《節(jié)水座便器》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《節(jié)水座便器》教案，希望能夠幫助到大家。

《節(jié)水座便器》教案1

本課教材：節(jié)水座便器

課前準(zhǔn)備：填寫社會(huì)調(diào)查表。6個(gè)座便模型、6套80ML燒杯、10ML量杯、20ML量筒，6個(gè)水槽；鉛筆、記錄表、小黑板等。

教學(xué)活動(dòng)過程

一、社會(huì)調(diào)查匯報(bào)，了解學(xué)生觀察座便器的情況。

1、匯報(bào)市場上和家里的座便器采用哪種排污管道？每次沖洗用水量是多少？

匯報(bào)上網(wǎng)查詢的相關(guān)信息：座便器如何廢水的情況。

匯報(bào)電話調(diào)查天津自來水廠情況：樹木、日產(chǎn)水量、投資。

知道了座便器是這樣的費(fèi)水，你們現(xiàn)在想做什么？

教師出示研究項(xiàng)目：節(jié)水座便器。

2、了解座便器費(fèi)水的原因。

教師這里有兩種座便模型，你們認(rèn)為哪一種最省水？

學(xué)生預(yù)測。

讓學(xué)生先說一說測量的方法。

告訴學(xué)生要記錄實(shí)驗(yàn)過程并寫出結(jié)果。

學(xué)生開始測量座便器的最少用水量。

學(xué)生匯報(bào)測試結(jié)果。

3、教師總結(jié)：有回水彎的座便費(fèi)水，沒有回水彎的座便省水。

4、學(xué)生進(jìn)一步研究：有回水彎的座便器為什么費(fèi)水？

學(xué)生猜測。

學(xué)生看課件繼續(xù)尋找有回水彎的座便器費(fèi)水的原因。

教師對學(xué)生找出的原因進(jìn)行小結(jié)。

二、探究設(shè)計(jì)

1、教師提問：那為什么市場上的座便都帶有回水彎，沒有回水彎的座便為什么沒有廠家生產(chǎn)呢？

2、學(xué)生進(jìn)行猜測。

3、教師進(jìn)行總結(jié)：回水彎的好處很多，現(xiàn)在還沒有取代它的設(shè)計(jì)。

4、進(jìn)行節(jié)水座便器設(shè)計(jì)。

（1）教師不知節(jié)水座便器設(shè)計(jì)要求。

（2）學(xué)生開始自主設(shè)計(jì)。（分小組進(jìn)行，學(xué)生圖略）

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)，教師注意尋找由傾聽產(chǎn)生的創(chuàng)新靈感，對由傾聽產(chǎn)生的創(chuàng)新靈感要多加表揚(yáng)，并注意統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

三、展評總結(jié)

1、學(xué)生將自己的方案畫在小黑板上，進(jìn)行一個(gè)節(jié)水座便的專利技術(shù)展覽。

2、教師扮成投資商前來觀看專利技術(shù)展覽，一個(gè)學(xué)生扮成秘書，在活躍氣氛的同時(shí)，師生對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)意識的灌輸，并對學(xué)生進(jìn)行擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的自信心激勵(lì)。

3、你們從今天起在知識產(chǎn)權(quán)上不再貧窮，不再一無所有，國家強(qiáng)盛的希望在你們身上。

4、在眾多的設(shè)計(jì)中選一個(gè)你認(rèn)為很滿意的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，填寫評價(jià)表。

布置作業(yè)

繼續(xù)設(shè)計(jì)節(jié)水座便，設(shè)計(jì)完成的可以考慮制成模型，部分有價(jià)值的設(shè)計(jì)可以考慮給學(xué)生申請專利。

課后反思：

1、傾聽是一種獲得創(chuàng)新靈感的重要方法，本節(jié)課在這方面的培養(yǎng)結(jié)果比較突出，一部分學(xué)生能夠在課堂上借助傾聽，有所發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

