《把鐵路修到拉薩去》教學反思

身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《把鐵路修到拉薩去》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思1

這一天，我和孩子們在學習《把鐵路修到拉薩去》這篇略讀課文。課堂已經(jīng)接近尾聲，我正在為在這個班級上了一堂不可多得的，算得上是完美的課而竊喜。是啊，在這個班上出一堂完整的課已多么不容易，還要把所有的學生都調(diào)動起來，讓理解與訓練的目標都盡量到位則不異于“把鐵路修到拉薩去”。

現(xiàn)在，大家按照閱讀提示的要求，圍繞“把鐵路修到拉薩去”這句線索，既緊扣著課文關(guān)鍵語句，又恰到好處地補充交流了課外收集的資料，理解了這是一條怎樣的鐵路；把筑路大軍懷著“把鐵路修到拉薩去”的目標，開工風火山隧道時熱火朝天的場面讀得讓人振奮；感受到了阻礙筑路大軍前進的困難，“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事?！备x出來了對于建設(shè)者憑著充滿智慧，不畏困難、堅持不懈地戰(zhàn)天斗地的勇氣和毅力的敬佩與贊揚。從大家的發(fā)言中，能感受出學生對課文內(nèi)容的理解比較到位，朗讀也比平時精彩了不少。

更難能可貴的是：孩子們根據(jù)課文描述、課外資料和自己的經(jīng)驗，把許多需要理解和積累的好詞，如“猙獰、逞兇一時、不翼而飛、杯水車薪、七零八落”等具象化了，還說出了風火山“像露著長長的獠牙的惡魔，像張開血盆大嘴的獅子，像攔路虎，像齜牙咧嘴的敵人”這樣的比擬；風火山隧道勝利貫通，兩個孩子用自己的話語描繪課文插圖歡欣鼓舞的場面也較平常具體流暢；我又順勢拓展，說到20xx年青藏鐵路全線貫通，“這是一條造福廣大人民的鐵路”，引導學生用“有了青藏鐵路，（）；有了青藏鐵路，（）”的句式說了一段排比句。最后，趁著大家群情激蕩，我告訴大家，20xx年2月，青藏鐵路的建設(shè)者們榮獲20xx年度感動中國十大人物的特別獎，假如你是當年評選委員，你會怎樣為他們寫頒獎辭？孩子們照例撕下一頁便利貼，粘在書上，寫了起來。一圈巡視，我發(fā)現(xiàn)組織語言表達仍然是他們的瓶頸，于是我又提示：不妨用上本課的詞語、上節(jié)課學的句式“不管……不管……總是……”，以及板書中的“信念、勇氣、毅力、智慧”等詞語。

我正一邊巡視，一邊想：就算孩子再為難，也能寫出幾句話了吧，這節(jié)課，每個孩子都會或多或少有收獲吧！忽然，我一眼瞥見一張便利貼上：右方一個武者凌空推出兩掌，掌波直達左方，一個小人兒被掌波震得連連后退，仰面朝天。上方寫著一句話：叫你們修鐵路！害得我要學課文！旁邊還畫了一個豬頭！我盯著那張紙，只覺得血往頭上涌。紙條主人的過往點滴也涌入腦子里：剛接手班級，讓孩子們寫幾句話自我介紹，他列了個“1”后面有無數(shù)個零的數(shù)學豎式，寫上“我要當億億萬萬富翁，有數(shù)不清的金錢，統(tǒng)治世界，買法拉利……”他的“QQ”簽名，寫的是“活著的意義，就是拖五（5）班的后腿”；學完課文《通往廣場的路不止一條》，課堂練習本上有道問答題：“結(jié)合實際說說，你平時遇到困難是怎么做的？”他在練習冊上寫了龍飛鳳舞的四個字“直接放棄!”同學蹲在地上玩，他從人家頭上跨過，還笑嘻嘻地沖人家說：“我是故意的！”……想著這些，我把目光投向紙條的主人，只見他正望著我，眼睛里滿是無所謂。終于，我平靜地盯著他的眼睛，緩緩地說：“你總是能別出心裁，看來智商不低呀！”他愕然地望著我?！安贿^，一個人招不招人喜歡，會不會有出息，更取決于情商的高低，千萬別因為一些玩笑降低了自己的情商呀！”他目光閃爍，低頭避開了我的凝視。

課后，我沒有再找他，因為我也迷茫，他的種種言語舉止，表面是一個頑皮任性的孩子的擰著來的行為，但也許說明他的情商多少是有些缺失的吧。對于這種情商缺失的孩子，到底怎樣引導，我并沒有辦法，也沒有找到切實可操作的有效的依據(jù)。于是暫且記下，期待得到同仁與專家的指點。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思2

今天，我學了《把鐵路修到拉薩去》一文后，思緒萬千。

青藏鐵路是世界海拔最高的鐵路，是唯一一條修在凍土層上的鐵路，相信大家都在贊頌建設(shè)者們的崇高精神和偉大的理想吧！

為了建設(shè)這條鐵路，各族同胞遠離親戚朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在白皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春。

