統(tǒng)計說課稿

作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的統(tǒng)計說課稿，歡迎大家分享。

教材分析

選用教材：由馬成榮主編，江蘇科學技術(shù)出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》

教材特色：本教材體現(xiàn)了“以生為本、能力本位、行動導(dǎo)向”3大理念，有6大學習領(lǐng)域，40個學習項目。充分挖掘生活資源，堅持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學習項目為載體，以項目展開為主線，以任務(wù)實施為主要學習內(nèi)容，引導(dǎo)學生在開展行動、完成任務(wù)中學習，并在主動解決問題中建構(gòu)知識，提升能力，體現(xiàn)了對學生全方位發(fā)展的多維關(guān)懷。

全書結(jié)構(gòu)

異彩紛呈的T型臺——演示文稿的創(chuàng)制

學習領(lǐng)域六

繪聲繪影的魔術(shù)師——多媒體素材的加工

學習領(lǐng)域五

精打細算的巧助手——Excel軟件的使用

學習領(lǐng)域四

筆隨人意的好秘書——Word文檔的操作

學習領(lǐng)域三

廣袤無垠的E空間——Internet的利用

學習領(lǐng)域二

令人稱奇的小機器——計算機基礎(chǔ)知識簡介

學習領(lǐng)域一

本課內(nèi)容為教材中項目4-4《統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù)》

本節(jié)的地位與作用

本節(jié)課是該項目的第1課時，主要是SUM、IF函數(shù)和其他工作表數(shù)據(jù)的引用的學習。根據(jù)教材的安排，在此項目前已經(jīng)完成了對Excel公式的的學習，而此項目涉及函數(shù)和工作表數(shù)據(jù)的引用既是對前面知識的鞏固和延伸，又為后面數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總等功能作好鋪墊。本次課涉及的知識點是該項目的教學重點和難點，也為該項目其他知識點的學習打下基礎(chǔ)。

學情分析

1.所教的是職業(yè)中專一年級的學生；

2.熟悉了Excel的基本操作和Excel公式的計算；

3.缺乏一定的綜合分析能力和學以致用的意識；

4.學生水平參差不齊，適合因材施教。

教學目標

知識與技能目標

過程與方法目標

情感目標

(1)通過“應(yīng)發(fā)工資的計算”任務(wù)的探索，培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題和解決實際問題的能力；

(2)通過任務(wù)驅(qū)動、交流合作的學習方法，讓學生學會操作，培養(yǎng)學生協(xié)作能力。

1.理解函數(shù)的概念；

2.掌握SUM函數(shù)的應(yīng)用；

3.掌握IF函數(shù)的應(yīng)用；

4.掌握其他工作表數(shù)據(jù)的引用

1.1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、樂于與同伴交流的良好品質(zhì)，以及合作學習、競爭參與意識；

1.2.通過研究探索、自主學習體驗成功和自我價值。

教學重點

1.SUM函數(shù)的使用

2.IF函數(shù)的應(yīng)用

3.工作表數(shù)據(jù)的引用

教學難點

1.函數(shù)參數(shù)的（區(qū)域如何選定）的運用

2.工作表數(shù)據(jù)的引用

教法分析

“做中學、學中做”充分發(fā)揮學生的主觀能動性，快樂地掌握知識，輕松突破難點。

1.講練結(jié)合法

設(shè)置一系列的問題，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究能力及發(fā)散性思維。

2.問題設(shè)疑法

將教學內(nèi)容設(shè)置成具體的教學任務(wù)，以完成任務(wù)為目標，帶動每位學生參與活動。

3.任務(wù)驅(qū)動法

從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，貼近生活，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在情境中主動、積極地完成任務(wù)。

4.情景教學法

學法分析

在分組操作過程中，基礎(chǔ)差的同學搭配基礎(chǔ)相對好些的同學，實現(xiàn)以好幫差的學習方法。

以優(yōu)幫帶法

考慮到整個班級的水平差異，利用分組學習的形式，每組設(shè)立一位操作熟練的學生擔任組長，負責本組學生的學習。

小組協(xié)作法

教師“退居幕后”，鼓勵學生充分發(fā)揮主觀能動性，主動探索、自主學習，積極解決問題。

自主探究法

教學過程——課前資源準備

教師：

1、檢查機房機器、調(diào)試極域、確保課程的順利開展。

2、學習資源包（任務(wù)導(dǎo)案+教學課件+數(shù)據(jù)表資源）。

3、根據(jù)學生的不同層次，進行合理的動態(tài)分組，每組設(shè)立一名組長，負責組內(nèi)協(xié)調(diào)和任務(wù)指導(dǎo)。

學生：

1、了解員工工資表的組成和計算。

2、了解“五險一金”。

3、預(yù)習相關(guān)知識點。

教學過程步驟

1.情境創(chuàng)建

2.引入課題

3.任務(wù)驅(qū)動

4.探究新知

5.小組合作

6.師生評價

7.課堂小結(jié)

知識拓展

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

2.觀察該表，明確項目

3.任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)新知

項目分解：

任務(wù)一：計算基本工資

任務(wù)二：計算獎金和缺勤扣款

任務(wù)三：計算應(yīng)發(fā)工資

任務(wù)一：計算基本工資合計

基本工資=職務(wù)工資、工齡工資和崗位工資的和

方法一：用公式的方法（學生快速完成）

方法二：求和函數(shù)— SUM

【格式】SUM( number1 , number2 , … )

