小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》說課稿

作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材分析：

《狐貍和烏鴉》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的第11課，這是一篇寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，意思淺顯易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼５诙廖宥沃v狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。課文通過三次對(duì)話，形象的表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。狐貍和烏鴉對(duì)話時(shí)的神態(tài)生動(dòng)的表現(xiàn)了他們的心理變化。

二、教學(xué)要求：

1、通過朗讀，深入理解課文內(nèi)容。

2、理解詞語的意思，練習(xí)有感情、有表情地讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力和較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。營(yíng)造師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、朗讀和理解狐貍對(duì)烏鴉三次說的話。

2、理解課文的寓意。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件和動(dòng)物頭飾。

五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

我這節(jié)課上的是第二課時(shí)。我采用的是用播放第一自然段內(nèi)容的課件“激趣導(dǎo)入法”導(dǎo)入課文，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很自然的引入下文。接下來，我讓學(xué)生再通過看狐貍是怎么騙肉的動(dòng)畫片，讓學(xué)生從課文中找出描寫這些內(nèi)容的自然段讀一讀。這樣，學(xué)生很容易就能找到了。然后，我讓學(xué)生用一兩句話概括剛才所看到的內(nèi)容。學(xué)生在我的啟發(fā)下，能很容易的明白，狐貍用“三次好聽的話”騙烏鴉嘴里的肉。這樣，我就能通過學(xué)生的回答抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行板書，使學(xué)生能一目了然地了解了課文的重點(diǎn)。接下來，我再激發(fā)學(xué)生，你們想更深刻地了解狐貍騙肉的過程嗎?那同學(xué)們根據(jù)老師的閱讀提示認(rèn)真地閱讀課文并分組合作。這樣既能激發(fā)學(xué)生讀書的`興趣，又能培養(yǎng)了學(xué)生分組合作探究的能力。接下來，學(xué)習(xí)課文。我首先用多媒體出示課文第二自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地狐貍說的話，注意狐貍說話的語氣，并讓學(xué)生通過表演，把狐貍的狡猾形象地展在學(xué)生面前。然后再通過烏鴉聽話后的表情“沒有回答”，來了解烏鴉的輕信。這個(gè)自然段，我是進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)的。因?yàn)?，這個(gè)自然段學(xué)好了，后面兩個(gè)自然段，學(xué)生就可以用同樣的方法學(xué)習(xí)了。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。接下來，請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前表演課本劇，讓學(xué)生從文中明白一個(gè)道理：愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。并結(jié)合練習(xí)4里的名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。