【必備】說課稿匯總9篇

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

我說課的內(nèi)容魯教版美術(shù)教材第一冊第一課《神奇的口袋》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)課。工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合 。 探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術(shù)的欲望。

2.教學目標

根據(jù)美術(shù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本節(jié)的教學目標為：

知識目標：觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，了解美術(shù)的各種表現(xiàn)形式。

能力目標：培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

情感目標：認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維，加深對美術(shù)的新認識和愛好。

3.教學重點和難點

觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

二、教學方法

根據(jù)一年級新生的實際情況，他們上課注意的時間短，我主要是采用游戲，以及欣賞各種喜聞樂見的美術(shù)作品多媒體課件來吸引小學生的注意，優(yōu)化課堂教學，使學生在第一堂就對小學的美術(shù)課充滿興趣。

三、學法指導

通過猜、摸、回憶逐個認識各種各樣的美術(shù)材料，并通過試驗了解它們的特性。

通過欣賞、分析、交流各種材料表現(xiàn)的美術(shù)作品，開拓美術(shù)視野，使學生對美術(shù)充滿興趣進而對美術(shù)課充滿期待。

四、教學程序

一、組織教學：按常規(guī)進行。美術(shù),書法,繪畫,設(shè)計,收藏,拍賣,二、導入新課：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課：（激發(fā)學生的學習興趣）

小小口袋真神奇：裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

出示：神奇的口袋（1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等）

1、誰來來猜猜里面裝著什么？

2、里面還有很多寶貝呢！誰上來摸摸看，看你能摸到什么東西.

3、哪些美術(shù)工具材料是你用過的，你都用它做過什么美術(shù)作品呢？

小結(jié)：運用這些工具，我們可以創(chuàng)造出很多很多的美術(shù)作品。不信大家看一看。

（課件展示各種材料表現(xiàn)的兒童美術(shù)作品。）

隨機提問：你知道這是由哪種工具材料表現(xiàn)的嗎?同時介紹這種材料工具的特點。

例如：

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

美彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 美術(shù),書法,繪畫,設(shè)計,收藏,拍賣,攝影,美術(shù)高考,篆刻書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|攝影|美術(shù)篆刻

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。 美術(shù)|書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|

（二）很多中外著名的畫家美術(shù)家也用自己手中的工具，創(chuàng)造出了令世界人們矚目的美術(shù)作品。大家看，隨機提問或介紹美術(shù)作品所使用的相關(guān)的材料,攝。影,

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。美術(shù)|書法|繪畫|設(shè)計|收藏|拍賣|攝影|美術(shù)高5、欣賞雕塑作品。

6、素描、速寫作品等

目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友

（三）怎樣愛護這些工具和材料呢？美術(shù)家論壇

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。

三、作業(yè)要求：

A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。（可以是剪貼、折紙、用油畫棒或彩筆、鉛筆繪畫等等）

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，

四、教師與學生共同欣賞作品并評價。

五、布置下節(jié)課工具準備。

一、說教材：

《貓》是四年級上冊第四組"作家筆下的動物"專題下的第三篇文章?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽?，課文細致、生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，語言優(yōu)美樸實，淺顯易懂，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

二、說教學目標：

1、流利、通順、有感情地朗讀課文

2、理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。

三、說重點、難點：

重點：在閱讀中體會"貓的性格實在有些古怪",了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同四、說教法和學法：

經(jīng)過三年的語文學習，孩子們已經(jīng)初步學會了朗讀、默讀，有了一定量的語言積累，根據(jù)學生思維發(fā)展的規(guī)律以及身心發(fā)展的特點采用質(zhì)疑、探究的方法，引導學生主動參與到語文學習五、說教學過程：

（一）談話導入，激起興趣。

同學們，你們養(yǎng)過的貓或者見過的貓是什么樣子的？那么老舍筆下的貓有什么特點呢？你們想知道嗎？這就是我們今天要學的課文。（板書：貓）。

（二）閱讀提示：

1、 學生帶著要求自學課文。思考：本文寫了什么時候的貓？

2、 哪些段落是寫大貓？哪些段落是寫小貓？

（三） 理解結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。

抓住"大貓古怪""小貓?zhí)詺?這條主線，引導學生探究：

①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。

（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）（四）細讀課文，體會感情

是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸０涯阆矚g（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情） ……此處隱藏8366個字……聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。”

