認(rèn)識6說課稿

作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的認(rèn)識6說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的6~9的認(rèn)識。這部分教材是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)本課之前都能說出、數(shù)出6~9各數(shù)，對各數(shù)的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數(shù)；但在孩子的頭腦里，還沒有形成6~9各數(shù)的概念，如何正確書寫還比較模糊。學(xué)生的自理能力也有限。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9，認(rèn)識應(yīng)會讀寫6~9，掌握6~9的順序。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)解決生活中的簡單問題。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴交流探究的意識。

教材的重點、難點：

本節(jié)課的重點是：理解6~9各數(shù)的的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。

本課難點是：經(jīng)歷6~9各數(shù)的抽象過程，正確理解6~9各數(shù)的含義。

四、說教法

1、情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，出示套圈游戲的圖，讓學(xué)生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

2、舉例說明法 在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用6~9中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。

3、發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)6~9各數(shù)的認(rèn)識時候，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺小棒，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在5的基礎(chǔ)上再添上1就得到了6，在6的基礎(chǔ)上再添上1就得到了7，從而了解數(shù)的順序。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

五、說學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)6~9各數(shù)的順序的時候，通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出6~9各數(shù)的順序。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

六、說教學(xué)程序

本節(jié)課主要由 個環(huán)節(jié)來完成

（一）談話激趣，引入新課

通過數(shù)字卡片復(fù)習(xí)舊知識，利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）觀察思考，探究新知

這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷6、7、8、9這4個數(shù)由具體實物逐步抽象出數(shù)的認(rèn)識過程，并學(xué)習(xí)寫數(shù)。學(xué)生雖然會按順序數(shù)出6～9，也可能已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字6～9，但對這4個數(shù)表示的意義，對它們表示的數(shù)值究竟是多少，認(rèn)識不一定清楚。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)過程，揭示相鄰數(shù)之間的關(guān)系，就是為了讓學(xué)生真正了解這4個數(shù)的意義，同時在這個過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。在學(xué)寫數(shù)時讓學(xué)生分析各個數(shù)字的字形，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

（三）鞏固深化，應(yīng)用拓展

低年級的學(xué)生都很喜歡做別人的小老師，因此在完成第一個練習(xí)時讓同桌學(xué)生互相檢查，這樣既幫助了同學(xué)又讓自己的知識得到鞏固，還發(fā)揚了同學(xué)之間友愛互助的精神。

（四）總結(jié)評價，歸納學(xué)法

讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識，體會到互相合作、主動探究是學(xué)習(xí)的好方法。

大家好：

我說課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個方面進行闡述。

一、說教材分析：

1、教材內(nèi)容分析

認(rèn)識6是學(xué)前班教材上冊第20頁的一個內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步運用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）孩子經(jīng)歷認(rèn)識6的過程，初步建立6的數(shù)感。

（2）在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、教學(xué)重點：學(xué)會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫6。

4 、教學(xué)難點：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)在身邊。

二、說學(xué)情分析：

作為剛進校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識，但對數(shù)的概念未必都很清楚，對數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點和思維特點出發(fā)，教學(xué)中，通過學(xué)生觀察，說、操作達到讓孩子自主參與，主動探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三、說教學(xué)策略：

使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動手操作法等。為了講清重難點實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實物中認(rèn)識6，建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子 ……此處隱藏12757個字……四、教法學(xué)法

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點撥指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)還指出：在重視教法研究的同時，要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。

設(shè)計學(xué)法具體如下：

1、自主學(xué)習(xí)：在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他們運用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。

五、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”

一、 說教材

本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上

冊第42、43頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了1～5及0的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)會用這幾個數(shù)表示事物的個數(shù)，也體會到能用它們表示事物的位置順序，而且還會比較它們的大小?！?和7的認(rèn)識”要讓學(xué)生體會6、7的意義，體會數(shù)學(xué)符號的價值與作用，為形成學(xué)生的數(shù)感和符號感創(chuàng)造條件。

二、 說教法

1、發(fā)揮主題圖背景的作用，理解6和7的意義。

6和7都是抽象的，要認(rèn)識它們必須為學(xué)生提供充分的可感知的現(xiàn)實背景，讓6和7與它們所表示的事物的個數(shù)或事物的位置對應(yīng)起來。教學(xué)中，注意發(fā)揮好第42頁主題圖的作用。先讓學(xué)生從整體上說一說勞動場面，再讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，找到可以分別用6和7表示的事物，再用圓片、小棒擺6和7，用課件展示生活中的6和7。從這許多的6個事物和7個事物中抽象出6和7，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號化的過程。最后讓學(xué)生說一說身邊的事物，那些可以用6、7表示，幫助學(xué)生理解6和7的意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷地用數(shù)表達、交流，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與，領(lǐng)悟數(shù)的順序。

