91热视频在线观看|日韩国产二区不卡在线|久久做品人人做人人综合|国产精品无码日韩久久久久|欧美日韩中文字幕在线观看|少妇肥臀白浆一区二区三区|亚洲欧美乱综合图片区小说区|亚洲秘 无码一区二区三区蜜桃

《石榴》教案

時間:2025-07-22 00:15:07
《石榴》教案

《石榴》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《石榴》教案,歡迎閱讀與收藏。

《石榴》教案1

一、師生談話,引出課題

師:又到快樂讀書屋的時間了。

生:(拍手)你快樂,我快樂,大家讀書真快樂。

你來、我來,大家來,請你快來讀書屋。

出示快樂讀書屋圖標

師:今天,我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢?

師:首先請同學們看老師手中拿的是什么水果呢?

生:石榴。

出示“石榴”的詞語卡片。

師:跟老師一起讀(石榴)。

師:同學們看老師手里的這兩個石榴有什么不同?

生:有一個石榴是閉著嘴的,有一個石榴是張著嘴的。

師:張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀?

生:像。

師:今天我們就來學習一篇關于“石榴”的詩歌。

板書課題,先板書拼音、再板書生字。

過渡:石榴娃娃什么時候“笑”呢?是誰讓它笑的呢?讀過課文以后你就會明白了。

二、指導閱讀

1、看拼音讀課文

師:請同學們看拼音讀課文,要讀準字音。

2、看漢字讀課文

師:請同學們看著漢字把課文讀給自己聽一聽,不認識的字可以看拼音、可以問同學、也可以問老師。

3、同桌互讀互聽

師:我們已經(jīng)讀過兩遍課文了,現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽?生:愿意。

師:聽的同學要認真幫同學糾正錯誤,同時把你不懂的地方畫出來。

師:剛才幫助同學糾正錯誤的同學請舉一下手,有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯的同學。

師:剛才同學們讀書讀的很認真,老師這有幾個字想考考大家。

出示生字(他、們、己、巴)

師:誰愿意讀一讀這個字?如果你認為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

4、指名讀課文

師:哪位同學愿意把這篇詩歌讀給同學聽一聽?

師:請大家認真聽,邊聽邊思考:為什么秋風親了親石榴娃娃的臉頰后,石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢?

師:這位同學讀的聲音響亮,還很流利,請同學們用你喜歡的方式鼓勵他。

學生匯報

出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)

師:請同學們看電視屏幕,這棵就是石榴樹,上面紅色的就是石榴。

出示課件

師:同學們你們覺得這棵石榴樹美嗎?生:美。

師:上面結的石榴什么樣?生:上面結的石榴又大又圓。

師:你用的詞很準確很形象,大家鼓勵他。

師:這幅圖上畫的是石榴花,石榴花給你留下什么印象呢?

師:你能勇敢的說出自己的想法,老師獎勵你一顆“勇敢星”。

5、細讀課文

師:這篇課文一共有6行,同學看一看這篇課文有幾句話呢?

生:這篇課文一共有兩句話。

師:請同學們象老師這樣在每一句話的前面標出序號。

(1)出示第一句話

①、自由讀課文

師:請同學們自由讀一讀這句話,邊讀邊想:這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色?這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的?

生:這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。

師:你讀書真細心,老師獎勵你一顆“細心觀察星”。請同學們鼓勵他。

生:這時石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

師:你也能認真的找到答案,也獎勵你一顆“細心觀察星”。

出示課件師:現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時候石榴是什么樣的,這時石榴沒有成熟,所以是綠色的。

②、指名試讀

師:哪位同學愿意試著讀一讀第一句話?

③、學生試讀,評議

師:現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣?

④、教師指導在試讀

師:剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重,現(xiàn)在請同學們試著讀一讀。

⑤、小小擂臺賽、賽讀

師:下面我們舉行一個小小擂臺賽,我們每個小組請出一名同學參加。其余的同學和老師一起當評委。

師:下面請小評委評一評哪位同學讀的好,請說明原因。

(2)出示第二句話

①、自由讀課文

師:請同學們自由讀一讀這句話,邊讀邊想:這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色?這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的?

