和禁止。

本節(jié)課的教學(xué)難點是方位介詞和情態(tài)動詞的運用。

四．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過老師的引導(dǎo)，講解，學(xué)生的反思，觀察和討論等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)則，并了解這些規(guī)則的意義。

2．過程與方法： 通過學(xué)生的思考，觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握方位介詞的運用和情態(tài)動詞來表示禁止做某事。讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，在生活中來掌握知識。

3．情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從身邊感興趣的事情出發(fā)，高高興興地進入英語學(xué)習(xí)的世界。在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂。從而了解規(guī)則源于生活，用于生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，團隊合作精神。

五．教法與學(xué)法：

教法：在以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。我采用自主探究，合作交流的教學(xué)方法。

學(xué)法：從尋找-------探索-----發(fā)現(xiàn)到運用，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，注重教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生學(xué)以致用。

六.教學(xué)過程與設(shè)計意圖：

1.創(chuàng)設(shè)生活情景，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望。上課開始，我詢問學(xué)生：“What are these?”。 大部分同學(xué)都會說這些是班規(guī)和交通標(biāo)志。教師接著說生活中到處都有規(guī)則和標(biāo)志?；脽羝鍪疽恍┑攸c，并問學(xué)生: “Where is it?”.然后問學(xué)生：“ Where

說課稿 篇3

一、說教材

1、《背影》選自語文出版社八年級下冊第一單元第一篇課文，這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文大家。這一單元都是回憶性敘事散文，本文以父親的背影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠的親子之愛。

2、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①知識與能力目標(biāo)：整體感知課文，掃清文字障礙。學(xué)會在閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會并賞析其在語言環(huán)境中的特殊意義和作用；領(lǐng)會文章情感。

②過程與方法目標(biāo)：整體感知，深入探究，自主合作探究。

③情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個體體驗，體會天下至情——親情。

< ……此處隱藏9897個字……入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟，讀得更有感情。本段文字表達深入淺出，十分生動活潑。在適當(dāng)?shù)臅r機播放錄像資料，出示圖片，激起學(xué)生朗讀興趣。、

以疑導(dǎo)讀，讀中悟理。學(xué)生緊緊圍繞自己提出的問題進行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會梳疑。在"怎么玩？玩出了什么名堂？"等問題中悟出深刻的道理。

在教法上，基于對教材的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、整體把握等方法，如在上課之初，以"玩"切入，讓學(xué)生說說自已平時喜歡的游戲，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進入課文。充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，在體會"玩法"中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住"磨鏡片"、"玩放大鏡"等段落，真正做到在讀中感悟，時時把"玩"與"名堂"緊密聯(lián)系在一起。整節(jié)課用心營造民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；準(zhǔn)確導(dǎo)向，使學(xué)生目標(biāo)、任務(wù)十分明確地投入學(xué)習(xí)；敢于放手，給足學(xué)習(xí)時間，開放學(xué)習(xí)空間；恰當(dāng)幫扶，比如：用問題引路，用方法助學(xué)，用朗讀示范，用話語點撥，用生成促學(xué)，用評價激勵。

教學(xué)過程

研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

一 、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。

二 、由疑而入，整體感知

出示導(dǎo)讀提示，讓學(xué)生帶著提的問題初讀讀課文。在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到"不讀熟，不開講". 放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。

三、走進課文，體會"玩法".

1、解析"怎么玩".

先讓學(xué)生自由朗讀，劃找列文虎克怎么玩的句子。接下來，就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟了。在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住了磨玻璃那段話，引導(dǎo)學(xué)生從中品味：厚、薄二字。這一厚一薄，看似簡單，實際上暗含著他多少心血呀。通過對詞語的品味，對相關(guān)內(nèi)容的想象，學(xué)生會想象到制作情景，會認(rèn)識到玩中要耐心，有持久性，才會成功。

2、感悟"新玩法".

