《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教案1

教學步驟：

一、復習鋪墊

1、口算下面各題。

20×3= 12×4=

200×3= 120×4=

20xx×3= 340×2=

指名學生口算，教師寫出得數(shù)。

引導學生觀察，每組題的第一個因數(shù)有什么特點？乘積有什么特點？

怎樣算比較簡便？

教師歸納：一個因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添幾個0。

二、探索新授

今天我們學習“第一個因數(shù)末尾有0的乘法”（板書課題）。

1、教學例11。

（1）出示例11，350×3=

（2）提問：一位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法是什么？請全班同學都做并指人板演。

3 5 0

×1 1 3

1 0 5 0

（3）告訴學生，像這樣第一個因數(shù)末尾有0的乘法，筆算時可以用簡便方法計算。教師邊說邊板書：

3 5 0 寫豎式時，把第二個因數(shù)對著 × 3 第一個因數(shù)末尾第一個不是0的數(shù)。

（4）用簡便方法計算時，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)末尾第一個不是零的數(shù)；再按照一位數(shù)乘多位數(shù)的方法進行計算；

最后將第一個因數(shù)末尾的0落下來，就可以得到350×3的積。

（5）指一名學生將計算過程完整地說一遍。

（6）出示想一想：2500×3怎樣寫簡便？這個問題引導學生討論，并歸納簡便算法。

讓學生試做，指名板演：并要求說出計算過程，集體訂正。

（7）及時練習：

課本第21頁的做一做

做后訂正提問：為什么第2、4兩題積的末尾的0比第一個因數(shù)末尾的0多一個？

三、全課小結：

問：今天，我們學習了什么？你學會了哪些知識？

今天所學的一個因數(shù)末尾有0的乘法和一個因數(shù)中間有0的乘法一樣，它也是一位數(shù)乘多位數(shù)的特殊情況，計算法則是一致的。但一個因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡便方法計算，計算時，第二個因數(shù)要寫在第一個因數(shù)末尾的0的前面一位的下面，先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0，注意既不能漏寫0，也不能多寫0。

四、課堂鞏固：

做練習六 第1～5題。

1、練習第1題：

學生獨立練習，教師巡視指導，注意學生豎式簡寫的否正確，訂正時，特別注意第2小題積末尾的0的個數(shù)。 2、練習第2題：

獨立口算，訂正時指名學生說出口算步驟。

開火車，來回答。

3、練習第3題：

先讓學生理解“各是多少”的意思，再讓學生獨立做，訂正時，可啟發(fā)學生從18的4倍是72推出180的4倍是720，1800的4倍是7200。

4、練習第5題：

讓學生獨立審題練習，集體講評，這道題目屬于什么應用題？

五、課外作業(yè)：

1、練習第4題：

學生獨立練習，訂正時注意第1小題的`積的末尾的0不能少寫。

素質教育目標：

（一）知識教學點：

1、使學生掌握一位數(shù)乘多位數(shù)末尾有0的乘法計算方法。

（二）能力訓練點：

1、使學生能正確地進行計算。

（三）德育美育滲透點：

1、培養(yǎng)學生的類推遷移的數(shù)學思想。

教學重點：理解0和任何數(shù)得0和一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

教學難點：進一步理解0和任何數(shù)相乘得0一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡便運算。

學法指導：引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗，試算體會算理。

《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教案2

教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法

教學目的:使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．

教學過程:

一、復習

教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上．

20×312×4200×3120×42000×31200×4

然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．

二、新課

1．教學例9．

教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?

教師再提問：還有更簡便的算法嗎?

學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．

教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．

集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．

2．做例9下面“做一做”中的題目．

指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況．

三、課堂練習

1．做練習六的第1題。

讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明．

2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生

有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．

3．做練習六中的第3題．

學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?

4．做練習六中的第4題．

讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．

5．做練習六中的第5題．

讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導．

四、小結(略)

教學反思：