生:這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。

師:他回答的很好,大家鼓勵他。

生:秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。

師:你說的真好,老師給你鼓鼓掌。

出示課件師:這些就是秋天的石榴,你認為他們可愛嗎?生:可愛。

師:石榴紅紅的,很可愛,所以作者把石榴稱作娃娃。

②、指名試讀

師:哪位同學愿意試著讀一讀這話?

師:大家認真聽,邊聽邊思考:誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的?石榴娃娃的小紅牙是什么?

生:秋風吹來,石榴娃娃才露出小紅牙的。

生:石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

出示課件

師:一陣秋風輕輕的吹過,石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>

③、學生試讀,評議

師:你喜歡石榴娃娃嗎?請你試著讀一讀這句話。

師:現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣?

④、教師指導在試讀

師:剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重,“輕輕”讀的很輕?,F(xiàn)在請同學們試著讀一讀。

⑤、小小擂臺賽、賽讀

師:這次我們以小組為單位進行比賽,哪個小組愿意先朗讀?

師:同學們覺得自己讀的怎么樣?

生:很好。

師:老師認為第一小組讀的聲音響亮,應該得“響亮星”第二小組讀的很流利,所以獎勵你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情,得“最佳朗讀獎”。有同學們能互相配合,所以每個小組都是最棒的。

三)回到整體

師:同學們,今天我們的教師里來了幾位客人,我們把這首詩歌當作一份禮物讀給客人聽好嗎?老師幫你們配上音樂。

三、拓展延伸,練習說話

師:秋風親了親石榴娃娃的臉頰,石榴娃娃就笑了,露出一排排小小的紅牙。秋風還會親誰的臉頰呢?

出示課件,引導說話

師:同學們的想象真豐富,今天老師給大家留一個作業(yè),回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看,秋天還有哪些水果,用這樣的句式練習說一說,明天到學校來說給同學、老師聽一聽好嗎?

生:好。

四、課堂小結

……此處隱藏19484個字……堅定信念,謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,表達了作者的理想和追求。

九、布置作業(yè)

1、熟讀課文第二至六段。

2、選用隨堂練習。

隨堂練習

一、根據(jù)拼音填寫漢字。

1、樹木都把各自的傘蓋伸張了起來,不想再爭(yán)斗艷的時候,有少數(shù)的樹木卻在這時開起了花來。

2、石榴有梅樹的枝干,有楊柳的葉片,奇(jüé)而不枯(jí),清新而不柔媚。

3、秋天來了,它對于自己的戲法好像忍俊不(jīn)地破口大笑起來,露出一口的

(hào)齒。

4.禁不住唾津的潛(yì)了。

二、寫出下列詞語的同義詞。

枯瘠——()柔媚——()犀利——()

精巧——()束縛——()豐腴——()

三、下面是兩個寓理于物的例句,請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風箏”……),寫一個既符合物品特點,又包含生活道理的句子。

例句:

(1)蠟燭:站得不端正的,必然淚多命短。

(2)月亮:正因為有圓有缺,才使人不感到乏味。

鏡子:

風箏:

四、說說文中句子的含義

1、最可愛的是它的花,那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。

2、博古家所命名的各種銹彩它都是具備著的。

3、因而我更喜歡這夏天的心臟。

《石榴》教案14

一、教學要求:

1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.理解課文的敘述順序,學習課文按時間順序描寫的方法。

3.學習本文作者的觀察方法,按時間順序寫一種果實的成熟過程。

4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學時間:兩課時

第一課時

一、導入新課,激發(fā)興趣

同學們,你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,誰來說一說?

二、自學指導:

要求:

1.聽老師范讀課文,思考每個自然段寫了什么?

2.學生輕讀課文,畫出生字詞,讀準字音、注意字形。

三、自學檢查。

1.重音要讀準:

棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

2.指名按自然段朗讀課文,說說每個自然段說了什么,課文按什么順序寫的?

3.根據(jù)學生回答板書:

春天葉

夏天花

秋天果

四、指導精讀:

1.學習第一自然段:

⑴齊讀第一自然段:

⑵教師教師棗莊

⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么?為什么這么說?