理解6和7的意義，讓學(xué)生找數(shù)量是7的事物時，實際上已經(jīng)

為數(shù)序的學(xué)習(xí)埋下了伏筆（6個學(xué)生加上1個老師是7個人，6張課桌加1張講臺是7張桌子，6把椅子又搬來1把是7把椅子……），初步感知數(shù)序；擺圓片、擺小棒以及在計數(shù)器上撥珠，都蘊涵著6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、認(rèn)一認(rèn)，使學(xué)生感受到7的前面是6，6的后面是7，進而領(lǐng)悟到數(shù)不僅可以表示事物的個數(shù)，還可以表示位置順序，這樣讓學(xué)生經(jīng)過多次接觸相關(guān)的實例，在現(xiàn)實背景下體驗、在實踐過程中體驗“幾”和“第幾”的區(qū)別。

3、創(chuàng)設(shè)情境，把握數(shù)的大小關(guān)系。

事先找到年齡分別為5、6、7歲的三個學(xué)生，讓他們來比較年

齡的大小，進而得出5、6、7三者之間的關(guān)系，在具體的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，在理解大小關(guān)系的同時加深對數(shù)的實際意義的理解。

三、 說設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42、43頁的內(nèi)容，練習(xí)七的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中熟練地數(shù)出數(shù)量是6

和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。

3、在認(rèn)識6和7的過程中，學(xué)會合作、交流，并能用6、7表示身邊的事物，感受數(shù)學(xué)的價值，獲得積極的情感體驗。

4、感受保護環(huán)境、講衛(wèi)生、愛集體等方面的教育。

教學(xué)重點：

能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，

會比較它們的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、小棒、圓片。

教學(xué)過程：

(一) 復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。

2、出示0～5的數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀數(shù)。

(二) 導(dǎo)入

出示課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少棵數(shù)，并猜一猜我們今天

要學(xué)習(xí)什么，從而揭示課題：6和7的認(rèn)識。

(三) 新授

1、教學(xué)6、7的意義。

（1） 課件出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀察。

師：你看到了什么？數(shù)一數(shù)分別有多少？

（2） 引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)的物體的數(shù)量用學(xué)具表示出來。擺好后，跟

同桌說一說是怎樣擺的。

（3）用點子圖表示出6和7。

（4）用6根小棒擺出自己喜歡的圖形，再添上一根，用7根小

棒擺出自己喜歡的圖形。

（5）課件展示生活中的“6”和“7”。

（6）學(xué)生舉例說說生活中還有哪些事物可以用“6”、“7”這兩個數(shù)來表示。

2、教學(xué)數(shù)序

（1）師撥計數(shù)器，邊撥邊問。撥到5顆珠子后，問：“有幾顆珠子？再撥1顆是幾顆珠子？”指著第6顆珠子問：“這是第幾顆珠子？再撥1顆，有幾顆珠子？”指著第7顆珠子問：“這是第幾顆珠子？”

讓學(xué)生在撥、想、說、議中理解5添上1是6，6添上1是7。

（2）出示直尺圖（寫上0、1、2、（ ）、4、5、（ ）、（ ））。

要求學(xué)生根據(jù)數(shù)序填空，并說說自己是怎么想的。然后全班一起

讀一讀直尺上的數(shù)，開展快速問答游戲。

3、比較數(shù)的大小。

請三名同學(xué)（年齡分別為5、6、7歲），讓學(xué)生比較他們的年齡

大小，然后出示點子圖（5、6、7），讓學(xué)生根據(jù)點子圖來驗證5、6、7的大小。

4、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)。

（1）課件出示金魚圖。

師：左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶有

幾條金魚？

（2）游戲：請9名學(xué)生站成一排，聽老師的口令做動作。

①右邊的6個同學(xué)手牽手。

②左邊第7個同學(xué)跳一跳。

5、教學(xué)6、7的寫法。

（1）師在黑板上范寫。

（2）書空寫“6”、“7”，再在書上描紅。

（四）練習(xí)

1、完成練習(xí)七的第2題。

先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

2、完成練習(xí)七的第3題。

先讓學(xué)生獨立思考，再集體交流。

（五）小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你學(xué)會了什么？