2、本節(jié)課直接與市場經(jīng)濟(jì)掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，并提出了一個(gè)口號：我們在知識產(chǎn)權(quán)上是貧窮的。借以激起學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面的憂患意識。

3、通過學(xué)生的自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭描述、筆頭寫作、獨(dú)立繪圖以及創(chuàng)新思維等方面的能力。這些能力都是進(jìn)行科學(xué)研究的基本素養(yǎng)。

4、通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。

5、本節(jié)課在學(xué)生上節(jié)課剛剛形成的“水的多少”的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對于水多少的理解不止停留在毫升、升等水平上，而是引導(dǎo)學(xué)生將觀察的觸須伸向現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的.敏感性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

《節(jié)水座便器》教案2

科學(xué)技術(shù)的競爭已經(jīng)體現(xiàn)在一個(gè)國家擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)量與質(zhì)量上的競爭，一個(gè)國家自主知識產(chǎn)權(quán)的擁有量與質(zhì)量高低，也同時(shí)體現(xiàn)出一個(gè)的民族創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力。我仃]已經(jīng)從國內(nèi)科學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)的失之交臂，還是國產(chǎn)VCD與國外知識產(chǎn)權(quán)之爭，以及最近國家廣電部宣布國內(nèi)的數(shù)字電視采用歐洲標(biāo)準(zhǔn)，這一切無不給我們以切膚之痛，國人在部分科學(xué)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力低下，已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本節(jié)課在學(xué)生上節(jié)課剛剛形成約“水的多少”的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行；使學(xué)生對于水多少的理解不止停留在毫升、升等水平上，而是引導(dǎo)學(xué)生將觀察的觸須伸向現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，同時(shí)通過節(jié)水座便器的設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識產(chǎn)權(quán)意識。注重在科學(xué)方法、科學(xué)意識，學(xué)生的行為習(xí)慣、思想意識等非智力因素對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，我在科學(xué)課程中加入了科技創(chuàng)新教育和知識產(chǎn)權(quán)教育兩項(xiàng)內(nèi)容。

一、從我國的淡水資源導(dǎo)入，引出研究課題。

在本單元的第一節(jié)課學(xué)生通過上網(wǎng)、走訪、電話調(diào)查、查閱資料等手段針對我國的淡水資源進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，學(xué)生對我國淡水資源的概況有了一個(gè)大范圍的了解。其中獲得的一條信息是，全國的座便器一年要沖掉約144個(gè)自來水廠的產(chǎn)水量，教師一上課就這條信息，激起學(xué)生研究節(jié)水座便器的熱情。如果我們某個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能使全國的座便器一天的用水量能減少一半，一年就等于為國家建立了70多個(gè)自來水廠，社會(huì)效益非常巨大。

現(xiàn)在你們打算做些什么？學(xué)生這時(shí)會(huì)產(chǎn)生研究節(jié)水座便器的欲望。利用學(xué)生的研究欲望引出研究課題《節(jié)水座便器》。

二、研究現(xiàn)有的座便器為什么費(fèi)水。

這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生分成小組，利用座便器模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究現(xiàn)有的座便器為什么費(fèi)水。初步探究現(xiàn)有座便器費(fèi)水的原因。

學(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)體會(huì)到現(xiàn)有的座便器因有回水彎而費(fèi)水。

教師追問，沒有回水彎的座便器省水，為什么沒有人用。

學(xué)生回答，區(qū)為不防臭。

三、學(xué)生進(jìn)行節(jié)水座便器設(shè)計(jì)的討論發(fā)言。

學(xué)生在這個(gè)過程中，會(huì)因?yàn)槭艿狡渌麑W(xué)生的發(fā)言而受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)方案。

這個(gè)過程中要特別注意對學(xué)生傾聽能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，傾聽是一種產(chǎn)生創(chuàng)新靈感的重要觀察方法，它是一種促進(jìn)科學(xué)研究的基本手段。