經(jīng)歷了多少困難，遭遇了多少挫折，在一次又一次的失敗中，建設(shè)者們從不氣餒，從失敗中吸取教訓、經(jīng)驗；我們?yōu)榱送粋€理想，同一個信念，把鐵路修到拉薩去。面對世界難題，他們卻仍然堅持不懈、義無反顧。

歷經(jīng)千辛萬苦，你們辛苦撒播的種子終于結(jié)果；功夫不負有心人，你們終于有了回報。

青藏鐵路，這條偉大的路在２００５年１０月１５日竣工，能提前三年完工，這要感謝你們不畏艱難的精神！感謝你們！偉大的青藏鐵路建設(shè)者。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思3

今天我上了一節(jié)語文公開課。執(zhí)教的內(nèi)容是小學語文第十冊人教版教材《把鐵路修到拉薩去》。這是一篇略讀課文，記敘了青藏鐵路建設(shè)者們在地理環(huán)境極度惡劣的高原凍土區(qū)“風火山”上開鑿隧道時不畏艱難，依靠驚人的智慧與力量克服了重重艱難與困苦，最終勝利打通“風火山”隧道的事情。課文以“把鐵路修到拉薩去！”這個句子為行文線索，體現(xiàn)了鐵路建設(shè)者們昂揚的斗志﹑十足的信心與堅定的決心，歌頌了西部建設(shè)者們的吃苦耐勞﹑艱苦奮斗﹑無私奉獻﹑科學創(chuàng)新精神！

我把這篇教材作這樣處理，因為這篇教材雖為略讀課文，但篇幅較長，語句含義深刻，文中出現(xiàn)許多值得推敲的四字詞語。文章思想不僅具有對人心的鼓舞作用，而且具有一定的政治意義。“青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？”這個問題，整體把握課文的主要內(nèi)容，把課文語句讀通順，大體了解文章的思想感情。學生通過預習，已經(jīng)了解了青藏鐵路是一條世界海拔最高﹑線路最長的高原凍土區(qū)鐵路。而且還知道了青藏鐵路是西部開發(fā)的標志性工程，這條鐵路給西部人民帶來了福音。這為學習下文打下了夯實的基礎(chǔ)。教學重點是解決“鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難？”與“建設(shè)者們是如何克服這些困難的？”這兩個問題并且體會這些鐵路建設(shè)者們的精神品質(zhì)。難點是“把鐵路修到拉薩去！”這句話為何在課文中反復出現(xiàn)四次？每次出現(xiàn)有什么不同的含義？

我公開課執(zhí)教的內(nèi)容時。根據(jù)學校大力推行的“成功教學法”理念，我精心設(shè)計了這樣的教學思路：首先實行“先學后教”的教學原則，提前一天布置學生自學課文內(nèi)容，了解以下幾個問題：

（１）鐵路建設(shè)者們遇到了哪些困難？

（２）建設(shè)者們是如何克服這些困難的？

（３）你從上面兩個問題中體會到了鐵路建設(shè)者們身上具備哪些精神品質(zhì)？

（４）找出文中含義深刻的語句進行理解感悟。

（５）“把鐵路修到拉薩去！”為何在文中反復出現(xiàn)四次？每次是在什么情況下出現(xiàn)的？每次分別具有什么含義？

……此處隱藏7152個字……的經(jīng)過。教學的重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們在貫通風火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的，從中感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。課前我布置學生查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開發(fā)等方面的資料，學生完成的較好，為學習本課做好了鋪墊。教學中我始終把握略讀課文的特點，緊扣閱讀提示引導學生進行學習，反思自己的教學，做的較好的有如下幾點：

一、激情導入，激發(fā)興趣

上課時我先由《白楊》一課導入：通過《白楊》一課的學習，我們了解了老一輩建設(shè)者為了西部的繁榮和發(fā)展，貢獻出他們的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量，“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心，引讀課題，通過讀題目讓學生感受建設(shè)者的豪情壯志，激發(fā)了學生繼續(xù)學文的興趣。

二、抓住閱讀提示中的問題，體會人物精神

學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，自讀閱讀提示，畫出學習本課要重點解決的問題，然后讓學生帶著這幾個問題去默讀課文。學生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲?，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談?wù)勀愕捏w會。”學生能從第6、9自然段中獲取答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語，感受到建設(shè)者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。

三、抓住朗讀，讀中感悟

在教學中，按照不同的要求，采用多種方式朗讀課文。初讀課文時采用小聲讀，這樣可以了解自己對課文的朗讀情況。抽讀課文時我讓學生選擇自己喜歡或讀的最好的段落讀，使學生的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思考問題采用默讀，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。在解決難題時，讓學生在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風火山隧道中所遇到的困難，解決困難中所表現(xiàn)出的精神，通過不同層次的讀去加深理解，受到情感的熏陶。

