中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干，歡迎大家分享。

中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干1

時(shí)間如白駒過隙，匆匆而逝，半年的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。然而，過去的是時(shí)間，留下的卻是實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；收獲的是知識(shí)，給予的卻是深深的友情；還有的就是深刻印在腦海中的可愛的孩子們，他們求知的眼神帶給了我力量，我定會(huì)身兼重任，全力以赴。

回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的歡喜、激動(dòng),第一次備課時(shí)的仔細(xì)與認(rèn)真，第一次登上講臺(tái)的忐忑不安，第一次被孩子們稱呼為老師的快樂，第一次……，那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷的。雖然頂崗實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校做過各種各樣的培訓(xùn)，自己內(nèi)心也做過許多假設(shè)，但是真正的接觸起來，卻是出乎意料的?？梢哉f，半年的頂崗實(shí)習(xí)，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，成長(zhǎng)了許多。

實(shí)習(xí)對(duì)每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的課程。通過本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，使我明白:我還需加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。相信“世上無難事只要肯攀登”。這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一件我們一生用心珍藏的禮物。這更是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財(cái)富。

實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，對(duì)于像我一樣的實(shí)習(xí)生而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生，也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋。當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，它才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)習(xí)自我實(shí)習(xí)的人生價(jià)值。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易。如果這是我的路，我愿意選擇做一名教師，我希望做懸崖上的守望者，看到田野里開滿燦爛的向日葵。

中班語言教案：要是你給老鼠吃餅干2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看和說，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

2.與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥?，讓我們來看看它是誰。

2.這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

3.你們真會(huì)招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

二、閱讀理解

1.看看說說故事前半部分。

(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(教師出示圓形展示板，根據(jù)幼兒的講述，按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺得自己該理發(fā)了……

師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來。

(教師同時(shí)在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間;小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。

(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

2.想象故事后半部分情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會(huì)干些什么呢?(請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié))

幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。

師：(出示展示板，畫一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?

幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡覺了。

(教師畫一個(gè)表示睡覺的符號(hào)。)

師：(畫一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅干了。

師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

師：剛才你們看到了什么?

幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的.爸爸媽媽。(教師貼畫。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

幼：又要吃餅干了!

幼：故事又要重新開始了。

師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!

(3)故事又開始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?

三、分組操作

1.教師介紹材料及用法。

幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。

操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

師：我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開始用過的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

4.小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿?，個(gè)個(gè)都像是故事大王，下次我們?cè)谟螒虮硌莸臅r(shí)候繼續(xù)來講好嗎?

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。