天鵝幼兒園大班音樂教案
天鵝幼兒園大班音樂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的天鵝幼兒園大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天鵝幼兒園大班音樂教案1
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創(chuàng)編帶來的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質(zhì)準備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
1、律動導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動作造型。
圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進行簡單的
圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。
圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。
（1）散點上的傳遞。
（2）圈上的單人傳遞。
①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進一步感知與朋友合作時需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發(fā)。
④圈上的逐一傳遞：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！
三、創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運用教師
四、友情提示
1、關(guān)于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示范，帶動幼兒模仿，設(shè)計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養(yǎng)的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的.方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。
天鵝幼兒園大班音樂教案2
教學(xué)目標：
1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳躍的特點。
2、能用動作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;
2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。
活動重點：
感受樂曲歡快跳躍的特點
活動過程：
1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。
教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)
教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)
教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)
“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了?！?/p>
2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。
(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征
先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵幼兒做動作)
教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂，了解樂曲A-B-A的結(jié)構(gòu)
教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑毬牐蜁l(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)
第一段音樂節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學(xué))
聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。
聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)
師：第三段又回到了生動質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書A-B-A)
教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場時四個人結(jié)伴
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂ABA不同節(jié)奏變化，用動作表現(xiàn)天鵝的形象
5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動。
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