為了能讓學生通過此段的學習落實目標4、5，突破教學重、難點，體會作者聆聽、辨識、品味出的泉聲的美妙，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（1）聯(lián)系生活 展開想象

聯(lián)系生活：讓學生說說在電視、CD等媒體中聽到的“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”的聲音是怎樣的，進而體會“輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴”等詞。

展開想象：草叢石縫涌流、空谷細流、飛瀑急流的景象。

（2）質(zhì)疑理解 前瞻后聯(lián)

在重點句段教學時，我們要處理好整體與部分的關(guān)系，要引導學生結(jié)合課文前瞻后聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文整體理解文章的好習慣。

提出疑問：“為什么作者會聯(lián)想到這些聲音？作者的耳朵真的有那么靈嗎？”引導學生聯(lián)系上文，明白作者之所以想到了這些，是因為聯(lián)想到了白天所見到的景色。

“作者還聽到了什么？”從忽高忽低、忽急忽緩作者又產(chǎn)生了聯(lián)想，讓學生在通過朗讀想象，從“繞過、拍打、穿越、流連”感悟到泉水的“趣與活潑”。

（3）讀寫結(jié)合 運用積累

在閱讀教學中培養(yǎng)閱讀能力但不能忽視寫的能力，語文要崇讀學寫，結(jié)合課文特點，注重引導學生由讀到寫、讀寫結(jié)合，方能提高學生的寫作能力。因此，在學會感悟了泉聲的美妙后，我把練筆擠進課堂：引導學生用“像……一樣的，是……”仿寫一段話。

（四）以讀促講，升華情感

“泉水繞過樹根、拍打卵石、穿越草叢、流連花間……最后泉水流進了我的心田?！币x最后一自然段?！岸降那迦侨绾巫虧櫲f木，蘊育生機？”讓學生再回讀全文，用心再次聆聽、辨識、品味。新課標提出在教學中我們要關(guān)照全文，由部分再回到整體，讓學生形成對文章整體把握的能力。

四、說板書設(shè)計

板書是文章的縮影，是課文的精華。為此，我根據(jù)課文特點，緊扣題眼“聽”字，以趣解繁體的“聽”字，統(tǒng)領(lǐng)全文，目的在于引導學生讀書要“入耳、入目、入心”，聆聽、辨識、品味泉聲也須“入耳、入目、入心”，方能感悟泉聲之美妙，潤物之無聲也。整個板書，簡潔明了，提綱挈領(lǐng)。既起到引領(lǐng)讀書方法之功效，又突出了文章之中心，可謂一箭雙雕也。

聽

入耳 入目 入心

泉聲美妙 泉水潤物

聆聽 辨識 品味

一、教材分析：

1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學第九冊第一單元第二小節(jié)教學內(nèi)容之一，本課題用3課時完成教學，本節(jié)課教學P20-P21的內(nèi)容，練習五第1-4題，余下內(nèi)容第2、3課時完成。

2、教學內(nèi)容的地位作用和意義。

一個數(shù)除以小數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，在小學數(shù)學學習中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點內(nèi)容之一。它是在學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，商的不變性質(zhì)等知識基礎(chǔ)上進行教學的，學好本節(jié)課教學內(nèi)容，旨在讓學生初步理解，除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握計算法則，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法來培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點、教材把列表、轉(zhuǎn)化等方法作為途徑，幫助學生理解計算方法，從而建立除數(shù)是小數(shù)的除法法則，為解決生產(chǎn)生活中的實際簡單問題和今后進一步學習打下初步基礎(chǔ)。