在玩放大鏡到玩顯微鏡中

在朗讀交流中，引導(dǎo)學(xué)生抓住"蚊子的腿看上去像兔子的腿"讓他們想怎么會這樣，看到這樣的蚊子腿，列文虎克會有怎樣的反應(yīng)？讓學(xué)生感受到玩中得到的快樂。通過不同的玩法又有了新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體會要會思考，才有新玩法，才會有新發(fā)現(xiàn)，接著又抓住句中的"想"和"試"兩個字，幫助學(xué)生揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài)，可以有效的讓學(xué)生進入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟。

3感嘆"玩出的名堂".

后面寫他的發(fā)現(xiàn)的句子表達深入淺出，十分生動活潑。我讓學(xué)生們讀懂列文虎克觀察了哪些事物后，猜想他還會觀察什么？填空列文虎克用顯微鏡觀察（ ），看見了（ ）。讓學(xué)生與文中的主人公同呼吸，感受列文虎克玩出的大名堂。接著引導(dǎo)學(xué)生理解"小人國"和"居民"分別指的是什么，并用課件直觀感受微生物這個神奇的世界。這個環(huán)節(jié)既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達的妙處，一舉多得。

四 品味過程，"玩"出道理。

文章學(xué)到這里，玩出了花樣的學(xué)習(xí)也就告一段落了。我們能夠從中體會出什么道理呢？學(xué)生靜下心來，回顧列文虎克玩出花樣的過程，會有所感悟。我提示學(xué)生可以借助以下句式說一說：因為------,所以列文虎克玩出了大名堂。學(xué)生發(fā)言過程中，師幫助歸攏、提升，總結(jié)出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的興趣；無比的耐心；細(xì)致的觀察；用心的思考。隨著課堂學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生一步步走進了列文虎克的內(nèi)心世界，一次次加深了對列文虎克玩法的認(rèn)識，最終，水到渠成，明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂，從中經(jīng)歷了真切地閱讀體驗，收獲了寶貴的閱讀方法。

五 聯(lián)系生活，深化主題。

聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。于是我引導(dǎo)學(xué)生交流交流自己在玩耍中的發(fā)現(xiàn)或收獲，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

六 當(dāng)堂檢測，及時反饋。

我安排了與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計

板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我板書力求體現(xiàn)這些，以達到事半功倍地效果，板書如下：

15 玩出了名堂

鏡 片 放大鏡

玩 放大鏡 顯微鏡

顯微鏡 微生物

細(xì)心觀察

善于思考

持久耐心

說課稿 篇10

一、活動目的

情緒是小學(xué)生心理活動的一個重要方面，小學(xué)生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得某種主觀體驗，這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點：

一、表現(xiàn)形式不斷變化；

二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻；

三、穩(wěn)定性不斷增強；

四、自控力不斷增強。

二、活動主題

我的情緒我做主

三、活動對象

三、四年級

四、活動時間

20xx年11月

五、活動地點

心理活動室

六、活動流程

（一）熱身游戲。

規(guī)則：以小組為單位，每組請一位同學(xué)上臺，從袋里抓出一個小球，如果是紅球，小組得到兩分；如果是綠球，小組的每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蹲跳。

師采訪抓到不同顏色球的學(xué)生，請他們說心情。師小結(jié)。

（二）出示活動，初識情緒。

1、出示喜怒哀懼，請生猜并板書，明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。

2、請同學(xué)用肢體語言和面部表情表演4種基本情緒，請臺下學(xué)生說出他們分別表演的是什么情緒。

3、師小結(jié)。

4、請學(xué)生看圖并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。如果是你遇到了這些事，你會有什么樣的情緒，又會怎么做？

5、師小結(jié)。

（三）尋找應(yīng)對情緒方法。

通過生生互動，在思維的碰撞中，搜求多種應(yīng)對不同情緒的方法，在交流篩選的過程中獲得積極應(yīng)對消極情緒的方法，實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。

（四）體驗情緒。

學(xué)生學(xué)唱學(xué)跳《幸福拍手歌》。