學(xué)生在相互傾聽中會(huì)產(chǎn)生智力激勵(lì)現(xiàn)象，因而使學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試一種解決問題的方法：智力激勵(lì)法。學(xué)生在傾聽中會(huì)產(chǎn)生解決問題的靈感，靈感對于科學(xué)研究至關(guān)重要；另外傾聽還是一種獲取信息搜集資料的途徑，獲取信息搜集資料是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步驟，也是進(jìn)行科學(xué)研究所要掌握的一種基本功，科學(xué)史上由于傾聽產(chǎn)生的重大研究成果，或不注意傾聽造成的科學(xué)遺憾實(shí)在是太多了。另外在這節(jié)課上，傾聽也是實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的一種基本方法。

學(xué)生由傾聽產(chǎn)生的新想法在匯報(bào)時(shí)要求加上“我聽某某同學(xué)所說的方法想到了什么或我看到什么想到了什么”的字句以示區(qū)別，教師對于這種匯報(bào)要加以特殊的表揚(yáng)。相互的傾聽會(huì)促發(fā)學(xué)生的更多靈感，產(chǎn)生更多的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案我們從來就沒有想到過，恐怕我們也根本沒有能力想到。

四、舉辦一個(gè)節(jié)水馬桶專利技術(shù)展覽會(huì)。

1、當(dāng)學(xué)生靈感達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，讓學(xué)生將自己的方案畫在小黑板上，進(jìn)行一個(gè)節(jié)水座便的專利技術(shù)展覽。

2、教師扮成投資商前來觀看專利技術(shù)展覽，一個(gè)學(xué)生扮成秘書，在活躍氣氛的同時(shí)，師生對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)意識的灌輸，并對學(xué)生進(jìn)行擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的自信心激勵(lì)。

3、看完展覽后教師以激動(dòng)自豪的語氣宣布：你們從今天起在知識產(chǎn)權(quán)上不再貧窮，不再一無所有，科技強(qiáng)國的希望在你們身上。

五、通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最終教育目標(biāo)是非智力因素的培養(yǎng)。

在這次創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，活動(dòng)重點(diǎn)已經(jīng)不是知識的掌握， 而是學(xué)主對所了解知識的創(chuàng)新應(yīng)用，注重綜合能力、科學(xué)方法、思想意識、行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。

1、傾聽是一種獲得創(chuàng)新靈感的重要觀察方法，本節(jié)課在這方面的培養(yǎng)效果比較突出，一部分學(xué)生能夠在課堂上借助傾聽，獲得創(chuàng)新的靈感。

2、本節(jié)課直接與市場經(jīng)濟(jì)掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，并提出了一個(gè)口號：我們在知識產(chǎn)權(quán)上是貧窮的。借以激起學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面的憂患意識。

3、通過學(xué)生的自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的口頭描述、筆頭寫作、獨(dú)立繪圖以及創(chuàng)新思維等綜合能力。這些能力都是進(jìn)行科學(xué)研究的基本素養(yǎng)。

4、通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。

5、通過布置節(jié)水座便器專利技術(shù)展覽，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

本次研究性學(xué)習(xí)直接聯(lián)系學(xué)生的日常生活，試圖將知識發(fā)展成實(shí)用技術(shù)，使學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)更加貼近生活實(shí)際。

科學(xué)課教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生面對的生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題，只有從小培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，才能培養(yǎng)出在社會(huì)上有很強(qiáng)的生存發(fā)展能力，能為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的人才?？茖W(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中至關(guān)重要，如果沒有中國的絲綢生產(chǎn)技術(shù)，怎么能造就絲綢之路的繁榮呢？如果沒有計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，怎么能造就出世界首富比爾蓋茨為代表的美國的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代呢？國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)產(chǎn)出的后備力量，方法之一是將課本與學(xué)生的生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，讓他們從小就學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)用課本中的知識形成技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，走向社會(huì)后才能很快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，用自己的發(fā)明造福于社會(huì)。