3、教學目標

知識目標：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握計算法則。

能力目標：通過學習，提高計算能力，解決實際問題。

情感目標：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想及事物之間互相聯(lián)系的辯證觀點。

4、教學重點、難點和教材的編排特點：

掌握除數(shù)是小學的除法法則是本節(jié)課的教學重點；教學難點是根據(jù)商的不變性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；教材的編排特點仍然是注意加強整數(shù)、小數(shù)計算法則、性質(zhì)的聯(lián)系，以便把除數(shù)是整數(shù)的除法等知識遷移到本課教學，并安排一組列表、計算等用來顯示商不變性質(zhì)等對已有相關(guān)的知識進行復習，啟發(fā)學生以疑為線索，并通過豎式旁邊方框的圖示，使學生加深認識，體驗整個過程，從而也分散了教學難點，減緩了坡度。抓住主要矛盾，有層次的顯示，循序漸進，符合兒童的認知規(guī)律。

二、教法選擇

1、激疑法：以疑激趣，抓住新舊知識的生長點“如果除數(shù)是小數(shù)怎么辦？”“能不能把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)呢？”造成學生認知上的矛盾，以疑為線索，激發(fā)求知欲望，產(chǎn)生主動參與動機。

2、發(fā)現(xiàn)法：通過第20頁表的填寫，引導觀察、比較，再現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)根據(jù)商的不變性質(zhì)可以把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。這樣，以疑引路，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去體會、去感悟，自己尋求解決問題的方法和途徑，去探究知識的相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化，在體驗過程中建立計算法則。

3、質(zhì)疑法：在學生初步建立除數(shù)是小數(shù)的除法法則的同時，引導學生從不同角度，不同空間質(zhì)疑問難，充分發(fā)揮學生、教師、教材三者的相互作用和信息交流，力求達到課堂教學的最優(yōu)化。針對學生學習的疑點、難點和教材的重點，組織學生交流討論，合作學習，使師生間、學生間在情感與知識等方面得到充分的交流和滿足，有利于學生的團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補，同時也有利于提高口頭表達能力，又能確保知識系統(tǒng)掌握。

三、學法指導：

1、借助填表，通過觀察比較、歸納除數(shù)，被除數(shù)的變化規(guī)律，了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，掌握轉(zhuǎn)化的方法。

2、引導學生通過嘗試練習、推理、歸納，結(jié)合觀察、比較，運用轉(zhuǎn)化的方法，建立除數(shù)是小學的除法法則，通過交流討論，合作探究，掌握計算法則。

3、學會讀書的方法，提高學習能力。

課本例題的選用具有廣泛性和典型性，學生如能讀懂課本，讀懂例題，就能仿造書寫格式、操作程序和思維過程進行思考、操作，持之以恒，正確引導，他們就會利用課本自學，無師自通，達到“不教”的目的。如：讀懂表格，說說除數(shù)、被除數(shù)、商的變化規(guī)律（商不變的性質(zhì)），讀懂例4、例5及旁邊的方框圖示，長度單位換算，體會操作過程，進行嘗試練習就不會太難，就有章可循?！疤惶湍苷教易印保ㄟ^努力就能解決問題。

不僅如此，還應(yīng)培養(yǎng)學生學會利用課本的評價功能來檢驗，評價自己嘗試的結(jié)果，發(fā)揮課本的評價功能，體驗成功的喜悅，找出自己的不足，為進一步探究解決問題打下良好基礎(chǔ)。

四、教學程序設(shè)計：

1、復習導入，以疑激趣。先利用20頁上的填表，復習除數(shù)、被除數(shù)，同時擴大相同的倍數(shù)商不變這一性質(zhì)，為“轉(zhuǎn)化”除數(shù)是小數(shù)的除法做好鋪墊，然后引疑，造成學生認知上的沖突，激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生探究的沖動。

2、以疑促思，自主探究。通過學生學習中，生活中較為熟悉的例子，以“轉(zhuǎn)化”思想為主要方法，引導學生自主嘗試解決問題，通過觀察、比較、分析、交流、討論、歸納等合作探究，理解算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法法則。

3、多層訓練，深化拓展。設(shè)計不同層次，不同坡度的彈性練習，使各層次學生在同一時間、同一空間內(nèi)得以各自最充分的訓練。

4、聯(lián)系生活，總結(jié)引伸。師生共同歸納總結(jié)，再次質(zhì)疑，確保知識系統(tǒng)掌握，同時聯(lián)系生活實際，捕捉生活中的數(shù)學問題，把課堂教學延伸到課外。