【精品】水教案4篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的水教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，討論。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。

清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

二、識字、寫字

1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？

學(xué)生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）紛（）

賞（）堂（）

境（）鏡（）

2、學(xué)寫句子。

（）的樹上有（）在（）。

（）的草地上有（）在（）。

（）有（）在（）。

水教案 篇2

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會本課14個(gè)生字和要求學(xué)會的生字組成的詞語。認(rèn)識3個(gè)生字。

2、 有感情朗讀課文。

3、 了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

二、 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

三、 重、難點(diǎn)突破：

1、以自讀、引讀、范讀、齊讀、指名讀等方式練習(xí)閱讀重點(diǎn)語句。

2、通過多媒體演示

四、 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、 師：上節(jié)課，我們練習(xí)了把課文讀通，把字音讀準(zhǔn)確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。分小組認(rèn)讀詞卡，教師抽查。

2、 師：讀了這篇課文以后，你最深的感受是什么？

生1：我覺得小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子

生2：我覺得小魚兒很可愛。

生3：我覺得課文寫的景色很美。

生4：我覺得那些山石很奇怪。

（二）師生對話

師：看來大家對這篇課文都有了初步的認(rèn)識，下面請同學(xué)們自讀課文，看哪些句子寫得景色很美，你很喜歡，你就把它畫下來，再讀給同桌聽一聽。

生：讀、畫、說。

（1） 生說到我喜歡‘看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’時(shí)

師：讀著這句話，你好像看到了什么？感受到了什么？

生：略

師：這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請同學(xué)們邊讀邊找出描寫山石的句子邊看圖，找一找，認(rèn)一認(rèn)。

生：到電腦前找、認(rèn)奇怪的山石。

師：請同學(xué)們看著大屏幕上這些奇形怪狀的山石，一起來讀一遍這句話。（出示放大山石圖并配有這句話。教師引讀。）這邊的山石像——那邊的山石像——半山腰的——

生：讀

師：這樣的山石能不討人喜歡嗎？來，讓我們帶著喜愛的心情來讀這句話吧！

聲：齊讀

（2） 學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”時(shí)：

師：這個(gè)句子的確很美，請看大屏幕，請同學(xué)再讀讀這兩句話，體會體會，哪句好？為什么？（出示兩個(gè)句子）

生：讀，比較分析

師：能帶著你們體會到的美感讀一讀嗎？（指名讀，評價(jià)，再指名讀）

生：讀

師：讓我們走進(jìn)這美麗的畫面中去感受以下吧！（多媒體出示湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、山巒圖）。假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行，朵朵白云乘著風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？

生：談感受

師：小潔和我們的感受相同，她也覺得……

生：齊讀“既像在天上飛，又像在水里游“

師：多么迷人的風(fēng)景?。±蠋熑滩蛔∠氚堰@段話讀一讀，表達(dá)我對這美景的無限喜愛，可以嗎？（師讀第三段2、3句）你們也想讀讀嗎？（指名讀、評價(jià)、再指名讀）

生：讀

（3） 當(dāng)學(xué)生說到“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”時(shí)

師：你為什么喜歡這句話？

生：體會、評價(jià)

師：想讀的同學(xué)一起來讀

生：齊讀第四自然段2、3句話

師：同學(xué)們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可的讀書的好方法。剛才我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更是讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰能試著畫下來？

生：3-5名合作完成板畫。

師：既然湖水是這樣清澈、美麗，誰愿意來讀1-4段前3句。

生：指4名同學(xué)讀（配插圖、音樂）

（三）讀議結(jié)合，深化主題

師：正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學(xué)們，湖水為什么滿是皺紋？

生：自由說

師：（板畫：生氣了的湖水）看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿的看了小男孩

一眼，她的心里只有不滿嗎？她更多的是企盼，她到底企盼什么？

生：小組討論，體會第四段4、5、6句話。

師：船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望，她在張望什么？請同學(xué)們默讀第五段后回答。

（四）總結(jié)全文

師：課文學(xué)到這兒，你想說點(diǎn)什么？

生：可以對小潔說——，對小男孩說，也可以對自己說——。

師：（板畫：笑了的湖水）相信有了小潔，你、我、我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。

水教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷自制水鐘的探究活動過程；

2．能夠運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘方案；并且能在實(shí)際運(yùn)用過程中對自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)活動準(zhǔn)備：

一把剪刀、一個(gè)大可樂（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號筆和尺子。

教學(xué)活動過程：

1．引入。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計(jì)量時(shí)間的？

2．設(shè)計(jì)一只水鐘。

我們自己能不能制作一個(gè)水鐘？

現(xiàn)在有一把剪刀、一個(gè)大可樂（塑料）瓶、一個(gè)時(shí)鐘、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘？

如果要制作一只計(jì)時(shí) 10分鐘的水鐘，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案？

全班以小組為單位設(shè)計(jì)水鐘。教師引導(dǎo)學(xué)生注意書本上給我們的提示。

3．制作水鐘。

根據(jù)圖紙的設(shè)計(jì)制作水鐘主體。

確定合適的滴水速度。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調(diào)整？

現(xiàn)在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標(biāo) 1～10分鐘的時(shí)間刻度。

小組合作：怎么標(biāo)既簡單又準(zhǔn)確？

給水鐘標(biāo)上時(shí)間刻度。

4．用水鐘來計(jì)時(shí)。

全班進(jìn)行一個(gè)計(jì)時(shí)比賽，比一比哪個(gè)小組做的水鐘比較準(zhǔn)確。學(xué)生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？

水教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的.興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

活動準(zhǔn)備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個(gè)小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個(gè)小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准?，看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實(shí)驗(yàn)：會游泳的蛋寶寶。

篇四：幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的水寶寶

設(shè)計(jì)意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

活動目標(biāo)：

1．通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

2．樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會保護(hù)水資源。

活動準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）

3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動性實(shí)驗(yàn)使用）

4.水污染視頻一份

活動過程：

一、游戲：看看是什么

1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

二、游戲：水寶寶搬家

1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4、請個(gè)別幼兒上來講述自己試驗(yàn)的過程

師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）

三、游戲：會變化的神奇水

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?/p>

3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！

4、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進(jìn)行提問

師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

四、愛護(hù)我們的水資源

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生病？我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶？

5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。