【功能】返回參數(shù)表中所有參數(shù)之和。參數(shù)個數(shù)最多不超過30個，常使用區(qū)域形式。

連續(xù)地址---------區(qū)域運算符(:)

不連續(xù)地址------聯(lián)合運算符(,)

例：sum(A1:C1)

sum(A1,C1)

設(shè)疑：當計算結(jié)果出現(xiàn)“#####”錯誤信息時應(yīng)該如何解決？

問題解決：調(diào)整單元格寬度

任務(wù)二：計算缺勤扣款

缺勤扣款的計算方法是：

請假5天及以內(nèi)每天扣20元，超過5天扣300元。

缺勤扣款=if(請假天數(shù)>5,300,請假天數(shù)×20）

獎金總額=銷售金額*獎金比例

方法：用公式的方法解決（學生自行完成，教師適當提示）

設(shè)疑：如何將“考勤表”和“獎金表”中的數(shù)據(jù)復(fù)制到“工資總表”中？

設(shè)置陷阱：直接復(fù)制+粘貼？

問題解決：利用工作表引用

引用其他工作表的單元格

格式：工作表名!單元格地址

方法：教師演示

任務(wù)三：計算應(yīng)發(fā)工資

應(yīng)發(fā)工資=基本工資+獎金-缺勤扣款

方法：用公式的方法（學生自行完成，教師適當調(diào)整）

小 ……此處隱藏24898個字……p>1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。

情境是數(shù)學內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學活動的平臺。因此我在教學中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學生身邊的嘉順花園培訓(xùn)中心興趣班引入，激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動地去探究。

2、經(jīng)歷過程，體會方法。

在教學中，教師不能簡單地直接將復(fù)式統(tǒng)計表的知識告訴學生，而是應(yīng)該讓學生體驗過程和方法。因此我設(shè)計了：比較四張單式統(tǒng)計表的相同點和不同點，引導(dǎo)學生整合表格，在整合的過程中認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并突出對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，從而進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

3、積極引“探”，注重參與

在教學過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學生主動地“探”。以合作交流為主，及認識——實踐——再實踐等多種學法結(jié)合。

三、教學設(shè)計：

教學設(shè)計主要分為四個版塊：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；二、自主探究、學習新知；三、實踐提高、鞏固新知；四、小結(jié)反思、回顧新知；五、學以致用、識見（實踐）拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）

以學生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學生很快地進入情境，四張簡單的統(tǒng)計表的出示，可以直接激活學生已有知識經(jīng)驗，很快地填寫表格。這樣，既讓學生在情境中回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材。

然后引導(dǎo)學生比一比這四張統(tǒng)計表的相同點和不同點，通過比較相同點，明確這幾張單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過比較不同點，明確這幾張統(tǒng)計表都只能反映某一個興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問：書法班有多少女生？書法班和古箏班一共有多少女生？四個班級一共有多少女生？為什么你一開始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進行數(shù)據(jù)的比較。初步引導(dǎo)學生探究把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，應(yīng)該怎樣填？（5分）

二、自主探究、學習新知（15分）

認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。

1、初步感知：

讓學生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計表的信息合并到一張統(tǒng)計表中，要反映哪幾個方面的情況？學生看著單式統(tǒng)計表，會很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計、男、女，但這時學生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進行板書，并引導(dǎo)學生探索還需要填寫哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標題、日期）——揭題：這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計表。

在學生全面認識了復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)后，再讓學生獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報并說出各個數(shù)據(jù)所表示的含義，進一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。接著我針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法。認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。最后再回顧觀察：你填寫完整了嗎？有沒有少了什么？由此提醒學生日期不能疏忽，也要填寫完整。

學生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，先讓學生討論從統(tǒng)計表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計表有，哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表有？復(fù)式統(tǒng)計表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應(yīng)，更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學生互相提問并解答，最后再一起小結(jié)討論：單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表還有哪些相同點和不同點？進一步體會復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。

整個新課的教學中，都是讓學生借助單式統(tǒng)計表來認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，也能讓學生體驗到復(fù)式統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實際需要。（15分）

三、實踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計我國奧運會獎牌數(shù)量的題目。我在教學時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。接著出示題目讓學生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學生試著說一說“表頭”，認識這個復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，然后讓學生獨立填寫統(tǒng)計表并交流合計與總計的填寫。最后讓學生說說從統(tǒng)計表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復(fù)式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。（3分）

2、綜合運用：（7分）

練習十二第1題，首先要引導(dǎo)學生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學生獨立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個月增加最多時，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。

3、實踐操作：（7分）

讓學生分組調(diào)查全班同學家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計表，引導(dǎo)學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。由于時間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計的：在課前每個大組要安排好兩個組長，他們手中有兩個不同的單式統(tǒng)計表，一個統(tǒng)計本組固定電話數(shù)量，一個統(tǒng)計本組移動電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學生根據(jù)信息填寫復(fù)式統(tǒng)計表！

最后再次讓學生通過自己的實踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計表到合成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，不僅與例題教學相呼應(yīng)，也可以給學生留下更深刻的印象，同時為下面的小結(jié)反思鋪墊。

四、 小結(jié)反思、回顧新知。（2分）

根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，我們通過怎樣的一個過程，學到了哪些知識？

學生在回答這個問題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學習活動，從而總結(jié)自己的學習新得。在潛移默化中，已潤物細無聲地培養(yǎng)了學生反思的好習慣。

五、學以致用、識見（實踐）拓展。（1分）

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。

學生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，并引導(dǎo)學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。