【精品】大班社會(huì)教案三篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班社會(huì)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟悉的地方。

2、萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：介紹我國(guó)首都北京。

2、難點(diǎn)：找找自己居住在哪里，并做上記號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)《中國(guó)地圖》、地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、中國(guó)在地球上的位置：

出示地球儀，找找中國(guó)在哪里：

——“中國(guó)在地球的什么位置？”

“中國(guó)地圖看上去像什么？”

2、我居住和去過(guò)的地方：

（1）、教師介紹我國(guó)主要省、市、自治區(qū)的地理位置，重點(diǎn)介紹我國(guó)首都北京。

幼兒在自己的地圖上給北京畫(huà)上紅五星。

（2）、找找自己居住在哪里，并做上記號(hào)：

——“我們離北京有多遠(yuǎn)呢？”

（3）、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。

3、感受祖國(guó)疆土的輪廓：

（1）、幼兒圈出自己去過(guò)的地方：

——“你去過(guò)中國(guó)的哪些地方？請(qǐng)你在幼兒用書(shū)上找到它們?！?/p>

（2）、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：自己一共去過(guò)幾個(gè)地方。

（3）、測(cè)量距離：將自己的居住地和曾經(jīng)去過(guò)的地方用紅筆連線。用目測(cè)的方法找出自己去過(guò)的最遠(yuǎn)和最近的地方。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)，家長(zhǎng)帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標(biāo)定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過(guò)的地方。2、愿意傾聽(tīng)同伴的介紹，并能說(shuō)出自己最想去的地方。

在活動(dòng)開(kāi)始，請(qǐng)小朋友相互之間說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰(shuí)去的？玩什么了？帶著問(wèn)題去交流，讓他們逐漸養(yǎng)成目的性思考的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過(guò)于單調(diào)了，缺乏一定的趣味性。在以后類(lèi)似的活動(dòng)中可以先以游戲?yàn)殚_(kāi)端，引起幼兒的興趣，積累前期經(jīng)驗(yàn)。比如：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的游戲插進(jìn)去，為幼兒積累城市地名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)教師講述去過(guò)的城市時(shí)，出示的照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過(guò)于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對(duì)吃的會(huì)更感興趣，更積極。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒講述自己去過(guò)的地方，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，雖然課前請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒出去玩的照片發(fā)過(guò)來(lái)了，但未能讓家長(zhǎng)跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就出現(xiàn)了記不住地名的情況。個(gè)別幼兒講述時(shí)，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽(tīng)習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，通過(guò)幼兒自己看看和同伴說(shuō)說(shuō)，交流后告訴老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮门笥讶ツ睦?？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們?nèi)?*。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出地名。游戲結(jié)束后，讓幼兒拉著小火車(chē)和老師出去走一走。

本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是很多小細(xì)節(jié)還未注意到，還與很多需要去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的地方。以后還需多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經(jīng)驗(yàn)，勤于反思。

小百科：地方是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是dì fāng，指地面的某一個(gè)特定地區(qū)，地點(diǎn)，各行政區(qū)、部分等。

大班社會(huì)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒在過(guò)河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2．體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一把椅子、鱷魚(yú)毛絨玩具、音樂(lè)、ppt。

2.設(shè)置好距離50cm的小河。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們一起來(lái)玩“挑戰(zhàn)魔力河”游戲，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

二、幼兒過(guò)河游戲，感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

（一）第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過(guò)河。

集中交流：你們都過(guò)河了嗎？需要?jiǎng)e人的幫助嗎？

小結(jié)：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個(gè)人就過(guò)了河。

（二）第二條河：“河”加寬至1.5米，幼兒2人一組借助椅子過(guò)河。

問(wèn)題：一個(gè)人能過(guò)河嗎？那怎么辦呢？

1．幼兒2人一組過(guò)河，師指導(dǎo)。

2．集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)河的？你做了什么？還有不同的方法嗎？

3．小結(jié)：他們2個(gè)人配合共同完成了過(guò)河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。

（三）第三條河： “河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過(guò)河。

問(wèn)題：河面河更寬了，鱷魚(yú)也越來(lái)越多了，怎么辦呢？

提出要求：剛才2個(gè)小朋友合作，現(xiàn)在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過(guò)河，想一想怎樣才能讓每一個(gè)人和椅子安全過(guò)河？先商量討論，你們說(shuō)好了才能開(kāi)始哦！

1．幼兒5人一組過(guò)河，師巡視指導(dǎo)。

2．集中交流：你們這一組是怎么合作過(guò)河的？每一個(gè)人都做了什么？還有誰(shuí)有不同方法的？

3．小結(jié)：每個(gè)人都有任務(wù)，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過(guò)河。

（四）第四條河：河流再次變寬至6米， 10人一組集體過(guò)河。

要求：用剛才過(guò)河的方法，挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過(guò)河！

1．幼兒10人一組過(guò)河，師巡視指導(dǎo)。

2．集中交流：你們剛才是怎么合作過(guò)河的？

3．小結(jié)：要過(guò)又寬又大的河，必須大家合作，靠一個(gè)人是不行的。合作中每個(gè)人都很重要，需要大家商量分工就能安全過(guò)河。

三、經(jīng)驗(yàn)提升：聯(lián)系生活，明白合作的重要性。

問(wèn)題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過(guò)嗎？都做過(guò)什么事？

小結(jié)：在我們生活中，合作無(wú)處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運(yùn)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂(lè)的事情。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們把過(guò)河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”，而合作又是幼兒未來(lái)生存和發(fā)展的不可缺少的重要素質(zhì)?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域中指出“幼兒活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”，大班幼兒雖然具有初步的合作意識(shí)，喜歡與周?chē)私煌?，但還缺乏有效的合作技能與解決問(wèn)題的.能力，因此我創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于引發(fā)他們之間合作的活動(dòng)場(chǎng)景，讓他們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)合作，以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料，通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作很重要的道理。

本次活動(dòng)以“挑戰(zhàn)魔力河”導(dǎo)入，運(yùn)用游戲“過(guò)河”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的直接經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)兩人合作、五人合作、團(tuán)隊(duì)合作的層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)，及游戲后提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，升華合作。通過(guò)三次游戲，由淺入深、從嘗試合作到找方法合作，幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，并親身深切體驗(yàn)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲環(huán)節(jié)“五人合作”“團(tuán)隊(duì)合作”中，有些孩子不懂得先商量討論后再開(kāi)始游戲，幼兒之間的合作能力還需有待加強(qiáng)！

大班社會(huì)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入話題：

1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？"

三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)。

1、采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：

1、請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。

活動(dòng)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"快樂(lè)的我"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。