⑷教師小結:家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚,這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

2.學習第2自然段。

⑴指名讀第2自然段,思考下面問題:

①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點?

②作者用哪些詞來寫葉子,花的?

體會郁郁蔥蔥的意思。

彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

⑵朗讀第2自然段,體會作者的寫作順序。

五、作業(yè):

1.抄寫課后的詞語。

2.仿寫句子。

例:石榴花彷佛是一個個小喇叭,正鼓著勁兒吹。

六、板書:

石榴

春天葉________

夏天花________

秋天果________

第二課時

一、聽寫生字:

二、繼續(xù)精讀課文

1.指名朗讀第3自然段,回答下面練習:

這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

2.默讀思考:課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。

3.討論:作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?

4.指導朗讀:請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

5.學習第4自然段。

⑴過渡:長得這么可愛的石榴,味道怎么樣?我們一起來看。

⑵輕聲自由讀課文,小組討論:課文從那些方面寫石榴子兒的?

討論有:顏色:紅白相間晶瑩透亮

味道:酸溜溜甜津津

體會晶瑩的意思。

6.齊讀這一自然段。

7.教師小結:作者按時間順序,寫石榴果實的生長變化,還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

三、作業(yè):

1.背誦課文3、4自然段。

2.品嘗一種水果,并模仿第4自然段寫一段話。

板書:

石榴

顏色:紅白相間晶瑩透亮

樣子:有的……有的……

味道:酸溜溜甜津津

《石榴》教案15

教學目標:

1.朗讀課文,感知課文內(nèi)容,體會作者所寄寓的思想感情。

2.品味形象生動、準確凝練的語言(學習重點)。

3.了解對比、擬人等修辭手法。

4.了解托物言志的寫作方法(學習難點)。

教學方法:

讀議展點練

一.課前預習

(1)了解作者。要求:記住作者。

(2)掌握下列字詞。要求:讀準、會寫、會用。

爭妍斗艷奇崛枯瘠陸離犀利瑪瑙

忍俊不禁豐腴唾津潛溢罍盎然勻稱

(3)搜集與石榴相關的文字、圖片、視頻等資料,豐富對石榴的認識

二.賞析王安石《梅花》為學生學習新知識做好鋪墊工作。

詩歌《梅花》宋王安石

墻角數(shù)枝梅,(描寫對象)凌寒獨自開。(特定環(huán)境)

遙知不是雪,(精神品質(zhì))為有暗香來。(精神品質(zhì))

注:凌寒:冒著嚴寒。遙:遠遠的。為:因為。暗香:指梅花的幽香。

三.自學初讀:整體感知課文內(nèi)容

1.思考:文中說“石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種?!蹦阏J為石榴樹可愛表現(xiàn)在哪些地方呢?

2.思考:作者是怎樣引出本文的寫作對象來的?

四.精讀:品味語言體會思想

1.思考:文章第二部分怎樣具體描寫石榴的特征?課文描寫石榴特征,語言生動形象、準確凝練,你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。

2.思考:寫物是為了言志,作者托什么物言什么志?(選你認為最能表達作者感情的一句話,讀一讀,議一議。)

五.質(zhì)疑

(1.小組交流:質(zhì)疑解疑2.全班交流:解決組內(nèi)存在的問題)

思考:作者說石榴花是“夏天的心臟”為什么?(解決本文的難點問題)。

六.仿寫:

你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。秋天來了,它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來,露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?

《《石榴》教案.doc》
將本文的Word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔

文檔為doc格式

南溪县| 兰州市| 安乡县| 丹阳市| 集安市| 天津市| 满洲里市| 西丰县| 云和县| 阿巴嘎旗| 新巴尔虎右旗| 西华县| 石林| 武安市| 镇安县| 定远县| 万盛区| 南部县| 县级市| 浪卡子县| 威信县| 海林市| 儋州市| 咸丰县| 巴彦县| 图木舒克市| 诸暨市| 光山县| 卢氏县| 呼图壁县| 南京市| 房山区| 社旗县| 公安县| 庆云县| 湖州市| 松潘县| 邵阳县| 长泰县| 石渠县| 密云县|