中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照?qǐng)D書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、 集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽(tīng)故事。

六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問(wèn)？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《樂(lè)園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.今天，樂(lè)園里來(lái)了許多朋友，小朋友看看是誰(shuí)呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

二、教師有表情地完整講述故事。

故事里有誰(shuí)？

三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候，先遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽）

（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？

（這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。）

3.謝過(guò)了鴨媽媽，小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚媽媽怎么說(shuō)？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說(shuō)的話）

5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說(shuō)？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征）

四、師幼一起完整講述故事

1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的.話）

課后反思：

事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說(shuō)，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開(kāi)心。

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？矗兂闪耸裁?？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

魚媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見(jiàn)！

——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂(lè)

　　觀察與指導(dǎo)：

一、寶寶在哪里

1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開(kāi)心地玩耍，看，它們是誰(shuí)呢？（顯示畫面，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。）

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎？你是怎么知道的？（個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分）誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng)）

3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎？它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢？

4．小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

魚媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見(jiàn)！

——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)?。?/p>

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣??？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽5

設(shè)計(jì)意圖：

這一活動(dòng)來(lái)自于中班下冊(cè)"青蛙"這一主題里的一個(gè)活動(dòng)。動(dòng)物主題中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動(dòng)物為載體,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、游戲等活動(dòng),能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對(duì)話貫穿始終。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽(tīng)故事，知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，分角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝌蚪的頭巾若干，把幼兒打扮成小蝌蚪

2、活動(dòng)教具一套

3、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、分段欣賞故事，學(xué)講角色對(duì)話

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動(dòng)作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭)，游進(jìn)池塘(活動(dòng)室)

老師：噓---(幼兒安靜下來(lái))暖和的春天到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽醒來(lái)了(老師做動(dòng)作、幼兒學(xué)動(dòng)作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動(dòng)起來(lái)了(做動(dòng)作)……非常地快樂(lè)。

(2)逐一出示活動(dòng)教具，幼兒在提問(wèn)中學(xué)講對(duì)話

a.有一天，鴨子?jì)寢尅◎蝌礁吒吲d興地向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

老師：小蝌蚪看到了什么?怎么問(wèn)?鴨媽媽怎么回答?

b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動(dòng)教具)

老師：把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說(shuō)?

c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

老師：又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說(shuō)?

d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

老師：小蝌蚪找到媽媽了嗎?開(kāi)始時(shí)它怎么問(wèn)青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說(shuō)?(了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程)

e.告訴幼兒故事的題目

老師：剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

2、安靜地聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。

下面我們完整地聽(tīng)錄音機(jī)阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

老師：聽(tīng)完后問(wèn)：小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

那么你們遇到高興的事情會(huì)怎么樣?

(深入詞匯，要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來(lái))

3、學(xué)習(xí)分角色表演，學(xué)講對(duì)話。

(1)故事里誰(shuí)是你最喜歡的，為什么?

(2)請(qǐng)喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(lái)(將活動(dòng)教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

同樣請(qǐng)喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

喜歡做小蝌蚪的和老師一起

(3)教師講敘述內(nèi)容，幼兒分角色表演并說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容。

(4)聽(tīng)錄音，自由分配角色表演。

(5)結(jié)束：小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)先分段欣賞故事，利用活動(dòng)教具吸引孩子的注意力，使幼兒在活動(dòng)中獲得了多方面的知識(shí)，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程、有禮貌地問(wèn)答以及開(kāi)心時(shí)你會(huì)怎樣表現(xiàn)，挖掘了活動(dòng)中有價(jià)值的、隱在的教育機(jī)制，使幼兒得以全面發(fā)展。

2、活動(dòng)第二部分以角色游戲的形式進(jìn)行，讓孩子自由選擇故事中的角色，符合幼兒的興趣和需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演，使活動(dòng)進(jìn)入高潮。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

3、活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩動(dòng)靜結(jié)合，做到"動(dòng)"、"靜"結(jié)合，有張有弛，幼兒學(xué)起來(lái)有勁，教師上起來(lái)省心，教學(xué)效果大大提高。

4、但活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：角色游戲活動(dòng)中孩子們自由選擇角色后，老師在講敘述的過(guò)程中，每一角色的出現(xiàn)孩子等待的過(guò)程很長(zhǎng)，特別是最后出現(xiàn)的青蛙媽媽，導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)注意力分散。

中班語(yǔ)言教案：小蝌蚪找媽媽6

教學(xué)目標(biāo)：

·喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程：

一．寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？

2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？

青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。