幼兒園中班教案：《造橋》
幼兒園中班教案：《造橋》
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案：《造橋》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案：《造橋》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義
2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感
5、樂(lè)于探索、交流與分享
活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
（一）教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
“今天，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)！”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)？你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人？他為什么成了造橋的專(zhuān)家呢？
總結(jié)：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
（二）出示掛圖，引導(dǎo)思考
教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌？橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢？要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受？那會(huì)怎么辦呢？
總結(jié)：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
（三）欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，總結(jié)：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。
（四）師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎？然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀(guān)察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的.小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié)：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
幼兒園中班教案：《造橋》2
目的要求
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。準(zhǔn)備相同大小形狀的鉛畫(huà)紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題。
師：小朋友們，你們說(shuō)這是什么??？
2、講解實(shí)驗(yàn)方法：
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。教師
幼兒園中班教案：《造橋》3
一、設(shè)計(jì)意圖
我們班現(xiàn)在正開(kāi)展“橋?這一家子”的主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使孩子們了解了各種橋的外形特征和構(gòu)造特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，教師為幼兒多種材料，在通過(guò)他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、嘗試，培養(yǎng)幼兒一定的創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力，初步培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義
2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
“今天，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)?你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?
：茅以升爺爺是個(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
(二)出示掛圖，引導(dǎo)思考
教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌?橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受?那會(huì)怎么辦呢?
：早一座牢固的好橋非常非常重要，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
(三)欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。
(四)師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀(guān)察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
六、活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
幼兒園中班教案：《造橋》4
一、目的要求。
1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。
二、準(zhǔn)備。
相同大小形狀的鉛畫(huà)紙人手一份，相同大小積木每人兩塊，雪花片若干，記錄紙、筆每組一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引題。
師：小朋友們，你們說(shuō)這是什么啊？
2、講解實(shí)驗(yàn)方法：
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái)，就在橋的兩邊，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片，它就最牢固，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒互相合作，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果，并得出結(jié)論。教師并得出結(jié)論。
文檔為doc格式