回顧整堂課的教學，還有許多不足之處：

1、教師在教學中牽的太多，不能放手讓學生自學，學生學習的積極性還沒有得到充分的調(diào)動，不利于自學能力的培養(yǎng)。

2、雖然讀的比較扎實，但學生讀書的積極性沒有調(diào)動起來，教師對讀的指導不夠，評價語言不夠豐富，方法單一，學生感悟不夠深刻，感情朗讀有所欠缺。

3、略讀課文應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過自讀自悟、小組合作去解決問題，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用，沒能使更多的學生參與。

4、在教學各環(huán)節(jié)的銜接中，教師的銜接語還有所欠缺，失去了一次提升學生理解的機會。

總之，在教學中既有成功之處，也還有許多不足，在今后的教學中要認真鉆研教材，認真了解學生，精心設(shè)計每節(jié)課，不斷改進教學方法，努力提高課堂實效，全面提高教學質(zhì)量。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思13

今天語文課上，我們學習了《把鐵路修到拉薩去》這篇文章。這篇課文講的是西部建設(shè)者們在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件下異常惡劣的情況下，以他們的智慧和力量克服了一個個世界級的難題創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)的奇跡使得風火山隧道勝利貫通。我被他們的這種不怕困難，無私奉獻，樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神所折服，所震撼。

一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事情。風火山隧道炸出的都是些冰碴子，往洞壁上噴混凝土，溫度低就無法凝固，增溫，這些冰碴子又融化，造成洞壁塌滑。但是我們的科技人員晝夜實地觀察，終于找到了最合適的溫度，解決了這一世界性的難題。讓不可能的事情變成了現(xiàn)實。讀到這里，我真想對那邊西方媒體說，在我們中國人的字典里，是沒有“不可能”這個詞語的。

為了解決極度缺氧的問題，我們的科技人員是廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關(guān)，經(jīng)過了兩百多次的失敗，我們建成了世界第一座大型高原制氧站，讓風火山隧道這只巨大的攔路虎在我們的科技人員面前屈服了?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，１３３８米的風火山隧道在短短的一年時間內(nèi)勝利貫通了，這里凝聚著科技人員和筑路工人的智慧和汗水。

我們在平時學習和生活遇到一點困難，就不愿意想辦法去解決，經(jīng)歷一點挫折就放棄。 通過今天學習這課，我想生活再大的困難也不是困難，只要你想解決它，就一定會有辦法的，要相信“辦法總比困難多”。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思14

把《鐵路修到拉薩去》屬于一篇自讀課文，字詞比較復雜。重難點在于通過了解修筑青藏鐵路過程中工人們遇到的困難及克服困難的過程，體會成功的不易。由于同學們對青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解，所以在課前布置了學生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面資料的作業(yè)，并事先預習課文。

從教學過程來看，思路是比較清楚的。從歌曲《天路》引入，扣住一個可以突破上述重難點的句子“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來讀，理論上可以較好地突破上述目標。然后，由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念，在品讀這句話四次出現(xiàn)的過程中深入了解工人們的堅毅、勇敢、智慧。同時把本課與詹天佑一課相比較，說說兩篇課文的異同。最后，拓展延伸，要求學生根據(jù)對課文和思想的理解，來給鐵路取名，為課文插圖寫解說詞。在教學時可以說較好地把握了“讀”的原則。

遺憾之處也有，一是在板書中寫課題時丟了一個字，找板擦又沒有找到，最后只能用一個修改符號，二是在一個課時中安排的教學內(nèi)容過多，在教學時前松后緊，使得教學任務(wù)沒有完成。三是沒有深挖教材，比如課文中“把鐵路修到拉薩去”在文中反復出現(xiàn)了四次，每次是在什么情況下出現(xiàn)的？每次出現(xiàn)具有什么含義。由于時間關(guān)系就沒有解決。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思15

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記述了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧和力量、吃苦奉獻精神的歌頌。

備課時，我做了很多課前準備，找了鐵路通車的視頻，選了西藏的風光圖以及反映地勢險惡的圖片，還想播放韓紅的《天路》所有種種，都是為了一個目的：讓學生更深刻地認識到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡單的事情！

學生們也很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料，匯報交流的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，由于時間關(guān)系，課上交流不是很多，只能讓他們課后再互相傳閱資料，增長見識。從他們匯報情況可以知道，學生選取有用信息的能力還是有待加強。一節(jié)課下來，能解決的問題主要有三個：課文的主要內(nèi)容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義?；旧辖鉀Q了本課的教學目標，可是對于訓練點的落實，感覺時間太緊，連之前準備好的視頻都沒有播放，很是遺憾。這一課，如果重新設(shè)計的話，能讓學生在課堂上進行一些修辭手法的訓練，以及用自己的話來把困難說說，寫寫學了課文后對青藏鐵路的認識和感受，應(yīng)該更有課堂實效。提醒自己：訓練點，一定要抓牢并落到實處。